人音版三年级第三课《我们的朋友》教学设计Word文档格式.docx
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一、激趣导入
1.谈话:
孩子们,淅沥淅沥的春雨送走了冬天,温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间,瞧!
你们都褪去了厚厚的冬衣,穿上了轻巧的春装。
在田野,在草地,在森林,到处春意盎然,孩子们,让我们跟着优美的音乐,去感受一下春天的气息吧!
律动《春天在哪里》
2.呼吸训练:
(舒缓的进行呼吸训练。
)瞧呀!
春天的花园鲜花盛开,让我们一起面带微笑,深深地吸气口气,把花的香味吸到小肚子里,把小肚子填得鼓鼓的。
3.孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟,它的叫可好听了,老师来唱,你们猜猜这是什么小动物?
师唱:
咕咕|咕咕||学生回答
请同学们跟老师一起唱:
0gugugu|gu-00||,今天我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲,歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。
二、新课教学
1、完整聆听歌曲,初步感知全曲。
请大家完整的听一遍这首歌,边听边想,为什么说这只小杜鹃非常顽皮?
(学生回答)
2、复听歌曲,数一数顽皮的杜鹃叫了几声?
它的叫声是怎样的?
(顽皮的杜鹃一共叫了7声,最后两声是连续叫的)(它的叫声很小,很轻柔),同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声?
请大家翻开书第八页,唱歌姿势准备……
3、理解歌词,,多么顽皮的小杜鹃,它都飞到过哪里?
请大家在歌词中找答案。
学生回答,同学们找得非常准确。
(教师板书:
树丛——小河旁——飞向远方)
4、教唱曲谱并填词
1)教唱歌曲前两句,启发学生前两句的曲调完全相同。
再次演唱巩固音准。
2)第三句的曲调变化了吗?
曲调为什么在这里变化了?
(启发学生说出第三句唱小朋友发现杜鹃的叫声后,去树丛寻找杜鹃的踪迹。
)如果你是这位小朋友,你会怎样找杜鹃?
第三句歌词应该怎样演唱?
反复演唱歌曲第三句,注意指导学生唱好refa小二度的音准。
3)发现小杜鹃了吗?
但是,继续演唱第四句。
此时你的心情怎样?
唱出你此时的心情。
4)当再次听到杜鹃的叫声后,因为着急所以都跑起来了,把着急的心情唱出来。
5)找到小杜鹃了吗?
一起唱,“但它飞向远方。
”
6)回头看看34句56句的无论从曲调还是演唱情绪,都非常相似,一起把3—6句连起来演唱一次。
5、完整地有感情的演唱全曲
6、教师质疑讲解难点。
请教同学们一个问题:
此时的杜鹃飞远了,歌曲最后两次咕咕的叫声,应该怎样唱?
为什么?
(应该越唱声音越小,因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小)
三、拓展延伸
1、师:
老师这里有两种歌声,请你们听一听,哪一种是小朋友和小杜鹃,你是从哪些地方区别的?
你能用歌声表现吗?
师示范唱小杜鹃、小朋友和老杜鹃、老人的歌声,引导学生从歌声,速度,表情等方面去理解:
小朋友和小杜鹃应该是高位置的,稍快的,机灵的,表情可爱的。
并有感情地唱一唱。
2、处理歌声,并简单了解奥地利
师:
你们知道这杜鹃来自哪里吗?
(这是奥地利童谣)你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗?
