七年级下册科学期中考试质量分析Word格式.docx

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今后的教学应针对这些问题，改进我们的一些教学方法，还有通过平时的练习训练学生的阅读与分析能力，以及多培养他们小心细致的学习习惯。

[冀教版科学六年级下册复习题]

六年级下册（第一单元l一3课）

一、填空

1、（房屋）是人类居住、（生存）的地方，有了房屋，人类才能有（稳定）的生活。

2、随着现代化社会的发展，建筑中融入了人类的（情感）（信仰）（智慧）等。

3、人类房屋的发展经历了由（天然洞穴）到（人造住所），结构由（简单）到（复杂），功能由（单一）到（综合）的过程。

4、随着科学技术的进步，（建筑材料）、（建筑工具）和建筑机械得到了发展。

5、随着科学技术的进步，（建筑材料）、（建筑工具）和（建筑机械）得到发展。

建筑材料经历了由天然的（树枝、泥土、石料）到人造的（砖瓦、石灰、水泥、玻璃、铜铁）等再到（合成塑料纤维、纳米）材料。

6、建筑工具由原始的（石器）到（金属刀、斧、锯）等。

7、建筑机械由（手工操作、半手工操作、机械化到自动化）的方向发展。

8、早在55万年前我们的祖先就找到了能够遮风挡雨的（山洞）作为自己的“房屋”。

9、建筑材料、建筑工具和建筑机械的进步，促进了人类房屋的发展。

10、从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化，引起房屋发展的主要原因是（科学技术的进步）、人们的生活需要、建筑材料的发明和使用。

11、19世纪20年代研制出来水泥，以后又出现了（钢材、玻璃、塑料、混凝土）等许多新的建筑材料，建筑机械从（手工操作、半手工操作、机械化）到自动化迅速发展。

12、古时候，人类只能居住在（洞穴、草棚和树巢）中，为了寻找远处的食物，人们（用兽皮做成的可移动的帐篷），这可能是人类最早建造的房屋。

13、后来人们学会了生产和使用简单的工具，用木头做成能遮风挡雨的木屋，随着技术的发展，人们的发明并产生出了砖瓦、石灰等各种各样的建筑材料，于是出现了各式各样的民居和金碧辉煌的宫殿。

19世纪20年代后，出现了许多新材料建筑，机械得到迅速发展，建筑技术进步及各种新型建筑材料的使用使高层建筑和大跨度建筑相继出现。

14、自来水、电、煤气、通讯、电梯等设施的采用，使建筑功能更具综合性，人们可以在房屋里工作、休息、娱乐，也可以举行各种仪式。

15、你知道了各种各样的建筑，而且不同建筑具有不同的功能，列举你知道的建筑（万里长城、人民英雄纪念碑、赵州桥、学校、医院、庙宇、课本4页图上名称）。

16、给以下建筑按功能分类：

祭祀性建筑：

庙宇、天坛纪念性建筑：

人民英雄纪念碑宗教性建筑：

圣彼得堡大教堂防御性建筑：

长城水利建筑：

都江堰服务性建筑：

学校、医院、上海杨浦大桥

17、不同地区，不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成上都有一定的层次，例如（一幢楼）→（单元房）→（房间）→（墙）→（砖）。

