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中国近代资产阶级改良派的
著名政治活动家、思想家、文学家和学者。
字卓如,号任公,又号饮冰室主人。
笔名主要有过哀时客、饮冰子、饮冰室主人、新民子、中国之新民、自由斋主人、曼殊室主人、少年中国之少年等。
他的一生,经历了晚清与民国两个时期;
他的业绩,并包了政治和学术两个方面。
清光绪时中举人。
和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康
梁”。
1895年(光绪二十一年)赴北京参加会试,追随康有为发动公车上书。
1896年在上海主编《时务报》,发表《变法通议》,编辑《西政丛书》,次年主讲时务学堂,积极鼓吹和推进维新运动。
1898年入京,参与百日维新,以六品衔办京师大学堂、译书局。
戊戌变法后逃亡日本。
初编《清议报》,继编《新民丛报》,坚持立宪保皇,受到民主革命派的批判。
但介绍西文资产阶级社会、政治、经济学说,对当时知识界有较大影响。
辛亥革命后,以立宪党为基础组成进步党,出任袁世凯政府司法总长。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁;
后又组织研究系,与段祺瑞合作,出任财政总长。
五四时期,反对“打倒孔家店”的口号。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
早年所作政论文,流利畅达,感情奔放,颇有特色。
晚年在清华学校讲学。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。
其著作合编为《饮冰室合集》。
二、作者简介
梁实秋(1902-1987):
梁实秋(1902~1988),现代(散文)作家、
文学评论家(理论批评家)、翻译家。
原名治华,笔名秋郎。
原籍浙江杭县(今余杭)。
1902年1月17日生于北京。
1915年考入清华学校,1919年以后开始写诗。
在清华学习期间,与同学闻一多等成立清华文学社。
1923年留学美国。
回国后,曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛
大学、北京大学等校,主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·
文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。
一度主编《新月》月刊。
创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,以《雅舍小品》为代表作。
1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。
主要著作尚有散文集《雅舍小品》(续集),文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》,译著《莎士比亚全集》等。
主编《远东英汉大辞典》。
1987年11月3日病逝于台北。
三、整体感知
1、齐读生字词
戊(wù
)戌(xū)叱咤(zhà
)莅(lì
)临迥(jiǒng)异
精悍(hà
n)激亢(kà
ng)箜(kōng)篌(hó
u)酣(hān)畅蓟(jì
)北
2、中心:
这篇课文题为记一次演讲,好像是记事,其实是写人,通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,并表达对老师的崇敬之情。
本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文,篇幅短小,
心语言简练,意味深长,精彩纷呈,对老师的真挚情感融化在叙述描写中。
3、段落层次:
课文大致可分为三部分。
第一部分(第1段):
简述演讲的一些背景,为写演讲作铺垫。
第二部分(第2段到第9段):
描写这次演讲的主要情况。
第2段写梁任公的演讲稿,是通过物件写人,表现人物的精神、作风、修养。
行文至此,尚未开始描写演讲,所以也可以将这一段归并到第一部分,作为演讲的又一背景,成为演讲的又一铺垫。
第3段交代演讲的时间、地点和人物(人物有老师梁任公和学生,包括作者),并描写梁任公的形象。
描写形象又着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
至此演讲仍未开始,作者先描写梁任公的形象,似乎有意先给读者一个具体的人物形象,让读者在脑海中带着这一形象,来欣赏以下各段梁氏演讲过程。
第4段写(本文来自:
小草范文网:
本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写)梁任公的奇特的开场白,以及他的语音语调。
“启超没有什么学问──”,“可是也有一点喽!
