某幼儿园中班主题探究活动实施文本《寻找小秘密》Word文件下载.docx
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第三周教育活动计划
1.幼儿园资源
在幼儿园主题墙上布置“寻找小秘密”的主题墙饰,引导幼儿用现在搜集的资料或者自己的表征、记录等,布置关于空气、纸、影子等小秘密的主题环境。
创设“我的新发现”、“这是为什么”等专栏,鼓励幼儿在生活中发现问题,并寻找解决问题的方法和途径,最后通过探索找到答案,与同伴一起交流分享自己的发现和想法。
在户外放置一个风向袋,感知空气流动形成风。
制作方法:
将一张纸卷成圆柱体,然后把飘带粘在圆柱体的下面,将圆柱体悬挂起来。
2.生活活动
(1)引导幼儿发现生活中有哪些空气污染的情况,知道新鲜空气对身体的好处,使幼儿懂得保护空气的重要性。
(2)日常活动中提醒幼儿养成良好的实验操作习惯,能够主动收抬整理好自己的实验物品。
(3)提供布袋、网兜、塑料袋、纸袋等,让幼儿用不同的材料去户外“捉”空气,看看它们的不同效果,感知多或少、空或满等概念。
3.家庭与社区资源
请家长带幼儿外出时,多去空气清新的地方,让幼儿感受清新的空气与车辆拥堵的马路上的空气有什么不同,懂得清新的空气对身体的好处。
(1)请家长与幼儿一起讨论如何想办法保持空气的清新,如:
多开窗通风,不要吸烟等。
(2)家长与幼儿一起装饰两个气球,一起给气球充气,了解充气的步骤、方法、注意要点,引导幼儿每天观察气球的变化,如:
气球变瘦了吗?
为什么?
(3)亲子制作降落伞。
鼓励幼儿和家长一起想办法用各种材料(纸、布、塑料纸等)制作降落伞,带到幼儿园,注意观察用什么材料制作以及如何制作可以使降落伞飞得高,飞得时间长,然后根据观察结果与幼儿一起改进降落伞的制作方法。
活动一谁住在皮球里(语言)
活动二寻找空气(科学)
活动三有趣的塑料袋(艺术)
活动四气球跳舞(艺术)
活动五数气球(科学)
活动六和气球做游戏(健康)
活动七各种各样的纸(社会)
活动八纸从哪里来(科学)
活动九纸条变变变(艺术)
活动十皮影戏(社会)
活动十一找相邻数朋友(科学)
活动十二《蝴蝶和影子》(自制连环画)
活动十三上厕所我会用手纸(健康)
活动一谁住在皮球里(语言活动)
活动目标
1.理解故事内容,对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。
2.理解空气与皮球运动状态的关系。
活动准备
1.《谁住在皮球里》教师教学资源、教学挂图、语言CD(盒带)。
2.充足气的皮球若干,气针一枚。
活动过程
1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
(1)教师和个别幼儿演示拍皮球、踢皮球的动作。
教师提问:
小朋友,你们喜欢玩皮球吗?
谁来说说你平时会怎样玩皮球呢。
分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。
(2)启发幼儿玩皮球时,皮球运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)
(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?
让我们一起学学皮球运动的样子。
为什么皮球会蹦,会跳、回滚,皮球很硬,一定有什么东西在里面,是什么呢?
究竟是谁住在皮球里呢?
2.欣赏故事《谁住在皮球里》
(1)幼儿完整地听教师讲述故事一遍。
讨论:
你听到了什么?
皮球里住着谁?
(2)教师:
皮球里真的住着兔子、轮子、和喜鹊吗?
2.了解是空气住在皮球里。
(1)猜测、验证皮球里住的是空气。
教师用力挤压皮球,并请几名幼儿来帮忙。
教师:
皮球里住的到底是什么?
有的小朋友说是兔子,有的小朋友说是轮子,又有的小朋友说是气体。
到底是什么?
我们怎样做才能知道呢?
