初三 Module 2 导学稿周辉.docx
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初三Module2导学稿周辉
Module2Greatbooks
Unit1Confucius'worksarereadbymanypeople
相州初中周辉
课型:
听说课
【教材分析】本模块第一单元对话的话题是上一模块SchoolMagazine的延续,由Betty为校刊栏目寻找素材而引出Greatbooks的话题。
在语法上以一般现在时被动语态为主,这是学生们第一次感知、体验并全面系统地学习被动语态这个新语法的起点。
【教学目标】
1.知识目标:
能正确理解并使用下列单词works,influence,thinker,thought,wise,copy,monthly,literature词组和句子What’sup?
asfaras,not…anymore,millionsof
It’apity.Soundslikeagoodidea!
/We’restillinfluencedbyhisthought./Heisn’tknownasagreatthinkerlike…/That’swhatmakes…,等。
体验一般现在时的被动语态的语意和构成。
2.技能目标:
掌握一般现在时的被动语态的用法。
3.情感目标:
通过对话学习,对孔子、莎士比亚、马克·吐温这三位伟大的人物有基本的认识,在交流中鼓励不同层次的学生敢于发表自己的观点。
【教学重难点】:
一般现在时的被动语态的用法
【教学过程】
一、[课前朗读]根据音标读出单词works,influence,thinker,thought,wise,copy,monthly,literature并了解汉语意思,养成学生自主学习词汇的习惯,促进学生迅速进入学习状态。
[检查词汇预习]
(一)学生结对,小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况
(二)朗读单词,注意发音
二、[情境导入]
标题导入:
“RecentlyI’vereadagreatbookcalledRomeoandJuliet.I’mdeeplymovedbyit.Haveyoueverreadsomegreatbooks?
”随即将第2模块的标题“Greatbooks”呈现在黑板上,鼓励学生说出他们读过的名著。
这里用学生们熟悉的话题导入新课,能够激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,更重要的是通过老师的表述,如运用重读、稍慢的语速等方式强调被动语态的句子,让学生们在真实的语境中感知被动语态。
三、小听力(自主完成,合作质疑)
听activity2,展示三幅图片,问“Whoarethey?
Doyouknowsomethingaboutthem?
Trytousethewordsinthetabletohelpyou.”,学生们两人一组描述图片,之后,听磁带看学生们的匹配是否与所听到的一致。
四、对话处理
大听力,多层听
(一)听对话,选择正确答案。
1.Wherearethespeakers?
A.AthomeB.InthelibraryC.Intheclassroom
2.WhatisBettylookingfor?
A.someoldcopiesoftheschoolmagazine
B.somethingbyConfuciusandbyShakespeare.C.AandB
3.WhatisMrJackson’sfavouritebook?
A.NewStandardB.Greatbooks
C.TheadventuresofTomSawyer
4.Howmanygreatpeoplearementionedinthedialogue?
A.TwoBThreeC.Four
5.Whatarethespeakerstalkingabout?
A.GreatbooksB.GreatpeopleC.Schoolmagazine
(二)听第二遍,判断正误(T/F)。
1.Theoldschoolmagazinewasn’tstartedbyBeckyWang.
2.BettywantedtostarttheschoolmagazinesoshewaslookingforsomeoldcopiesofNewStabdard.
3.Confucius’workarereadingbymillionsofpeopletoday.
4.MarkTwainisn’tknownasagreatthinkerlikeConfucius.
5.MrJacksonthinksgreatbookisstillreadafteritwaswritten.
五、理解意思
小组间合作解决对话中不懂的地方,教师适时点拨
六、突破重点与难点
对重点内容和疑难问题进行合作探究学习:
1AsfarasIremember,itwasstartedbyBeckyWang.
凭我记忆,它(这本杂志)是由贝基.王创办的.
asfaras...表示“至于,就......”.如:
Heisn'tcomingtoday,________________.据我所知,他今天不来了.
2.wearestillinfluencedbyhisthoughts.我们也仍然受他思想的影响.
被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。
人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。
一般现在时的被动语态构成:
___________________________eg:
1)Shakespeare’splays_________(see)bymillionsofpeopleeveryyear.
2)Confucius’works_______still_______(read)bymanypeopletoday.
3)MarkTwain_________(know)asagreatthinker.
3.MarkTwainwasaimportantwriter,butheisn'tknownasagreatthinkerlikeConfucius.