18、列举你知道的不同风格的建筑：

（傣族竹楼）、（四川山村民屋）、（北京四合院）、（江苏民居）等。

19、常见的建筑结构有（薄壳结构）、（实心结构）、（框架结构）。

各举1例（悉尼歌剧院）、（纪念碑）、（电视信号塔）。

20、建筑物的结构与力有着密切的关系，不同的形状和结构所承受的力（也不同），例三角形结构、拱形结构就能承受很大的力。

2l、建筑物结构的不同之处主要表现在（整体结构）不同，（屋顶结构）不同，（墙体结构）不同，（材料结构）不同.（其它结构）不同，如（竹结构、窑洞等）。

22、根据建筑物的结构特点，我知道：

赵州桥是（拱形）结构，金字塔是（三角形）结构，桥墩是（实心）结构，埃非尔铁塔是（框架）结构，体育馆是（薄壳）结构，美国的安普卡特中心是（球形结构）。

23、贝壳的外形有许多种。

如（锥形的）、（弧形的）、（球形的）、、（扇形的），但它们都有一层薄簿的外壳，有各具特色的棱形花纹，由于它的特殊结构，决定了他能承受巨大的海水的压力。

人们从贝壳中受到启示，发明、建造了薄壳型建筑，如（悉尼歌剧院）、（香港国际会展中心）等。

24、仿生建筑：

根据（蜘蛛网在变形）的过程中。

可以将运动产生的力分散掉）这一原理，设计了（一座座

带屋顶的看台）;

.英国建筑师根据（王莲叶子的结构），设计了（一座顶棚跨度极大的，展览厅），整个建筑轻巧、明亮、经济实用;

根据（贝壳的结构），设计了（悉尼歌剧院、香港国际会展中心）;

根据（鸟巢）。

设计了（中国国家体育场）：

根据（蜂巢），没计了（水立方游泳场馆）。

24、一只小昆虫撞在蜘蛛网上，拼命的挣扎，使蜘蛛网发生（形变），但它却不能将蜘蛛网撞破，因为蜘蛛网在（变形）的过程中，可以将运动产生的（力分散掉）。

25、我们可以从建筑物的（造型）、（图案）、（色彩）、（装饰）、（功能）等方面欣赏建筑的美。

26、建筑物的美，一方面体现在（它的自身造型和色彩上），另一方面还表现在（与周围环境及功能的协调一致）上。

27、通过研究有关材料、结构与力、建筑方面的知识，我知道：

（1）材料选择要体现（健康、环保、安全）;

（2）材料的形状与其（功能及用途）;

（3）设计建筑物时要考虑（建筑物的功能和材料），又要考虑（建筑物的结构），还要考虑（如何体现建筑物的美）。

28、设计建筑物的流程图：

选择题目→确定制作的目的→根据目的设计多种方案→选择方案并进行制作→评价与改进。

29、设计建筑物前先要（明确设计目的及建筑特色），然后，通过（阅览图书），（或上网查阅相关资料）、（或参照某种教具、学具或玩具的结构和功能）掌握具体的方法。

30、你调查的建筑装饰材料有（瓷砖、壁纸、石膏线、石膏板）等。

31、人类为了（生存）为了（更好地适应自然环境）（抗御自然灾害）和野生动物的伤害，发明了房屋。

32、中国古代建筑，大体上可分为以下类型：

①（宫廷府第建筑）如皇宫、衙署等。

②（防御守卫建筑）如城墙、长城、烽火台。

③（纪念性和点缀性建筑）如钟楼、牌坊、影壁。

④陵墓建筑（如祭台、清东陵、明十三陵）。

⑤（园囿建筑）⑥（祭祀性建筑）。

⑦桥梁及水利建筑。

⑧民居建筑。

⑨宗教建筑。

⑩娱乐性建筑。

33、我国古代建筑类似蝴蝶，具有（对称美），观察公园长廊的（雕刻）和（绘画）来感受建筑美。

二、问答题.

1、赵州桥建成拱形有什么好处?

答：

增加了桥梁的稳定性，同时义扩大了流水面积，减少了洪水对桥冲击。

2、楼板，立柱为什么做成空心的?

（1）坚固，承受力大：

（2）减轻自身重量：

（3）节约原材料。

3、举例说明建筑物的结构与其他物体的结构有哪些相似之处?

仿生建筑的形状都与其它物体的结构有相似之处。

例如：

根据蜘蛛网在变形过程中分散的原理建造了足球俱乐部屋顶的看台，使其即节省材料又使屋顶轻巧坚固。

从贝壳中受到启示，发明建造了薄壳形建筑。

如悉尼歌剧院、体育馆等。

4、人们是怎样利用周围的环境来体现建筑物的美?

请举例说明。

.

人们利用周围的自然环境。

如山体、流水、潮面等与建筑物融为一体，来体现建筑物的美。

例如，人头山住宅就利用了山的形状与建筑物融为一体，水榭楼台利用了水与建筑的有机结构。

另一方面：

通过人工手段。

利用各种要素造所需的景观，如假山、人工湖、雕塑等体现建筑物的美。

5、根据你的理解说说什么是绿色建筑材料?