教师将气门针插入气门芯,将皮球里的气体放出来,保持适度距离并朝向幼儿脸上,问幼儿感觉到什么?
教师总结:
刚刚我们放出来的就是空气。
(2)将充满空气的皮球与瘪气球进行比较,理解空气与皮球运动状态的关系。
提问:
如果皮球里没有空气会怎样?
请幼儿猜想。
教师出瘪气球,演示拍、滚、踢皮球,验证幼儿的猜想。
(3)教师总结:
原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,它就像兔子那样飞起来。
空气真了不起!
活动延伸
1.幼儿再次完整欣赏《谁住在皮球里》教师教学资源,进一步理解空气与皮球的蹦跳、滚动、飞起来的关系。
2.请幼儿在阅读区继续阅读幼儿学习资源④第1~5页,看看并讲讲故事内容。
3.教师带领幼儿到户外玩球,感受球内充气量的大小与皮球弹跳力的关系。
区域活动
科学区吹羽毛
活动经验
感知空气的存在和力量,体验竞赛游戏的快乐。
活动材料
羽毛、胶带、两条游戏线。
1.将两条游戏线固定在游戏场地,相距两米左右,一条为起点线,一条为终点线。
2.请幼儿找个同伴比赛吹羽毛,两名幼儿同时尝试把羽毛从起点吹到终点。
先完成者为胜。
活动二寻找空气(科学活动)
1.初步了解空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气,知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
1.白色塑料袋、吸管用具每人一个。
2.玻璃杯、蜡烛、气球、充气用具每组一套。
3.装有水的玻璃盆一个、小玻璃杯、打火机各一个、面巾纸。
活动过程
1.出示透明纸杯,告诉幼儿玻璃杯中盛着非常重要的东西,引起幼儿的兴趣。
2.教师做实验,请幼儿细心观察,证明实验用的杯子中有空气。
(1)在玻璃杯中放入面巾纸,将杯口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,过一会再将杯子垂直拿出来,杯中的纸没有湿。
如果杯子在水中倾斜,就会发现有许多水泡从杯子中跑出来,杯中的纸也被水浸湿了。
(2)启发幼儿观察,认真思考,引导幼儿进行猜想和讨论,寻求答案。
3.引导幼儿探索实验,寻找空气在哪里,发现空气是无处不在的。
(1)请幼儿拿塑料袋,在活动室的每个角落找空气。
(2)观察空气的颜色,问问空气的味道,摸一摸,启发幼儿说出空气无色无味,看不见,摸不着。
(3)小组实验,请幼儿为气球充气;
把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;
用吸管往水里吹看看有什么现象,想想这是为什么?
(4)启发幼儿说出还有什么地方有空气?
(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体里等等。
)
4.引导幼儿根据生活经验讨论:
为什么说空气是宝贵的。
帮助幼儿了解空气与我们生活的关系,了解人和动物都离不开空气。
引导幼儿进一步探索思考:
水里有空气吗?
高空有空气吗?
并把自己的发现及时与大家进行交流。
引导幼儿阅读幼儿学习资源④第6—7页,继续进行空气的游戏。
美工区降落伞
尝试制作降落伞病玩玩降落伞,感受空气浮力的存在。
质薄的一次性塑料袋或方形花布、绳子、小积木、塑料小瓶等若干;
幼儿学习资源(4)第10页。
1.引导幼儿阅读幼儿学习资源(4)第10页,根据图示尝试制作降落伞:
用绳子把塑料带或花布(手帕)的四个角固定住,选择适当的长度作为中心点,系上小积木等物品(注意绳子的长度要相等)。
2.鼓励幼儿与同伴一起玩降落伞,发现空气浮力的秘密。
活动三有趣的塑料袋(美术活动)
1.能运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意地装饰塑料袋。
2.探索塑料袋玩具的多种玩法,体验做做玩玩的乐趣。
1.收集不同的塑料袋(每人一个)。
2.即时贴装饰物,彩纸、毛线、双面胶、细绳、剪刀(每人一把)。
3.塑料袋玩具范例、《啤酒桶波尔卡》背景音乐。
1.激发幼儿的活动兴趣,引出主题。
(1)出示一—塑料袋,引发幼儿说说塑料袋的用处。
(2)了解塑料袋不但有许多用处,我们还可以把它们做成玩具跟它们做游戏。
2.欣赏范例,帮助幼儿思考制作塑料袋玩具的方法。
(1)出示教师的范例说说老师的塑料袋为什么是鼓鼓的,你喜欢老师的作品吗,为什么?