”这样的开场真是闻所未闻,足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。
这是文章中一个亮点。
以下数段正式写梁任公讲课,列举他的讲课内容,他的背诵方式,他兴会所至近于表演的情景,交代演讲的效果(梁大汗淋漓,状极愉快;
学生感动,对文学发生了爱好)。
这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现,也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写。
第三部分(第10段):
点明梁任公作为学者的主要特点,结束全文。
四、课文小结
本文精彩纷呈,高潮迭起,开篇写梁任公的政治和学术的影响,写梁任公的演讲稿,都是为着渲染气氛,为后面人物出场铺设背景,为后面的精彩纷呈蓄势;
人物登场亮相,气势不凡,已经颇显描写之精彩了;
梁氏独特的开场白,是全文最精彩的一段,堪称文章小高潮;
接下来直接描写梁任公的演讲,由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头,也是精彩的一段;
再往下手之舞之足之蹈之,痛哭流涕而不能自已,又张口大笑,大汗淋漓,状极愉快,都是精彩的描写,表明当时的课堂氛围达到高潮,文章本身也自然达到高潮;
精彩呈现过后,文章戛然而止,留下一些余味,梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。
本文选材很讲究,写片段的记忆、片段的印象,如同摄像,只选取几个精彩的镜头,集中表现人物光彩的一面,不求人物形象人物性格和故事情节的全面、完整、连续,也没有拖泥带水的叙述和描写。
这种写法可以称为白描。
白描看似简易,其实不然,而白描运作到本文这样的精彩更不容易,只有高手能轻巧为之。
篇二:
XX-XX学年高一语文导学案:
第3单元+第9课《记梁任公先生的一次演讲》(新人教版必修1)
《记梁任公先生的一次演讲》
【目标择定】
1.准确掌握基础知识,能体会文中内涵深刻语句的含义,感受作者的情感。
2.赏析人物的细节描写,体察任公先生的性格、气质以及他的爱国情怀。
3.了解梁启超事迹,全面感知他的人格魅力,汲取积极向上的精神力量。
【择定理由】
本文作为写人叙事单元的自读课文,应梳理基础知识,故设目标1,;
本文情节简单,人物个性突出,学习的重心应放在对人物形象的把握和塑造人物的方法上,同时,梁任公作为改革派,人尽皆知,但学术上的贡献人们知之甚少,所以,应全面感知人物的人格魅力,故设目标2、3。
第一部分【探究一径】
【主问题】从这篇文章中可以看出梁任公先生是怎样的一个人?
1.作者是怎样描写梁启超先生的开场白的?
他对此作何评价?
2.为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象,使之常常想起,并笔而记之?
3.文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时竟“痛哭流涕而不能自已”,梁任公先生为什么会如此动情?
4.本文对一次演讲中的梁启超作了精彩生动的描写,结合时代背景,你觉得梁启超先生具有怎样的性格?
【再问再新】
【助学资料】
1.戊戌变法相关知识——/15917.htm
2.《鸟》(梁实秋)——/wxt/Info.aspx?
InfoID=187813
第二部分必修①第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》对应检测
一、语言积累及应用
1.下面加点字的注音有误的一组是()
A.稳健(jià
n)踱步(duó
)顿时(dù
n)恪守不渝(ka)
B.酣畅(hān)欺侮(wǔ)瘦削(xuē)含英咀华(jǔ)
C.景仰(yǎng)激亢(há
ng)抛掷(zhì
)垂涎三尺(xiá
n)
D.寒暄(xuān)焦灼(zhuó
)阴凉(yīn)涕泗交流(tì
)
2.下列各组词语中没有错别字的一项是()
A.景仰戊戌启迪风神潇洒B.谦逊宏亮箜篌公竞渡河
C.弥漫苍茫引证不能自己D.机缘酣畅沾襟步屐稳健
3.下文加点的词语使用有误的一项是()
A.我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。
B.过去也有不少显宦,以及翻云覆雨的人物,莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
C.他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。
D.读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
4.下列各句中,没有语病的一句是()
A.据报道,从今年4月30日至5月15日期间,全国共发生道路交通事故68422起,涉及人员伤亡的道路交通事故2164起,造成794人死亡、2473人受伤。
B.在德国,狂欢节常被称为一年之中的“第五季”,这是人们全年最狂放的时段。
因为根据习俗,基督徒随后将进入复活节前的斋戒期。
C.现代诗的主流是自由体新诗。
自由体新诗是“五四”新文化运动的产物,它打破了旧体诗的格律束缚,主要以反映新生活,表现新思想等内容为主。
D.梁博说,参赛最大的收获是拜那英为师。
他从那英身上学到了如何把音乐的情感把握得更沉静、平淡,如何在唱摇滚时把安静的地方表现得更丰富、细腻。
5.下列句子中,标点符号使用错误的一项是()
A.他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:
“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:
“可是也有一点喽!
