《山东新高考语段综合训练——修辞句式连贯》课件(27张PPT).ppt
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n考情解读n2020年全国统一考试山东、海南模拟卷年全国统一考试山东、海南模拟卷,考题发考题发生巨大变化:
生巨大变化:
山东卷增加了对修辞的考查,而且对句式的考查采用了主观题的形式,两卷均将句子的补写纳入语段考查中。
总之,考查范围更大了,考查形式更灵活。
总之,考查范围更大了,考查形式更灵活了,这无疑对二轮复习提出了更高的要求。
了,这无疑对二轮复习提出了更高的要求。
n“文段组合型语用题文段组合型语用题”中的中的三个题目之间三个题目之间的解题信息的解题信息是是相对独立相对独立的,因此解答此类题目时,在的,因此解答此类题目时,在速读文段初步速读文段初步把握文意之后把握文意之后,还是要,还是要按照常规思路进按照常规思路进行题型突破。
行题型突破。
【例题导航1】(2020(2020山东模拟卷)济南的秋天是诗境的。
诗的境界中必须有山有水。
那么,请看济南吧。
那颜色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。
以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。
山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。
山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。
山顶的颜色不同还不重要,山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。
山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,_。
这个变动并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。
忽然黄色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”调合着彩色,轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。
有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得像要发燥了,可是有点儿凉风,正和诗一样的温柔;这便是济南的秋。
况且因为颜色的不同,_。
高的更高了些,低的更低了些。
山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。
看山顶上那个塔!
11文中使用了哪些修辞手法()AA比拟、比喻、夸张BB比拟、比喻、排比解析:
选BB。
这个语段中的排比不难判断,除此之外,文中还有多处运用了比拟和比喻,如:
“山上的颜色觉得出这个变化”“”“细风替自然调合着彩色”都是拟人化的写法;“像有层看不见的薄雾在那儿流动”是典型的比喻手法。
22文中画波浪线的句子可改写成:
“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。
”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
解析:
原文将表示颜色的词语放在后面单独成句,用了定语后置的方式和排比的修辞手法,突出强调其颜色变化流动的特点,增强画面层次感和语言的节奏感,增加读者的阅读兴趣,也更好地展现济南秋天的特点。
答案:
原文每个修饰成分都单独成句,有强调作用,句子也更活泼;原文表达出了感知过程,层次感更加明显;原文表述与上下文语体一致,更口语化,描写更生动。
忽然又温暖一会儿忽然又温暖一会儿那山的高低也更显然了那山的高低也更显然了(意思答对即可意思答对即可)【例【例题导航航2】阅读下面的文字,完成阅读下面的文字,完成79题。
题。
苍苍的榕树啊,用怎样的魔力把全村的人召集到膝下?
不苍苍的榕树啊,用怎样的魔力把全村的人召集到膝下?
不是动听的言语,也不是诱惑的微笑,只是默默地张开温柔是动听的言语,也不是诱惑的微笑,只是默默地张开温柔的翅膀,在风雨中为他们遮挡,在炎热中给他们阴凉,以的翅膀,在风雨中为他们遮挡,在炎热中给他们阴凉,以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。
我深深怀念在榕树下度过的愉快的我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜夏夜。
有人卷一条被单,。
