高考语文大二轮复习第1板块语言文字运用5题型5图文转换题教案Word下载.docx
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(1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能,不超过15个字。
答:
(2)从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。
要求:
体现流程图主要内容,语言简明、准确,不超过80个字。
解析:
本题考查图文转换及语言表达简明、准确、鲜明的能力,考查语言建构与运用的学科素养。
解答此题,需要认真观察此流程图,明白各层级的关系。
第
(1)题要求概括“红色议事厅”的工作职能,从流程图可以看出,“红色议事厅”处于流程图的中心位置,是整个流程的核心,由此可将答案概括为“联系与之相关的各方,帮忙协商解决难事”。
作答时要注意答案不能超过15字。
第
(2)题要求从“‘为老百姓办实事’角度评价‘红色议事厅’的工作机制”,由流程图可以看出,红色议事厅帮助解决难事,接受群众反馈及满意度回访,所以可以从“红色议事厅”工作很实在方面回答。
要求体现流程图的主要内容,可以从难事来自民意、协调相关部门、接受“两代表一委员”的监督、能够落实群众反馈和回访等方面回答。
注意答案不能超过80字。
答案:
(1)联系相关各方,协商解决难事。
(2)示例:
“红色议事厅”工作很实在。
①难事来自民意,很务实;
②协调相关部门、人员解决难事,很切实;
③既有“两代表一委员”监督,又有群众反馈及回访,能落实。
2.(2018·
高考全国卷Ⅲ)某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架,请把这个构思框架写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100个字。
本题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力,考查语言建构与运用的学科素养。
解答图文转换题,首先要细读题干,根据题干提示准确把握图表中的内容,然后再根据图表内容以及题目要求拟写答案。
本题题干中说框架图表现的是“被拒绝后常见的四种反应及应对方式”,细读框架图可以发现,四种反应代表了四种情绪,每一种反应都有相对的应对方式。
将每种反应以及相对的应对方式准确清楚地描述出来即可。
注意字数要求。
(示例)面对拒绝,有人会说“算了”,然后结束这件事,另作打算;
有人会说“好吧”,心中闷闷不乐,感觉被挫败;
有人会问“凭什么”,随后不断怀疑、批判;
有人会问“为什么”,接着分析原因,再作尝试。
抓全要素,解题建模,突破徽标信息转换类题目
一、抓住多个要素,突破徽标题
徽标就是徽记、标志,它的主要特征是高度凝练、意蕴丰富,重点考查考生联想、理解及表达的能力。
解答此类试题,关键在于结合徽标的特征,透过现象挖掘本质。
解答徽标题要注意以下几点。
抓住灵魂——主题
任何一个徽标,都有一个主题,而这个主题往往在题干或者徽标上有所体现。
此外,还有一些徽标可能会通过某个汉字、首写拼音字母等来体现主题。
(2015·
高考全国卷Ⅰ)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。
【解析】由题干可知此徽标与水环境有关,由此可以基本确定“保护水环境”这个主题。
只有确定主题,才能更好地解读构图要素,分析徽标内涵。
【答案】(示例)该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。
地球上各种鱼在清澈的水流里游动,人类之手正在阻挡排向清流中的污水,整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
分析要素——图形
既然是徽标,关键要素就是图形,也就是说,要想把徽标内涵揭示出来,关键是对图形进行解读。
解读时,需要借助联想或想象,能够化抽象为具象,深入挖掘其中的深意。
(2013·
高考全国卷Ⅱ)下面是我国的“国家节水标志”,请写出该标志的构图要素及其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过70个字。
【解析】该标志比较简单,由三个部分构成,黑色的圆、白色的手掌和水滴。
可从圆形、手掌托着水滴入手分析,关键是要和“节水”联系在一起。
【答案】图标由水滴、手掌和圆形组成。
圆形代表地球,象征节水能保护地球生态;
手掌托着水滴,象征人人动手节约每一滴水;