(2)引导幼儿说说自己想怎样自己创办塑料袋,可以用什么样的方法和材料?
3.幼儿随音乐背景《啤酒桶波尔扎》自由制作,教师巡回指导。
鼓励幼儿自由选择材料,制作出自己喜欢的作品,如:
小动物头、小房子、大西瓜等等。
教师巡回指导,根据幼儿的情况,给予适当的帮助。
引导幼儿把自己的塑料袋里装上空气,并帮助其他幼儿用细绳把袋口扎紧。
4.展示幼儿的作品,引导幼儿互相欣赏、评价。
让幼儿说说喜欢谁的作品,喜欢的原因是什么。
鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
5.启发幼儿玩塑料袋玩具的兴趣。
启发幼儿说说我们做的这些玩具可以怎么玩?
如:
可以进行故事表演,可以拴上长长的绳像放风筝一样玩等等。
6.引导幼儿用自己的塑料袋玩具与同伴共同游戏。
1.引导幼儿阅读幼儿学习资源(4)第8页,说说自己还能用塑料底做什么?
2.请幼儿收集塑料底,在手工区中继续开展创造性的制作。
美工区折纸气球
能根据折纸步骤图折纸气球。
大小不同的彩色正方形的手工纸若干(见幼儿活动资源包),吸管若干,幼儿学习资源④第11页。
1.指导幼儿根据幼儿学习资源④第11页步骤图进行折纸活动。
2.适时帮助有需要的幼儿,如引导幼儿看懂步骤图,指导幼儿如何向完成的作品里吹气等。
活动四气球跳舞(艺术活动)
1.能随着音乐的节奏、旋律以肢体动作表现气球的各种动态。
2.能遵循游戏规则,体验角色扮演的快乐。
1.《气球跳舞》(《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》)音乐CD(盒带)(四个音乐片段)。
2.小鸟、老鹰头饰若干。
1.创编表演——快乐的气球。
(1)播放音乐《气球跳舞》,引导幼儿按音乐的节奏做动作,自由表现气球快乐的样子。
我们一起来听音乐扮演一个快乐的气球吧!
(2)启发幼儿讨论:
什么样的动作可以表现出气球快乐的样子?
(跳跃、击掌、转圈等,并加上恰当的表情。
(3)幼儿再次听音乐表演,注意面部表情和身体姿态。
2.创编表演——小鸟、老鹰来了。
(1)播放音乐《小鸟飞来了》,教师扮演气球,请幼儿表现小鸟飞来和气球跳舞的情景。
一只小鸟看见快乐的气球,飞来一起跳舞。
引导幼儿体验跳跃感。
(2)播放音乐《老鹰来了》,教师扮演老鹰,幼儿扮演气球,表演气球看见老鹰害怕并逃走的情景。
教师;
后来又飞来一只老鹰,气球看见老鹰会怎么样呢?
为什么会害怕?