奥地利不只环境优美,还是音乐之乡,那里有着许许多多世界着名的音乐家,比如:
莫扎特,舒伯特等等。
那里的孩子歌声也特别美,童声合唱还是他们国家的国宝呢。
奥地利的杜鹃在这样的陶冶下,歌声也特别清脆动听。
让我们做出最端正的唱歌姿势,拿出最美的歌声,来唱一唱这首歌曲。
四、总结评价
板书设计:
顽皮的杜鹃
树丛——小河旁——飞向远方
教学反思:
三年级第三课《美妙童音》
第二课时
《空山鸟语》除引子和尾声外,可分为五段,属于多段体结构。
乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声,使鸟语音乐化,抒发了人们崇尚自然、热爱自然的思想感情。
使乐曲的造型性和抒情性有机地结合而显得富有生趣。
《荫中鸟》是笛子演奏家刘天华创作的一首北方风格的梆笛曲。
运用笛子技巧中的滑音、吐音、剁音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法,描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象,同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。
1、聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》,感受音乐中“鸟”的形象,并能根据音乐进行联想和想象。
2、比较二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》的相同和不同。
1、认识二胡的外形,了解其演奏技法及音色特点。
2、根据乐曲的情感体验展开想象,感受并听辨两个不同的主题音乐。
多媒体课件、
1、初听音乐,学生聆听乐曲中表现“空山”的乐段,感受速度及情绪,并展开想象。
2、教师:
同学们的耳朵真灵敏,现在让我们再来听一听,这段音乐使你想到什么?
(再次聆听“空山”音乐主题)
教师小结:
同学们真会听音乐,同样的音乐会让每个人产生不同的感受与联想,这里有四幅图片,如果请你为刚才这段音乐配上一幅画,你会选择哪一幅?
是“波涛汹涌的大海”、“飞流真下的瀑布”、“万马奔腾的草原”还是“寂静茂密的树林”?
先别急,再来听一扣,请你从音乐中找到最适合的图片。
(课件出示四幅图片)
老师:
同学们的感受与作曲家不谋而合,这段音乐的确在表现寂静的树林,在这样空旷的树林里,轻轻地喊一声,都会听到回声呢!
其实,作曲家已经用不同的高低、强弱地声音在表现“回声”了。
让我们再听一听,当你听到回声的时候,请用动作表示。
(再次聆听“空山”主题,请学生感受音乐中对“山谷回声”的表现手法并用动作表示。
)
二、聆听“鸟语”音乐主题
1、教师:
同学们,二胡可是一件很神奇的乐器,它不仅可以表现“寂静的山林”,还可以模仿许多有趣的声音。
今天,老师用二胡给大家演奏一段,你们听,这段音乐又让你想到了什么?
(教师范奏“鸟语”主题,学生发挥想象,谈谈对这一音乐片段的初步感受。
2、师:
同学们都感受到音乐在表现“小鸟”,鸟儿们到底在干什么呢?
(老师再次范奏,请学生根据音乐展开想象。
3、教师:
你们能用动作跟着音乐表演吗?
(请学生随着音乐即兴创编到任,分组展示表演,学生互相评价,教师演奏二胡为学生表演配乐。
三、聆听《荫中鸟》
1、音响直接导入。
欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断),以激发听全曲的欲望。
设问:
你听到什么动物鸣叫声?
是用什么乐器演奏的?
2、揭题:
笛子独奏《荫中鸟》。
这是抒发作者对大自然的歌颂,对生活热爱之情。
3、聆听《荫中鸟》。
要求听完后,说说你的想象及乐曲所描绘的画面。
你听到多少种鸟在鸣叫?
你能模仿吗?
四、拓展延伸
你回忆一下,还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?
《空山鸟语》、《森林中的杜鹃》、《百鸟朝凤》、《荫中鸟》……
小结:
森林是大自然的资源,有森林就有各种动物。
我们要保护森林保护大自然的生态。
爱护大自然就是爱护地球,也是为了人类生存、爱护自己。
旋律线条4行
第三课时
歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美,轻快的简易二部合唱歌曲。
歌词简炼,它形象生动地描绘了江南水乡万物一新,一片生机盎然的春天景象。
歌曲为3/4拍,羽调式,一段体结构。
1、通过对《柳树姑娘》的学习,从诗、歌、画中感受柳树的形象,并由主题向速度、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式,培养学生进行简单二声部合唱练习。
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、二声部合唱教学
钢琴、头饰、多媒体课件
一、激趣导入
1、课前谈话激励:
(黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图)
小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊?
(生自由回答)这是一棵树,可是她只有枝干没有叶子,你们想不想帮帮她?