手掌又像一条河流,象征滴水成河。
明确辅助要素——文字
在徽标中,文字主要是汉字、数字或字母等。
这些文字虽然只是辅助性元素,但是其作用却不容忽视。
因为一些徽标的内涵与这些文字常常联系紧密。
一般在解读徽标内涵时,要注意阿拉伯数字、英文字母或首写字母等。
这需要我们充分展开想象和联想,尤其要注意变体,从中体会徽标的主题和内涵。
下面是同济大学某校友设计的校徽,请写出该校徽中除周边文字外的构图要素及其寓意。
要求语意简明,句子通顺,不超过70个字。
【答案】
(1)构图要素:
圆形图案中央是三人奋力划龙舟的主图案,上方有“1907”字样。
(2)寓意:
同济大学有悠久的历史,同济人有团结奋进、同舟共济的精神。
除了上面所说的几个要素之外,有些徽标上可能会标注徽标的主体是什么颜色,局部是什么颜色等。
如果有标注,即说明颜色对理解徽标的内涵有重要作用。
根据以上分析,我们可以归纳出解答徽标类试题时需要注意的几个要点,即读懂、读透、读全。
“读懂”,即能够准确把握徽标的意义;
“读透”,指能够透过徽标表象理解其本质;
“读全”,则要求不能遗漏要素。
二、解题建模
解答徽标的题目基本是从分析构图要素和包含的寓意两个角度入手。
1.分析构图要素
步骤一:
找到简单的构图要素
找到画面中的文字(包括英文字母、阿拉伯数字)、图案、相关的说明或名称等要素,确定这些要素的基本含义。
难点在于有些文字或图案较为抽象,如文字或字母是某个词语的汉语拼音或英文单词的首字母,分析时要结合图形整体、主题和平时的知识积累展开合理的联想。
步骤二:
按一定的顺序表述
表述是一个难点,要按一定的顺序进行,一般为从左到右,从上到下,从中间到四周。
同时注意题干中的要求。
2.分析寓意
分析画面内容
整体分析构图要素得出表层含义
这步的重点是分析构图要素之间的整体关系,要素的简单结合会有新意,这是徽标的特征,也是徽标的表层含义,这一步要展开联想,不要局限于画面的图案。
步骤三:
结合题干说明分析寓意
寓意一般有两个层面的内容,表层的,一般从画面组合就可以分析出,还有一个层面就是普遍的含义,层面较深,往往要结合徽标的名称进行分析,一般徽标的名称在题干中会有所涉及。
步骤四:
准确表述
表述要注意题干的要求,同时一般按照从表层到内里的顺序进行。
(2015·
高考全国卷Ⅱ)下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过85个字。
图形由橄榄枝和多面旗帜组成,这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子,(画面内容)旗帜代表不同国家,鸽子代表和平,飞鸽衔着橄榄枝,强化了和平寓意,(表层寓意)整个图形表示各国应齐心协力,维护和平。
(深层寓意)
明失误巧建模,突破图表类题目
图表题一般是给出一幅图表,要求考生根据图表中的有关信息,进行信息的筛选、分析、综合并运用简明的语言概括出观点。
所考查图表主要有表格、柱形图、扇形图、曲线图、流程图等。
图表题是高考中的难点试题,现在从大家答题的常见误区出发,来分析解答图表题的关键,帮助大家轻松拿到高分。
一、明失误
(2015·
高考浙江卷)阅读下面的图表,根据要求完成题目。
(1)给图表拟一个标题。
(不超过25字)
(2)根据图表数据,得出相关结论。
(不超过40字)
不明图表标题要点
失误展示:
(1)浙江省应该提高本省的阅读率
失误分析:
该答案并没有从图表的标题要点入手。
图表的标题应该着眼于一些要素,如时间、对象及相关的调查问题等。
从该图表来看,其右下角有“2013—2014年数据”,而内容是浙江与全国在图书报刊和综合阅读率方面的比较。
答题时应该把这些要素涵盖进去。
陈述主体不当
(2)①全国报刊及综合阅读率低于浙江;
②全国图书阅读率高于浙江;
③浙江人要重视图书阅读。
从展示的答案来看,该考生对图表内容的理解是正确的,但是因为陈述主体没有抓准,导致答案出现了偏差。
从图表来看,陈述的主体应该是浙江而不是全国,所以应该把答案前两点的陈述主体变成浙江。
结论脱离图表
(2)①浙江公民在阅读方面积极性较高,普遍高于全国水平;
②浙江公民在阅读时间方面利用较好;
图表类试题的结论应该源于图表的数据,而不是想当然。
这个答案就脱离了数据,有些内容属于想当然,尤其是第二点结论离图表数据甚远。
试题分析:
解答此类试题时,首先要认真审题,明确要求,要注意表头和表脚的文字,弄清楚图表说明的对象和比较的角度,并注意字数限制。
此题中表脚告诉我们该图表是全国与浙江2013—2014年的阅读率数据比较。
第
(2)题是要求根据数据,得出相关结论。