我认为绿色建筑材料是指对人体、周边环境无害的、健康环保、安全型的建筑材料。

、

6、建筑物的结构有哪些种?

建筑物的结构有很多种，簿壳结构的有体育馆、歌剧院：

实心结构的有大坝、纪念碑等;

框架结构的有铁架桥、电视信号塔等。

7、如果在江苏搭建四合院合适吗?

说说自己的理由.。

不合适。

因为那里的水路较多，雨水多，不适合建四合院。

8、分析出一幢楼的层次结构：

楼房→单元房→房间→墙→砖

9、人类房屋是怎样发展的?

建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用?

答案见填空题3和9。

（1）人类房屋的发展经历了由（天然洞穴）到（人造任所），结构由（简单）到（复杂），功能由（单

一）到（综合）的过程.

（2）建筑材料、建筑工具和建筑机械的进步，促进了人类房屋的发展。

10、分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理?

各种建筑的选材和结构都有自己的特点和科学道理。

赵州桥是一座敞房式单孔石拱桥，这

种敞房式拱的采用能增加桥梁的稳固性，同时又扩大了桥的流水面积，减少了洪水时对桥的冲击。

同时选用石料，不怕水，经久耐用。

11、现在人们是怎样利用某种建筑装饰材料来美化建筑物的?

怎样改进效果更好?

（举例说明）

现在人们利用瓷砖来美化建筑物，把墙壁、地面粘上瓷砖、壁画，使建筑物显得高雅、洁净、优

美。

如把瓷砖的光滑程度、材料的环保程度及颜色的持久度达到不滑、无污染、久不退色的效果就更好。

12、举例说明不同地区房屋的特点是怎样与当地环境和人们的生活方式相适应的?

例如，蒙古包是内蒙古草原上木材较少，砖、瓦、砂、石也不多见，所以他们盖的房屋多是±

房，这种房屋外形是圆形的，光溜溜的，显得既美观又防风;

傣族竹楼，因为山丛中有有毒的植物、害人的蛇蝎，常常威胁着人们的生命安全，于是他们用支柱架起一个高台，在高台上搭起个棚子，这样既防潮又防蛇蝎毒害;

四川民居，由于特殊的地形，使得那里夏季炎热，雨水很多，潮湿闷热，为了适应当地的环境，老百姓盖的房子屋顶都很大。

房檐伸出很长一截，这样的房檐晴天能遮挡太阳，雨天能挡住雨水。

房子的窗户开的很大。

一来加大空气流通，二来增加透光量。

13、你就是一名少年建筑师，请你设计一种未来的房屋。

房屋名称：

节能环保屋

房屋材料：

废旧垃圾、新型纳米材料

房屋功能：

充分利用太阳能，冬暖夏凉、冬天不用烧煤、夏天不开空调

房屋结构：

采用蜂巢式顶棚，框架整体，通风透气，坚久耐用

房屋美观：

造型色彩独特，巧妙与周围环境协调一致。

14、假如你是一名小小设计师，请设计一座特殊功能屋

我的设计方案

冬暖夏凉屋

所有材料：

太阳能转换器、隔热板、隔热玻璃板、混凝土、钢筋（节能环保型新建筑材料）

房屋特点：

冬暖夏凉、节约能源、（（造型色彩独特、坚固的））

设计方案：

在屋顶和墙壁四周安装上隔热板，安装隔热玻璃，室外安装太阳能转化器，夏天，太阳能转换器将热能转换成电能，可供家电，如空调、照明使用，冬天也可以供电热器或空调使用，还可以供家庭照明和做饭等。

绿色环保无污染。

（（整体结构为立方形，屋顶为平顶，墙体为空心，既有利于保温材料都为混合结构，忘利选用绿色环保节能的建筑材料为达到节约能源可选用太阳能供热、取暖、照明等，突出造型色彩独特、坚固的特点。