(气球会被啄破,变成瘪气球。
3.随音乐进行表演游戏。
(1)了解游戏规则:
气球遇见小鸟,和它一起跳舞;
遇见老鹰,则逃跑。
如果被老鹰啄到,就做漏气状,倒在地上。
(2)连续播放四个音乐片段,幼儿扮演气球,教师扮演小鸟和老鹰,共同表演。
(3)跟随音乐旋律,分组、分角色游戏。
幼儿分别扮演起球、小鸟、老鹰,伴随着音乐《气球跳舞》,幼儿四散做气球飞舞、飘荡的动作。
当听到《小鸟飞来了》的音乐时,扮演小鸟的幼儿上场,气球与小鸟自由结伴,随着音乐舞蹈。
当听到《老鹰来了》的音乐时,扮演老鹰的幼儿上场,扮演起球的幼儿迅速逃回家。
当听到《气球和小鸟跳舞》的音乐时表示老鹰已经离开,扮演气球和小鸟的幼儿上场,一起随音乐跳舞。
阅读区气球逃走了
1.理解故事内容,了解气球的动态特点及其与空气的关系。
2.丰富词汇:
飘飘荡荡、浮、漂、升。
《气球逃走了》语言CD(盒带)、教学挂图:
幼儿学习资源④第12-15页。
1.播放《气球逃走了》语言CD(盒带),引导幼儿一边倾听一边阅读幼儿资源④第12—15页,理解故事内容。
2.提问:
卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子?
蓝气球、黄气球是怎么样变得越来越大的?
卖气球的打了个喷嚏,手一松气球就逃走了,踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球?
气球想去玩,是谁带着他们去的?
气球跟着风儿,怎么样去乡下和城市的?
气球到了幼儿园,停在那里了?
他们为什么要把绳子垂下去?
活动五数气球(数学活动)
1.理解10的形成概念,知道9添1是10.
2.1-10数字卡每人一套:
幼儿学习资源④第9页,彩笔若干。
1.蓝气球9个,红气球10个。
2.1~10数字卡每人一套;
1.复习9的生成。
出示:
蓝气球8个,提问:
蓝气球有几个?
怎样使它们变成9个?
(添上一个气球)
请一位幼儿操作添成9个气球,添上后点数并说出总数。
小结:
8个气球添上一个气球是9个气球,8添上1是9.
2.学习10的形成。
红气球9个,提问:
红气球有几个?
怎样使它们变成10个?
(9
上1是10)
请一位幼儿上来添成10个气球,添上后点数并说出总数。
9个气球添上1个气球是10个气球,9添上1是10.10个气球用数字10表示。
3.认读数字10,理解10的实际意义。
出示数字10,引导幼儿说说10的意义,找一找周围哪些东西数量是10个。
教师鼓励幼儿大胆想象,并讲述:
“10”像什么?
4.游戏“比多少”。
场地上画有两个圆圈,听音乐,音乐一停,站在圈上,比一比哪个圈里的人多?
5.幼儿阅读幼儿学习资源④第9页进行操作活动。
数一数,把气球与相应的数字连起来,然后再数数还差几条小鱼与几只小鸟,将它们添画上。
区域活动:
手工区:
好看的气球
能够用不同的花纹和图案装饰“气球”。
绘画纸、彩笔、剪刀等。
1.指导幼儿画出较大的椭圆形。
2.鼓励幼儿设计出与众不同的图案装饰“气球”。
3.请幼儿把自己设计好的“气球”剪下,布置成一个大的“气球”墙饰。
活动六和气球做游戏(体育活动)
1.探索气球的多种玩法,感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。
2.练习四散跑,提高躲闪能力。
1.充气和没充气的气球若干,打气筒若干(若没有打气筒,教师可事先充好一部分气球用夹子夹住出气口。
2.《气球跳舞》音乐CD(盒带)。
1.热身活动。
2.自由玩球,探索玩法。
鼓励幼儿用身体的各个部位探索起球的多种玩法。
3.放飞气球。
(1)教师捏着气球口,让幼儿猜一猜:
将气球突然放气,气球会怎么样?
(鼓励幼儿充分发表意见)
(2)教师放飞充满气的气球,气球在气流的推动下乱窜,引发幼儿的探索愿望。
(3)幼儿两人一组,分别拿气球充气后再放气,重点观察气球窜飞的速度和轨迹。
(4)为什么气球放气会到处乱窜?
是谁给了气球的力量?