(生答)恩!
只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶!
准备好了吗?
那开始我们快乐的帮助之旅吧!
2、猜谜语——导课
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
老师这儿有个谜语请你猜一猜,竖起你的小耳朵听好了。
(生答出就在柳树上长出一片叶子)
小姑娘,本事大,江南塞北都安家。
湖水替她照镜子,风儿帮她梳头发。
二、新课教学
1、唤柳树
(情境创设):
不知不觉中,已经到了春天,经过春风吹拂、春雨滋润的柳树姑娘变得更美了,小朋友想不想见见柳树姑娘啊?
那让我们一起呼唤她出来吧!
1=D16122︳36122︳
春风:
呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼
53566︳53566‖
春雨:
沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
(1)按节奏念:
春风、春雨是怎么说话的呢?
(2)唱旋律:
跟着老师的琴声,让我们把她们的声音唱出来吧!
2、赞柳树
(1)、配乐欣赏柳树图片。
听到小朋友这么美的声音,柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了,让我们一起来瞧瞧。
(2)、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。
(语言、动作、旋律…)
柳树姑娘怎么样?
谁能用你的语言和动作来赞美她!
(指名3-4名回答)
3、诵柳树——歌词教学多媒体出示歌词
柳树姑娘这么美,连诗人也忍不住来赞美她!
(1)指名朗诵:
我们该用什么样的情绪来朗诵呢?
你能来试一试吗?
(2)师按节奏念
(3)老师按节奏念和生齐念
4、唱柳树——歌曲教学
(1)初听感受歌曲师边唱边表演歌曲
小朋友念得真优美,就像一个个小诗人。
柳树姑娘也有一份礼物送给大家,是什么呢?
(出示歌谱)
(2)学唱歌曲旋律
A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律(表现好的奖励柳叶)
听到这么优美的声音,柳树姑娘的好朋友春风、春雨也忍不住加入我们的队伍,让我们也成为阵阵春风来唱一唱歌曲!
B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律(师带生齐唱)
C、跟歌曲原唱轻轻唱,师引导学生用自己喜欢的姿势唱,也可手随音乐划动(如:
划圆、划波浪、弧线…)
让我们用自己最喜欢的姿势(坐着或站着),和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
三、二声部教学
(1)风声雨声唱二声部
春风春雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌,她也要唱唱自己的歌。
(生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部)
(2)用“啦”唱二声部
春风春雨唱了自己的歌,同学们想不想唱一唱自己的歌啊?
(出示课件)
A、顿音教学(跟琴唱啦)
师:
我们的啦啦歌上面是什么啊?
(生答)为了音符唱得更好听,我给她戴上了一顶顿音帽子,戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
怎样唱才活泼呢?
(轻快并跳跃)(生说或师示范)
B、生唱第二声部(原唱)
让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。
六、舞柳树
1、给喜欢的歌词加动作
柳树姑娘不仅歌儿美,舞更美!
瞧!
风儿一吹,柳树姑娘随风起舞。
老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢?
(师模仿风声生摆出动作)谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢?
2、自由组合表演师巡视
请我们班的小柳树们自由组合,找你的好朋友或老师一起来舞一舞!
3、指名展示(奖励柳叶)
4、集体表演
三、拓展延伸
1、出示诗歌
刚才从同学们的舞姿中,老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。
其实不仅我们喜欢柳树,古代的诗人也很喜欢柳树,他们写下了好多诗歌来赞美柳树,你知道吗?
今天老师就带来其中一首——《咏柳》
2、配乐朗诵
3、上台贴柳叶
通过我们全班同学的共同努力,我们班的柳树已经长出了好多新叶,想不想让她长更多的叶子呢?
让我们迈着优美的脚步,一起给柳树长上更多的叶子吧!
(师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶)
四、总结评价
课后请小朋友找找,还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影!
当然,还要好好爱护我们身边的花草树木,保护我们的生活环境!
今天我们快乐之旅到此结束!
(在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。
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