考生在细读图表时要全面、准确地捕捉信息,找出比较对象、比较角度、各种数据的变化特点等。
该图表中,浙江的报纸、期刊阅读率及综合阅读率高于全国水平,而图书阅读率低于全国水平,浙江人要重视图书阅读的结论由此得出。
回答时注意分点陈述。
参考答案:
(1)
(2)
【答案】
(1)示例:
2013—2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较
(2)①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平;
②图书阅读率低于全国水平;
高考江苏卷)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
比较图表中两组数据,从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
年龄
人数
作品
20岁前
21~25岁
26~30岁
31~35岁
36~40岁
41~45岁
处女作
72人
95人
36人
7人
代表作
8人
31人
96人
50人
25人
没弄懂试题的要求
失误展示1:
绝大多数作家会在25岁之前产生自己的处女作。
题干的要求是“从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论”,而这个答案主要是根据图表中处女作一栏的数据得出了一个结论,只是对处女作的发表情况做了概括。
失误展示2:
处女作发表要早于代表作发表年龄。
这个答案也属于对图表内容的概括,但是概括的角度是处女作发表与代表作发表年龄的比较,试题要求的是“从作家渐至成熟的角度归纳”,所以说这个答案的角度是不当的。
不符合结论的特点
代表作在20岁之前无人发表,但到21~25岁有8人,26~30岁有31人,31~35岁有96人,36~40岁有50人,41~45岁有25人。
从答案可以看出,这不是对图表内容的概括,只是对图表内容的一个表述。
而结论需要对数据进行分析之后,用文字代替数据,且具有一定的概括性。
做这类题一定要注意题干的审查和作答时的扣题。
本题有提示,即“比较图表中两组数据”,也有答题方向的提示,即“从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论”。
图表主要反映出两个方面的内容:
一是作家的年龄,二是在各个年龄段发表处女作和代表作的作家人数。
从图表中可以看出,20岁前,作家没有一人发表过代表作;
26~30岁这个年龄段,发表代表作的作家人数与发表处女作的作家人数接近,作家的创作渐进成熟期;
31~35岁这个年龄段,作家的创作进入高峰期,发表代表作的作家人数最多。
由此可以得出结论,大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。
【答案】大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。
二、巧建模
第一步:
整体认读图表内容
关注图表题目、表头,把握图表主题或大方向。
表格要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点),坐标曲线图要抓住曲线变化的规律,柱状、饼状图要抓住各要素的比例分配及变化情况等。
第二步:
归纳认读结果
归纳时应注意:
①重视数据变化。
数据的变化往往能说明某些问题,这可能正是图表的关键处。
②注意图表细节。
图表下的“注”等细节有提示作用。
③把握考题要求。
根据考题要求进行回答,才能有的放矢;
考题要求往往对作答角度有一定的提示。
④简要归纳概括。
先分析图表中所列内容的相互联系,从中找出规律,再按题目要求(句式、字数)进行归纳概括。
义乌市高三上期中)下面是对部分幼儿和中小学生就“在网上遇到不良内容,首先和谁说”这一问题开展调查的统计表,请写出该表反映出的两个现象,并据此提出一条建议。
要求语意简明,句子通顺。
年级
妈妈
爸爸
同学、朋友
谁也不说
幼儿园
62.9%
24.1%
3.6%
9.4%
小学
55.4%
21.3%
8.7%
14.6%
初中
24.4%
9.9%
35.6%
30.1%
现象:
建议:
这是一道表格分析的题目,注意分析各项的数字,然后针对分析结果提出结论。
①在网上遇到不良内容时,各个阶段的孩子和母亲的交流都多于和父亲的交流。
②随着年龄的增长,与父母的交流减少,与同学、朋友的交流增多,甚至谁也不说。
父母尤其是父亲应多陪伴孩子,了解孩子,努力成为孩子的朋友。
2.(2019·
杭州高三月考)阅读“某省人口出生率、死亡率变化图”和“人口年龄结构变化图”,完成后面的问题。