马克.吐温是一位重要的作家,但他并不像孔子那样作为伟大的思想家而文明于世.
beknown(famous)as...表示"______________".如:
YangLiping____________agreatdancer.杨丽萍是公认的出色的舞蹈家.
beknown(famous)for意思是“____________。
如:
Hangzhou_____________________WestLake.杭州以西湖而著名
4.Perhapsthat'swhatmakes“GreatBooks”---they'restillreadtoday.也许,这正是入选“名著欣赏”的关键---它们至今仍被广泛阅读.在该句中,make+宾语+adj.的表示“致使/使/导致......怎么样”。
如:
Eatingthebadbananas_______________.吃这些坏的香蕉使他们生病了。
5.Perhapsthat'swhatmakes“GreatBooks”---they'restillreadtoday.也许,这正是入选“名著欣赏”的关键---它们至今仍被广泛阅读.在该句中,make+宾语+adj.的表示“致使/使/导致......怎么样”。
如:
Thewordsmadeherpopularwiththestudents.那些话使她在学生中很受欢迎.
Eatingthebadbananasmadethemill.吃这些坏的香蕉使他们生病了。
自主造句:
____________________________________________________________
七、归纳短语
1.通过对对话的学习,让学生归纳本课的短语,可以小组合作,然后通过实物投影呈现出一个小组的成果,然后其他小组补充完善。
2.疯狂读烂这些短语。
八、诵读积累
(一)跟录音机朗读对话,模仿语音语调。
为了让学生模仿地道的语音语调,培养学生的语感,对文章有进一步的了解,跟磁带朗读,在朗读前提醒学生注意一般现在时被动语态、气群和意群的断句,这一步完成了技能目标中的“读”,即在跟读中体用正确的语音、语调,学会断句。
(二)读熟对话
(三)读烂下列重点短语、句子
1.What’sup?
2.I’vegotitright.3.AsfarasIremember,…
4.Soundslikeagoodidea!
5.Confucius'worksarestillreadbymanypeopletoday,andwearestillinfluencedbyhisthoughts.
6.MarkTwainwasaimportantwriter,butheisn'tknownasagreatthinkerlikeConfucius.
7.abitdifficult8.amonthlyarticlecalled“GreatBooks”9.afavoutiteworkofliterature
10.Shakespeare’splaysareseenbymillionsofpeopleeveryyear.
11.Heisn’tknownasagreatthinkerlike…/That’swhatmakes…,
12.beinfluencedbyhisthoughts
13.Whydon’tyoudosth.=Whynotdosth
九、当堂检测
(一)用所给词的适当形式填空。
.
1. I’mthinkingabout__________(start)itagain.
2. Confucius’works____________(read)bymanypeople.
3. IfI’vegotitright,it__________(call)NewStandard.
4. It___________(sound)likeagoodidea.
5. Whydon’tyou____________(write)thefirstarticleon“GreatBooks”?
(二)单项选择
1.English________inCanada.
A.speaksB.arespokenC.isspeakingD.isspoken
2.She_______theGrandCanyontwice.
A.hasbeentoB.hasgonetoC.hasbeeninD.havegoneto
3.Thiskindofcar________inJapan.
A.makesB.madeC.ismakingD.ismade
4.Thebadnewsmademe_________.
A.sadB.sadlyC.happyD.happily
5.Tea________inthesouthofChina.
A.growsB.isgrownC.weregrownD.willgrow
6.________visitorsvisittheGreatWalleveryday.
A.TwomillionsB.MillionsofC.MillionsD.Twomillionsof
7.MarkTwainisknown_______agreatwriter.
A.forB.asC.ofD.about
8.Idon’thave________friendsandsometimes,Ifeel_______.
A.close,lonelyB.closed,lonelyC.close,aloneD.closed,alone
9.Theriverruns_______thecity.
AacrossB.crossC.throughD.over
10.Hi,Tony!
We’llhaveatesttomorrow,whynotreviewtonighttogether?
Isthattrue?
That’s________tome.
A.anewsB.newsC.nothingD.new
(三)完成句子
1据我所闻,这件事是他做的。
Ihear,thisthingwasbyhim.
2.我们中国人深受孔子思想的影响。
WeChinesegreatlybyCoufucius’.
3.这本月刊读者很多,很受年轻人欢迎。
Themonthlymagazinemanypeopleanditispopularwiththeyouth.
4.莎士比亚的戏剧每年都有成千上万的人观看。
Shakespeare’splaysbypeopleeveryyear.
5.其实,孔子是一位世界闻名的大思想家。
,Confuciusagreatthinkerallovertheworld.
6.那听起来是个不错的主意。
Thatagoodidea.
十、Homework
1.在作业本上用本课的重难点进行造句。
2.运用所学词汇和句式,归纳、整理并写出在Activity8中发表的见解。
Module2Greatbooks
Unit2It’sstillreadandloved.
相州初中周辉
课型:
读写课
【学习目标】
1.知识目标:
Rememberthewordsandphrases:
freedom,clever,runaway,dead,pleased,alive,growup,talkabout,southern
2.能力目标:
掌握一般现在时被动语态的概念和用法。
3.情感目标:
通过本课的学习,引导教育学生要多读书,读好书,不断丰富学识和提高自身素质。
【教学重难点】
重点:
1)It’sstillreadandlovedbypeopleallovertheworldtoday.