））

15、建筑结构分类

整体结构不同：

三角形、立体形、圆柱形、球形、圆锥形、弓形、弧形等。

屋顶结构不同：

平顶、圆顶、弧形顶、菱形顶等。

墙体结构不同：

支柱、管状、实心、空心、框架等。

材料结构不同：

钢结构、钢筋混泥土结构、混合结构、砖木结构、其他结构（竹结构、砖拱结构、窑洞）等。

16、根据刺激——反应的心理加工的五个阶段，分析一下手碰到热水的刺激反应过程。

（1）手碰到热水，受到刺激，产生烫的感觉信息。

（2）这一感觉信息沿神经进入脊髓或大脑。

（3）脊髓或大脑对这一感觉信息进行加工，产生缩手的动作指令。

（4）这一动作指令沿神经到达手。

（5）手立即产生缩手的动作。

17、简述房屋发展过程

古时候，人们只能居住在洞穴、草棚、树巢中，后来发明了移动的帐篷，这可能是人类最早建筑的房屋，随着学会生产使用简单工具，出现了木屋，砖瓦石灰等建筑材料的出现，各种各样的民居和宫殿出现了，水泥、钢材、玻璃等新型建筑材料的出现，建筑机械的迅速发展，高层以建筑和大跨度建筑相继出现，且更具综合性。

18、列举仿生建筑

①蜘蛛网足球俱乐部带屋顶的看台

②王莲叶子顶棚跨度极大的展览厅

③贝壳悉尼歌剧院

④蜂巢建筑顶棚的支架

⑤DNA螺旋结构螺旋楼梯

⑥叶脉意大利都灵展览馆拱顶

⑦雪花展览馆屋顶

19、列举不同地区的房屋

北京→四合院内蒙古草原→蒙古包

傣族→竹楼西北→窑洞

四川→大屋顶、大房檐、大窗户的民居

20、列举我国古代建筑类型，并举例。

①宫廷府第建筑如：

皇宫、衙署

②防御守卫建筑如：

城墙、长城、烽火台

③纪念性和点缀性建筑如：

钟楼、鼓楼、牌坊

④陵墓建筑如：

祭台、帝王陵、寝宫殿

⑤园囿建筑如：

花园、别墅

⑥祭祀性建筑如：

文庙、武庙

⑦桥梁及水利建筑如：

石桥、码头、港口

⑧民居建筑如：

四合院、窑洞、院落

⑨宗教建筑如：

寺、庵、礼拜堂

⑩娱乐性建筑：

如舞楼、戏台

21、列举常见建筑物结构

①薄壳结构如：

体育馆、悉尼歌剧院、香港国际会展中心

②实心建筑如：

大坝、桥墩

③框架结构如：

铁架桥、埃菲尔铁塔

④木结构如：

中国古代宫殿、宗庙、殿堂

⑤三角结构如：

金字塔

⑥拱形结构如：

赵州桥

三、实验操作

1、建筑物的结构与力有密切关系，做一实验证明。

想研究的问题：

立柱做成空心的原因。

材料：

砝码、纸、方木块

方法：

（1）用同样的纸卷成直径相同的实心纸棍和空心纸棍。

（2）将纸棍两端用方木块垫起，在两个纸棍中间放法码，比较哪一个纸棍上放的法码多，不弯折。

现象：

空心纸棍上放的法码多，不弯折。

结论：

空心物体比实心物的承受压力更强，所以立柱制成空心的。

2、根据一生物结构发明一种新建筑。

玉米的叶子长长的，却能支持住一定的重量，我们可以根据这一一结构特点，建造一种大桥，可以少有桥墩，利于航行。

打算仿造的生物：

玉米长叶子其特有的结构：

长长的，能承重。

新建筑：

长叶形大桥，节省材料而又很坚固。

3、班里要开建筑模型展，你向同学们介绍几种制作方法：

（1）剪插法;

（2）捆绑法;

（3）雕刻泱：

（4）粘接法;

（5）插接法。

4、你可以用一张16开的纸把空铅笔盒支起10厘米吗?