(气球中的空气被突然放出来,它很有力量,能推动气球窜飞)
(5)请幼儿用动作来模仿气球放气时四下乱窜的动态。
4.游戏“我是流星球”。
(1)幼儿两人一组,先将气球充好气,然后听教师口令一起放气,表现“流行大战”的景象。
(2)幼儿扮演气球,想象自己是大气球或者小气球,并用动作来表示。
手臀伸展为大气球,双手交叉抱肩为小气球。
(3)幼儿边念儿歌边四散跑动:
“我是一只大”小“气球,快快乐乐飘呀飘,一二三,停一停,四五六,放气了”。
当念到“一二三,停一停”时,幼儿立即停止奔跑,当念到“四五六,放气了”时,幼儿按自己设想的曲线快速跑。
5.放松活动。
幼儿扮演气球,伴随着音乐进行“气球跳舞”游戏。
区域活动
科学区气球火箭
尝试动手制作气球火箭,进行发射火箭的小实验,感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。
1.彩色气球、吹气嘴(见幼儿活动资源包)、吸管、双面胶、长毛线。
2.幼儿学习资源④第7页。
1.引导幼儿阅读幼儿学习资源④第7页,尝试制作气球火箭,玩发射火箭的游戏。
2.制作方法:
将毛线穿进吸管,两名幼儿拉紧线的两端,把气球充满气,用手捏住口,用双面胶将气球粘在吸管上。
3.将手突然松开,气球很快从一头飞向另一头。
活动七各种各样的纸(科学活动)
1.探索、发现生活中纸的多样性及特征。
2.了解纸在生活中的多种用途,感受纸及纸制品给人们生活带来的方便。
1.各种类型的纸(新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、牛皮纸、硬纸板、色卡纸、卫生纸等)放在塑料筐里。
2.各种纸制品、塑料制品、玻璃制,如:
纸币、纸巾、邮票、奖状、报纸、图书、纸盒、纸袋、纸杯、塑料盒、玻璃瓶等。
水盆4—5个。
1.感知纸的多样性及特征。
(1)认识各种各样的纸。
以“纸宝宝”做客的形式,请幼儿从塑料筐中拿出各种各样的纸,仔细看一看、摸一摸、忍一忍它们是谁,并与同伴交流“纸宝宝”长得什么样,自己在那里见过这些“纸宝宝”。
(2)集体交流对纸的认识。
引导幼儿用手感知纸的粗糙、光滑、软硬、厚薄等特征,说出各种常见“纸宝宝”特点。
2.了解纸制品在生活中的用途。
(1)认识纸制品。
你们见过纸做的物品吗?
根据幼儿的讨论,教师出示相应的纸制品。
教师小结;
这些物品都是用纸做的,所以叫纸制品。
(2)引导幼儿说出日常生活中纸的应用。
纸制品有哪些用途?
(3)引导幼儿了解纸制品的优点和缺点。
纸制品有哪些优点和缺点?
引导幼儿将其与塑料制品、玻璃制品进行
(如:
放入水中观察其变化;
比较轻重等)
教师小结:
纸制品有比较轻便、柔软、花色造型多样、可回收再利用、环保等优点,但是纸有吸水性,而且容易破损。
3.幼儿玩纸,体验纸的变化。
教师引导幼儿用纸做一些事情,如可以折、剪、撕、画等,教师巡回指导。
阅读幼儿学习资源④第16—17页相关内容,巩固对纸的纸制品的认识;
请幼儿搜集各种纸制品带到班级,分类投放到区域活动中,供幼儿观察、认识、游戏使用。
美工区纸筒娃娃
能选择不同颜色的彩纸进行搭配制作纸筒娃娃的形象。
剪刀、胶棒、彩笔、卫生纸卷筒、花布、彩纸、广告纸;
纸筒娃娃范例。
1.鼓励幼儿欣赏范例后大胆制作不同形象的纸筒娃娃。
2.讲幼儿完成的作品进行展示或拍照留念。
3.活动中提醒幼儿安全适应剪刀,保持桌面干净、不乱放物品。
活动八纸从哪里来(科学活动)
1.了解古代造纸术的由来,知道只是中国人发明的,萌发纸是中国人发明的,萌发做中国人的自豪感。
2.尝试造纸,体验制作再生纸带来的快乐。
1.有条件的幼儿园可带幼儿参观造纸厂。
2.提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆。
3.小筛子、白棉布、网纱(间幼儿活动资源包),水、盆、擀面杖。
4.《现代造纸》教师教学资源;
《我们来造纸》教学挂图;
幼儿学习资源④
第18~21页。
1.感受造纸的现代化。
(1)观看教师教学资源或阅读幼儿学习资源④第18~19页,观察现代化造纸机械化的流程。
(2)请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。
2.了解古代造纸术的由来。
(1)教师:
你们知道最早的纸是怎样造出来的?