(1)从表中看出该地人口的特点是:
①________________________________;
②________________________________;
③________________________________。
(2)针对65岁及以上人口比率不断攀升的情况,提出你的建议:
________________________________________________________________________
首先,整体认读图表内容。
关注坐标曲线图曲线变化的规律。
其次,归纳认读结果,注意:
②把握考题要求。
由图甲可知该省2004年出生率约为13‰,死亡率约为7‰,自然增长率约为6‰,人口数量呈增长态势。
1990年出生率约为25‰,死亡率为8‰,自然增长率为17‰,为传统型,2004年为现代型,增长模式发生了变化。
由图乙可看出65岁及以上人口占总人口的比重在不同年份的数值大小不同,在2000年该省65岁及以上人口就占总人口的7.47%。
通过与联合国标准进行比较可得出答案。
(1)①人口出生率明显逐年降低 ②青壮年人口增加,儿童数量减少 ③老年人口逐年增加
(2)①建立健全社会保障制度,使老有所依、老有所养;
②计划生育政策亟须调整。
3.(2019·
高考天津卷)某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查,请根据下图的统计结果,就今后的榜样教育向学校提两条建议。
不能出现数字。
(改编自2019年4月11日《中国教育报》)
本题考查理解和分析图表的能力。
本题所给图表是有关某初中学生“喜欢的榜样类型”的柱状图,根据图表统计结果可知,学生所喜欢的榜样类型“父母、师长、同学”“影视明星”“英模劳模”“科学家”“政商界精英”的比例均不足50%,且依次减少;
有近15%的学生“没有榜样”。
其中以“父母、师长、同学”等身边人为榜样的学生所占比例最高,这一现象需要鼓励;
以“英模劳模”为榜样的学生少于以“影视明星”为榜样的学生,这说明“英模劳模”等杰出人物的事迹还需多宣传,以扩大影响,对以“影视明星”为榜样的学生则需要加以正面引导;
对“没有榜样”的学生群体要加以关注。
选取其中两条向学校提出建议即可。
①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样;
②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹;
③对崇拜影视明星的学生要正面引导;
④关注榜样缺失的学生群体。
4.下面是“2019年中国教师生存状况调查”的统计图表,请仔细阅读,用简明的语言回答问题。
图一:
被调查教师工作繁重程度分布
图二:
被调查教师过去两年压力来源
(1)请根据以上两个图表概括2019年中国教师生存状况。
(2)根据以上图表,请你提出两条改善中国教师生存状况的建议。
本题考查学生图文转换、情景扩写的能力。
图文转换的题型主要有以下几种:
描述内容,拟标题,品寓意。
本题要求的是描述内容和提出建议。
描述内容要求做到客观、全面,即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明。
考生解答此题,抓住“工作繁重程度”“压力来源”等关键提示,结合图表内容,将这些信息用简洁明了的语言表述出来即可。
建议正对问题提出,言之成理即可。
(1)八成以上教师反映工作压力大;
“工作繁重”“个人财务状况”是教师压力主要来源。
(2)国家增加教育投入,提高教师工资待遇与福利;
增加教师编制,扩大教师队伍,减少每位教师的平均工作量。
由表及里,“五步”突破漫画类题目
[巩固练习]
杭州质检)请阅读下面一幅漫画,用简练的语言说明为何以“攀‘岩’”为题,并解释漫画的寓意。
解读漫画寓意,要从标题、主体、画注入手,多角度全方位地仔细观察,联系生活实际,准确地表达出来。
(1)漫画名为“攀‘岩’”,其精妙之处在于形象。
作者用夸张的笔法和变形的画面,将广大考生考大学的艰难历程生动直观地展现出来,有人借助各种“考分优待”措施,进入大学如凭梯上楼一般容易,而广大考生却如攀登山崖般困难,两相对比反差强烈。
故漫画取名“攀‘岩’”,可谓词约意丰。
(2)这幅名为“攀‘岩’”的漫画,用夸张变形的手法,形象而真切地指出了我国教育不公平的现状,并表达了对“教育公平”的深切期盼。
嘉兴十校统测)请说明下面这幅漫画的内容,并揭示其寓意。
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