说一说怎样做，可画图辅助说明。

。

我的方法是：

把16开的纸折成V形或W形，或筒形，然后立起，把空文具盒放在上边就能支起.如图：

5、课本第10页5个实验项目逐一写一遍过程。

三年级科学下册《磁铁有磁性》教学反思

三年级科学下册《磁铁有磁性》教学反思范文（精选5篇）

磁铁对于三年级的学生来说，可以说是既熟悉又不熟悉。

熟悉是因为它是同学们课余的一种玩具。

不熟悉是学生平时只是利用它玩，当然，玩的同时也有了一些认识，如：

它能吸铁钉、文具盒；

如果把铁钉放在桌子上，磁铁放在桌子下，可以通过磁铁来控制铁钉。

了解了这些后，我设计了本课时的教学。

现在回头想想，这节课好的地方有以下几点：

一、为学生营造了一个轻松、愉快的课堂氛围。

考虑到三年级的学生特别要注重培养学习兴趣。

我首先通过一个游戏调动他们的好奇心，再拿出他们平时玩的磁铁问他们想不想玩？

如果你有一块磁铁你会怎样玩？

从而达到引导学生自己提出想探究的问题，即本课要体现的科学概念上，而且整节课从头到尾都没有出现“实验”二字，由“游戏”贯穿始终，让学生能轻松、愉快地学习。

二、给学生充分的信任，引导学生自己动手动脑收集事实、整理事实，并用自己的话去描述事实。

1、收集事实。

首先让学生自己说用一块磁铁可以怎样玩游戏，并让学生观察提供的材料，尤其是几种金属，为后面的整理作铺垫。

然后让学生选择自己喜欢的一种或两种玩法放手去玩，同时将游戏结果记录下来。

2、整理事实。

同学们填写完记录单后，小组成员之间对收集到的事实进行整理。

如第一种玩法后，学生们将被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体分开放，发现被磁铁吸引的都是铁质的，不能被磁铁吸引的都不是铁质的，得出磁铁能吸引铁质物体这一事实；

而再第二种玩法结束后，学生通过将游戏后磁铁隔着物体吸引的物体进行整理，得出隔着一些薄的物体能吸铁质的物体，而隔着厚的物体不能吸铁的事实。

不足之处主要有两点。

一是对每个环节的时间安排不够合理，导致草草收场。

二是对课堂的灵活处理不够。

如学生最初汇报想把物体放在水中，再用磁铁吸时，应给予肯定，并允许他们也玩一玩；

而当有一个小组发现隔着薄的物体能吸铁隔着厚的物体不行时，我只是急于引出磁铁隔着物体能吸铁这一概念，而跳过了同学们的这一精彩发现，导致其他小组即使有其他的发现也没机会说，如果当时我能给予充分的肯定并给予激励性的评价，再追问其他小组有没有别的发现，我想同学们的其他发现就会一一展示出来，同学们的发现会越来越多，同学们的思考也会越来越多，他们独立探究的兴趣也会越来越浓。

1.吸尘器的引入是否有必要。

在导入阶段，故事中的“神兵”有的同学可能会认为是吸尘器，因为它也能够将物体吸进自己的体内，因此，我将其也作为了本节课的暗线之一，开篇时由它与磁铁的对比引出“磁铁能吸引哪些物质”，中间时，由“神兵”的失效引出“磁铁隔着物体能吸引铁吗”等教学环节。

但是，对吸尘器的认识毕竟不是本节课的教学目标之一，且故事的成分似乎占用了过多的'