2)Todayit’sthoughttobeoneofthegreatbooksinAmericanliterature.
3)Everyoneissurprisedtoseehimbuttheyarealsopleasedtoseehimalive.
4)Thethemesofthestoryaretodowithchildrengrowingupandbecomingmoreserious.
难点
Theusesofthepassivevoice
课前准备
小组派代表将课前归纳的短语写在黑板上。
【教学过程】
(一)复习检测
1.检查词汇预习:
让学生齐读本课186页的新单词和短语(frombehaviourtostate),培养学生的朗读习惯,同时巩固预习效果。
齐读后,小组内成员互相检查单词、短语等的预习情况。
老师每组抽查一人。
2.旧知检测:
听写下列句子:
(小组内交换检查)
1)Confucius’worksarereadbymanypeople.
2)What’sup?
3)Wedon’thaveaschoolmagazineanymore.
4)Heisn’tknownasagreatthinkerlikeConfucius.
(二)情景导入
阅读前(Pre-reading):
,在此我们可以借助图片来帮助学生们去预测,可以先问“Whatkindofnoveldoyoulikebest?
A.comedyB.tragedyC.AdventureD.historiesE.lovestory教师接着说:
DoyouwanttoknowwhatkindofnoveldoIlikebest?
Ilikeadventurestories.Myfavouritebookis
Whatcanyouseeinthepicture?
Canyouguesswhatishappeningatlast?
”并回答Activity1中的3、4题,这样做的目的是借助图片这种非语言信息进行理解和表达,也使学生的思维活跃起来。
(三)多层阅读
1)快速阅读短文,将段落大意与所对应的自然段相匹配。
Paragraph1Theme
Paragraph2Character
Paragraph3Reasonforitsgreatness
Paragraph4Story
Paragraph5Favouritescene
2)细节考查
任务型阅读:
1.Whichofthescenesinthearticledoesthewriterlikebest?
A.HerunsawaywithhistwofriendstoanislandinthemiddleoftheMississippiRiverforseveraldays.
B.Tomdecidestogotohisownfuneral.
C.TomwithHuckgoeslookingfortreasure.
2.Everyoneissurprisedtoseehimbutthey’realsopleasedtoseehimalive.翻译成汉语。
_______________________________________________________________________
3.阅读填空:
TheadventureofTomSawyertalksabout_______________andhowpeopleare___________fortheirbadbehaviour.
4.文章第五段It’sstillreadandlovedbypeopleallovertheworld,此句中的it是指___________此句是一个_________________,请把它还原成主动语态___________________________________________________________________________.
5.快速浏览文章,总结名著推介的几大要素:
story→__________→__________→___________→________在文章的结尾要加上类似这样的语言______________________________________________________,以吸引更多的人阅读。
(四)理解意思
小组间合作解决activity2中不懂的地方,教师适时点拨。
(五)突破难点
1.对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。
1)语法回顾
a.英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。
英语中有两种语态:
__________和________.主动语态表示主语是动作的_________。
被动语态表示主语是动作的__________,即行为动作的对象。
b.被动语态由“___________+__________”构成。
人称、数和时态的变化是通过_________的变化表现出来的。
一般现在时的被动语态结构:
be(____/_____/______)+动词过去分词
2)die,dead,death:
a.die死,去世,为非延续性_____,不能与一段时间连用,表延续性应用________.
例如:
She_________threeyearsago.她三年前去世。
She______________for3years.她去世三年了。
b.dead为__________词,意为_______________,与________连用表状态。
例如:
Thepoormanisdead.这个可怜的人死了。
c.death为__________词,意为_______________.
例如:
Herdeathisrememberedbyusforever.他的过世永远铭刻在我们的心中。
d.________为die的现在分词,也可作形容词,表“垂死的,濒于死亡边缘的,枯萎的”之意,例如:
Sheisdying.她快要死了。
e.dieof表示“死于(某种疾病、意外等)
如:
Hedieofhungerbeforeliberation.解放前他死于饥饿。
3)pleasant,pleased,pleasure的用法:
都含有“满意、高兴”之意,但词性和用法各异。
a.pleasant意为“令人愉快的、满意的”,是________词,一般用来修饰______.
如:
Itisvery_________tositdownafterstandingforhours.站了几小时后坐下来很舒服。
b.pleased表示“自己感到高兴的、欣喜的、满意的”,作形容词用,指以任何方式表现出来或未表现出来的满足与快乐,一般作表语,常与不定式、介词短语或从句连用,说明原因,其主语是_______。
如:
Thetwofriendswerevery________toseeeachotheragain.这两个朋友非常高兴再次见面。
c.pleasure作“高兴、快乐、娱乐”解时,是不可数名词;表示“乐趣、高兴的事”时是可数
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