是谁发明的?
(2)教师讲故事《蔡伦与造纸术》。
(3)师幼交流:
说一说古代人是怎样造纸的。
(4)观看教学挂图或阅读幼儿学习资源④第20~21页造纸步骤图,教师示范讲解手工造纸的过程。
3.幼儿分组尝试造纸。
(1)先将浸泡在水里的纸用手揉碎,捞出来,在教师指导下有搅拌器搅拌成糊状做成纸浆(使纸浆充分分解成纤维)。
(2)将纸浆倒入放了水的大盆中,搅拌均匀。
(3)把带细网的小筛子上面铺上软棉布,浸入盆中,将纸浆平平的筛起,一层纸浆就会留在上面,让多余的水滴去,这就是一张纸胚。
把纸胚进行晾晒。
(4)纸胚晾晒成半干时,用擀面杖压将纸胚压平,和软棉布分离。
(5)将纸胚放在阳光下彻底晾晒干。
(6)用剪刀修剪纸边,一张纸就做好了。
1.请幼儿在自制的再生纸上画画、写字、感受成功的喜悦。
2.引导幼儿在生活中爱惜纸,节约用纸。
角色区纸品超市
产生喜爱、珍惜自己劳动成果的感情。
幼儿制作的各种纸杯花,自己设计的钱币若干,多种多样的纸制品;
售货员标志牌。
1.幼儿自选角色扮演顾客和售货员,享受快乐购物的过程。
2.引导售货员合理布置柜台货物。
活动九纸条变变变(手工活动)
1.体验用纸条创作的乐趣。
2.学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案,发展小肌肉动作。
3.尝试根据纸条作品仿编儿歌。
1.收集各种挂历纸、广告纸、剪成长条等。
2.剪刀、双面胶、A4大小色卡纸(也可用其它纸代替)每人一张,彩笔。
3.轻柔、优美的背景音乐。
1.欣赏纸条制作的手工作品,感受作品的美和奇妙。
请幼儿看看是什么,说说是怎么做的。
西瓜的花纹可用绿纸条折成波浪状;
葡萄可用紫色纸条粘成许多小圈等。
2.演示纸条小蜗牛的制作方法,引发幼儿制作的兴趣。
(1)幼儿观看幼儿的制作步骤:
有一张纸条从一段卷到另一端,做蜗牛的壳,粘在另一张纸条上,画上小蜗牛的眼睛,纸条小蜗牛就做成了
(2)请幼儿边欣赏纸条小蜗牛,边欣赏老师创编的儿歌:
小纸条,变变变,变什么?
变只小蜗牛慢慢爬。
(3)引导幼儿用拍手和模仿蜗牛爬的动作学说一遍儿歌,增加趣味性。
3.幼儿制作
(1)在背景音乐的伴奏下自由进行纸条创作活动。
(2)教师引导幼儿在选用多种纸条时注意色彩的搭配,尝试用双面胶把卷或折的纸条粘贴在色卡纸上。
(3)提醒幼儿可以合作完成作品。
4.展示幼儿作品内容,请幼儿欣赏作品并仿编儿歌。
用“小纸条,变变变,变什么?
变个┄┄”的句式进行彷编。
小纸条,变变变,变
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