有人卷一条被单,睡在光滑的石板上;有人搬几块床板,一头搁着长凳,一睡在光滑的石板上;有人搬几块床板,一头搁着长凳,一头就搁在桥栏杆上,铺一张草席躺下。
我喜欢跟大人们一头就搁在桥栏杆上,铺一张草席躺下。
我喜欢跟大人们一起挤在那里睡,仰望头上黑黝黝的榕树的影子,在神秘而起挤在那里睡,仰望头上黑黝黝的榕树的影子,在神秘而恬静的气氛中,用心灵与天上微笑的恬静的气氛中,用心灵与天上微笑的星星星星交流交流。
要是要是要是要是有月亮的夜晚有月亮的夜晚有月亮的夜晚有月亮的夜晚,如水的如水的月华月华给山野披上一层透明的轻纱,给山野披上一层透明的轻纱,将一切都变得不很真实,似梦境,似仙境。
在睡意中,将一切都变得不很真实,似梦境,似仙境。
在睡意中,有有有有嫦娥驾一片白云悄悄飞过,有桂花的清香自榕树枝头轻轻嫦娥驾一片白云悄悄飞过,有桂花的清香自榕树枝头轻轻嫦娥驾一片白云悄悄飞过,有桂花的清香自榕树枝头轻轻嫦娥驾一片白云悄悄飞过,有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。
而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲,洒下来。
而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲,洒下来。
而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲,洒下来。
而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲,催催人在人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡那样的日子不会回来了。
我仿佛刚刚从一场梦中醒转,身上还那样的日子不会回来了。
我仿佛刚刚从一场梦中醒转,身上还留有榕树叶隙漏下的清凉。
小儿子摘了一把榕树叶子,递到我面前,留有榕树叶隙漏下的清凉。
小儿子摘了一把榕树叶子,递到我面前,于是我又一叶一叶卷起来给他吹。
那忽高忽低、时远时近的哨音,于是我又一叶一叶卷起来给他吹。
那忽高忽低、时远时近的哨音,弥漫成一片浓浓的乡愁,笼罩在我的周围。
故乡的亲切的榕树啊,弥漫成一片浓浓的乡愁,笼罩在我的周围。
故乡的亲切的榕树啊,我是在你绿阴的怀抱中长大的,如果你有知觉,会知道我在这遥远我是在你绿阴的怀抱中长大的,如果你有知觉,会知道我在这遥远的异乡怀念着你吗?
如果你有思想,你会像慈母一样的异乡怀念着你吗?
如果你有思想,你会像慈母一样,思念我思念我思念我思念我这飘泊天涯的游子吗?
这飘泊天涯的游子吗?
这飘泊天涯的游子吗?
这飘泊天涯的游子吗?
77文中使用了哪些修辞手法(文中使用了哪些修辞手法(文中使用了哪些修辞手法(文中使用了哪些修辞手法(33分)分)分)分)AA设问、通感、拟人设问、通感、拟人设问、通感、拟人设问、通感、拟人BB设问、排比、拟人设问、排比、拟人设问、排比、拟人设问、排比、拟人88文中画波浪线的句子可改写成:
文中画波浪线的句子可改写成:
文中画波浪线的句子可改写成:
文中画波浪线的句子可改写成:
“有嫦娥驾一片白云飞过,有嫦娥驾一片白云飞过,有嫦娥驾一片白云飞过,有嫦娥驾一片白云飞过,有桂花的清香自榕树枝头洒下来。
而桥下的流水唱着甜蜜的摇篮曲。
有桂花的清香自榕树枝头洒下来。
而桥下的流水唱着甜蜜的摇篮曲。
有桂花的清香自榕树枝头洒下来。
而桥下的流水唱着甜蜜的摇篮曲。
有桂花的清香自榕树枝头洒下来。
而桥下的流水唱着甜蜜的摇篮曲。
”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
(4(4分)分)分)分)“悄悄悄悄悄悄悄悄”、“轻轻轻轻轻轻轻轻”、“静静静静静静静静”、“慢慢慢慢慢慢慢慢”等形容词的叠用(等形容词的叠用(等形容词的叠用(等形容词的叠用(11分),把分),把分),把分),把动作表现得轻柔(动作表现得轻柔(动作表现得轻柔(动作表现得轻柔(11分),衬托出环境的静谧,渲染出优美、温馨分),衬托出环境的静谧,渲染出优美、温馨分),衬托出环境的静谧,渲染出优美、温馨分),衬托出环境的静谧,渲染出优美、温馨的意境(的意境(的意境(的意境(11分),表现出音韵美(分),表现出音韵美(分),表现出音韵美(分),表现出音韵美(11分)。
分)。
分)。
分)。
【温故知新】【温故知新】在青海高原,面对广袤无垠青草覆盖的原野,寸草不生青石嶙峋的山峰,心头便弥漫着边塞诗词的悲壮和苍凉。
走着走着,我瞅见了这株大柳树,这是我在高原见到的唯一的一株柳树。
我站在这里,目力所及,背后是连绵的交响一样的青山,近处是呈现着褚红色的起伏的原地,_。
没有树族的原野显得开阔而又苍茫。
这株柳树怎么生长起来壮大起来?