教学时间。

修改建议：

导入时便引导学生猜测这个“神兵”是磁铁，而地球人的兵器都是铁做的，进而引发学生思考：

“如果地球人躲到水下，是否可以躲过“神兵”的追踪？

”“磁铁隔着水依旧可以吸引铁，那隔着其他物体呢？

”“磁铁隔着物体也能吸引铁，那你能想出什么方法来战胜对抗“神兵”呢？

磁铁除了铁，还能吸引哪些物体？

”由此，将本节课的教材内容顺序进行了调整，但也将本节课的教学内容衔接的无缝隙。

2.课前活跃气氛用的课件目的性

由于此次是借班上课，因此，我事先准备了一个关于《有趣的事》的PPT，其中包含了一些生活中很有创意的图片、手工作品、奇人异事等。

但与本节课的内容相关的仅仅是最后提到的一位70余岁身体带有“磁性”的老人。

建议下次制作时将课前预热与上课的教学内容相结合，更好的开展教学。

3.材料呈现的时机未把握好

在进行第一个教学环节“磁铁能吸引哪些物体”时，首先应该向学生介绍这个实验所会遇到的各类实验材料，认识和分辨这些材料，特别是铁片、铝片、铜片和塑料片等。

但是，我在抛出问题后，马上说出“老师为每个小组都准备了实验材料，放在了小组的抽屉里”话音未落，孩子们已经争先恐后地去找材料、玩材料了，之后我再介绍实验材料、提出实验要求已是为时已晚，孩子们都只顾着自己玩弄那些实验材料了。

因此，材料的呈现必须抓住时机，不能过早，也不宜过迟。

4.未能及时抓住学生的回答，水到渠成地得出实验结论

若有学生如是回答，便可引导学生思考：

“能被磁铁吸引的有光泽很坚硬的东西是不是金属？

”“所有金属都能被磁铁吸引吗？

”根据实验现象，得出结论：

能被磁铁吸引的只是金属中的一类——铁。

一、教学胜利之处：

资料在科学课中占有举足轻重的地位。

整堂课我都很注重用资料来调控课堂节奏。

如在资料的准备上我有意地给每一小组提供了铁钉、回形针等十种典型的生活中常见的物体，既达到了种类多、易比较的要求，又让同学体会到科学其实就在身边；

在下发资料前，先讲清实验的要求和注意点，防止出实际验操作的错误与失败；

在汇报交流时，先要求同学把资料整理好，勿让资料影响交流的有效性，使同学养成专心倾听的科学学习习惯。

2.自主探究，发现探究问题

由于同学平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉，特别是磁铁能吸铁一类物体的身手。

只不过他们的认识还只是停留在一些外表现象，没有向更深层次研究。

所以在考虑了同学的实际情况后，我尝试着引导同学在简单了解了几种常见磁铁的形状和名称后，给每一小组提供了铁钉、回形针等十种典型的实验资料和一块条形磁铁，把珍贵的时间移到“动手玩磁铁”中去，尽可能地提供玩的时间和空间。

二、教学中存在的问题：

1、“课堂的生硬”我知道这是在每一个实验之后，语言的过渡还欠缺。

2、我可能过分强调了磁铁的磁力有大小之分，在用条形磁铁和环形磁铁分别来吸引同一支圆珠笔的时候，把同学的思维引向了是不是就是环形磁铁就好，而条形磁铁不具备这一特点。

虽然教学是一门遗憾的艺术，总会有瑕疵，但是我们可以做的更好，让我们的同学有更多的受益！

磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。

“磁铁有磁性”是本单元的第二课，激趣导入，交流“我知道的磁铁”，从引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进而帮助学生建立起对磁铁有磁性这一最基本的性质的认识。

然后通过交流在观察中的发现和产生的问题，引发出后续的一系列的探究活动，逐步加深和扩大学生对磁铁的认识，并最终指向综合运用。

纵观这堂课的教学，让人有喜也有忧，为能更好地惩前毖后，现反思如下：

教学开始，我创设了“表演小魔术”这样一个情景：

在一只乒乓球内藏入几根小铁丝后重新粘合，并在手中放入磁铁。

当我将乒乓球放在手上时，乒乓球就牢牢地“粘”在了上面。

当学生看到这里时，再也按捺不住心中的激动，有的已在下面喊起来了。

在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。

要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情境来导入教学。

情境导入是教学的开始，也是教学成功的基础与前提。

小魔术是孩子最喜欢看的一种节目，“乒乓球怎么会粘在老师的手上”正是小魔术产生的效果。

它激起了学生的浓厚兴趣，顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。

材料在科学课中占有举足轻重的地位。

因此，整堂课我都很注重用材料来调控课堂节奏。

如在材料的准备上我准备了课本66页上的铁钉、回形针等十多种典型的生活中常见的物体，