”
B.这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合、有情节、有背景、有人物、有情感。
C.有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?
于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。
D.先生的讲演,到紧张处,便成为表演。
他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时叹息。
二、课文探究检测
阅读课文,回答6~10题
6.请分析“他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下一扫,然后是他的极简短的开场白,一共有两句,头一句是:
‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻,再轻轻点一下头,‘可还是有一点喽!
’”这句话中三个动词“扫”“翻”“点”的作用。
7.本文叙事的同时也有抒情,主要运用了直接和间接两种抒情方式,下列各组句子中,与其他三项抒情方式不同的一项是()
A.那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰。
B.先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!
D.步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射。
8.“有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?
”这句话使用了什么修辞格?
在全文中有何作用?
9.梁任公先生讲到“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳?
?
”,为什么“涕泗交流”之中又“张口大笑”呢?
10.文章开头交代梁任公先生“晚年不谈政治,专心学术”,有人由此推断梁启超晚年已经没有了先前的爱国热情,他是在借研究学术来逃避现实。
对此你有什么看法?
请结合课文加以阐述。
必修①第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》参考答案
【探究一径】
1.“他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句”,这是开场前的动作。
开场白的语言:
“‘启超没有什么学问──’眼睛向上一翻,轻轻点一下头:
‘可是也有一点喽!
’”,从中我们也可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的梁启超先生了。
作者本来就很景仰这位大师,现在得以亲自聆听其演讲,自然是更加佩服又觉得满足。
2.梁任公的演讲特点:
开场白独特,声音沉着有力、洪亮而又激亢;
内容丰富而有趣,表情酣畅淋漓,成为表演;
另外他的外貌短小精悍,步履稳健,气质风神潇洒,眼神光芒四射;
讲演时生动有趣,旁征博引,手舞足蹈,博闻强识、自由洒脱。
体现出他作为一个有文采有学问的学者风范,给人留下深刻印象。
3.梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强,终因慈禧等顽固派的扼杀而失败,救国强国的壮志难酬,故悲从中来,“痛哭流涕”了。
4.才华横溢,博闻强识,修养良好,开朗直爽,认真细致,风趣幽默,谦逊而自负,稳健而潇洒,有爱国情怀。
【对应检测】
1.C(“亢”应读“kà
ng”)
2.A(B公竟渡河,C不能自已,D步履稳健)
3.B(“翻云覆雨”比喻反复无常或惯于玩弄手段,贬义词)
4.B(A项,虚词使用不当,“从”可改为“在”或去掉;
C项,句式杂糅,将“主要”删掉;
D项,搭配不当,应将“丰富、细腻”和“沉静、平淡”互换位置。
5.B(顿号都应改为逗号,并列谓语用逗号)
6.句子三个动词“扫”“翻”“点”,生动传神地描写出了梁任公的大学者风范:
谦逊,自负,诙谐。
“扫”字突出其平易近人,“翻”字写出其思考状,“点”写其他对自己的肯定。
这三个动作,也深深地吸引住了台下的学子。
7.D(A、B、C三项均为直接抒情,D是通过外貌描写间接抒情)
8.反问。
是总的概括和赞美,是发自内心的极高的评价。
深化了文章的中心。
9.“涕泗交流”照应梁任公先生讲《桃花扇》“悲从中来”,“张口大笑”是为杜甫听到胜利消息后的高兴而高兴。
作者意在表现“其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍”。
10.此为开放性试题,学生结合时代背景,联系课文内容,言之成理即可。
篇三:
【金识源】高中语文3.9记梁任公先生的一次演讲导学案新人教版必修1
1.戊戌变法相关知识
2.《鸟》(梁实秋)
参考答案
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