风呼啸而过,留下一片沉默。
这株柳树有两合抱粗,枝叶浓密。
树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗粝而坚硬。
叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。
20.文中画波浪线的句子可改成:
“粗粝而坚硬的树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽。
苍郁深沉的绿使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。
”与原文句子相比,哪一个表达更好,为什么?
(4分).改写句子为长句,修饰语多,而原文每个修饰成分都单独成句,有强调作用,句子也更活泼;改写句子情感平淡,而原文句子因为修饰语独立成句,抒情色彩浓郁;原文表述与上下文语体一致,整体性强。
必备知识梳理
(一)语体分为口头语体,语体分为口头语体,书面语体:
新闻语体、理论语体、应用语体和文学语体。
书面语体:
新闻语体、理论语体、应用语体和文学语体。
文学语体:
指和一定的文学体裁文学语体:
指和一定的文学体裁文学语体:
指和一定的文学体裁文学语体:
指和一定的文学体裁比如诗歌、散文、戏剧比如诗歌、散文、戏剧比如诗歌、散文、戏剧比如诗歌、散文、戏剧等相匹配等相匹配等相匹配等相匹配而能够显示其特征的语言而能够显示其特征的语言而能够显示其特征的语言而能够显示其特征的语言.11、注重注重注重注重语言语言语言语言节奏的鲜明和韵律的和谐节奏的鲜明和韵律的和谐,使人念起来琅琅上口使人念起来琅琅上口使人念起来琅琅上口使人念起来琅琅上口,有有有有明明明明显的显的显的显的音韵美。
音韵美。
音韵美。
音韵美。
22、具有形象性和情感性特征具有形象性和情感性特征具有形象性和情感性特征具有形象性和情感性特征:
注重使用注重使用注重使用注重使用动态感、情态感、色彩感、动态感、情态感、色彩感、立体感强的词语立体感强的词语,充分表达写作主体的情感思考充分表达写作主体的情感思考充分表达写作主体的情感思考充分表达写作主体的情感思考,从而使读者既能够从而使读者既能够从而使读者既能够从而使读者既能够感受到作品描绘的艺术形象感受到作品描绘的艺术形象感受到作品描绘的艺术形象感受到作品描绘的艺术形象,又能够唤起读者对作品的进一步想象又能够唤起读者对作品的进一步想象又能够唤起读者对作品的进一步想象又能够唤起读者对作品的进一步想象和思考。
和思考。
和思考。
和思考。
33、文学语体还经常文学语体还经常文学语体还经常文学语体还经常使用词语的变义使用词语的变义,运用多种修辞手段运用多种修辞手段,丰富作品丰富作品丰富作品丰富作品的内涵的内涵的内涵的内涵,从而达到含蓄性的目的。
从而达到含蓄性的目的。
从而达到含蓄性的目的。
从而达到含蓄性的目的。
必备知识梳理
(二)一、掌握常见的修辞手法,结合语境一、掌握常见的修辞手法,结合语境分析修辞效果分析修辞效果及其作用及其作用:
从语言自身、语意表现和情感等角度做综合分析。
1比喻:
作用化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体等。
2比拟:
拟人;拟物。
作用:
增加语言的生动性和形象性,使读者不仅对所表述的事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对事物的强烈感情,引起共鸣。
比拟与比喻的区别比拟与比喻的区别比拟,本体必须出现,而“拟体”一般不出现;比喻,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。
3借代:
用用相关的事物相关的事物来代替所要表达的事物。
来代替所要表达的事物。
作用:
以简代繁作用:
以简代繁,以实代虚以实代虚,以奇代凡以奇代凡,以事代情。
可以以事代情。
可以引人联想,使表达收到使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
的效果。
借代不能改为:
借代不能改为:
像像4夸夸张:
作用:
揭示本质作用:
揭示本质,给人以启示;烘托气氛给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增增强感染力;增强联想强联想,以创造意境;表明态度以创造意境;表明态度,语言生动。
语言生动。
5对偶:
对偶:
作用:
作用:
形式整形式整齐,结构构对称称,可收到一种均衡的美感效果;可收到一种均衡的美感效果;词句凝练概括词句凝练概括,富有表现力富有表现力,能够
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