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提供栖息场所。
●3、腔肠动物特有的攻击和防御的利器是刺细胞,在触手处尤其多。
4、水螅(P5图5-4)
●①生活环境:
水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水。
●②体壁组成(两层细胞):
内胚层和外胚层,这两层细胞中间填充着它们分泌的胶状物质。
●③捕食和消化过程:
水螅靠触手捕食,触手上有刺细胞。
刺细胞是由外胚层分化形成的,里面藏着刺丝和毒液。
水螅通过触手把食物送进口内,在消化腔内被内胚层细胞消化,剩余的食物残渣从口排出。
●④生殖方式:
出芽生殖(环境好时);
有性生殖(环境差时)
二、扁形动物
①寄生生活:
华枝睾吸虫、日本血吸虫、猪肉绦虫;
②自由生活:
涡虫
大多数会引起一系列寄生虫病
例如:
日本血吸虫会通过中间宿主钉螺感染人。
3、部分种类没有专门的消化器官→这是某些扁形动物的特征。
三、线形动物
蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、小麦线虫;
秀丽隐杆线虫
①引起寄生虫病,如:
蛔虫病;
②秀丽隐杆线虫是重要的实验动物。
●3、蛔虫的寄生部位:
人的小肠
●4、蛔虫病的预防:
P8
①注意个人饮食卫生;
②要管理好粪便。
●5、日本血吸虫(扁形动物)、蛔虫(线形
动物)等寄生虫的身体结构特点:
消化器官简单,生殖器官发达。
四、环节动物
蚯蚓、沙蚕、蛭
①沙蚕:
是鱼、虾、蟹的食饵;
②蛭:
蛭素可用于生产抗血栓药物;
③蚯蚓:
A、疏松土壤;
B、提高土壤肥力;
C、是优良的蛋白质饲料。
3、蚯蚓
●①靠近身体的前端有环带
●②身体分节的意义:
使运动更加灵活。
●③腹面有刚毛,刚毛的作用是辅助运动。
●④依靠湿润的体壁进行呼吸。
●⑤营腐生生活,在生态系统中的角色是分解者。
●4、蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。
(×
)→蚯蚓体壁的肌肉与刚毛配合完成运动。
●5、在观察蚯蚓的实验中,要使蚯蚓的体表保持湿润,目的是维持蚯蚓正常的呼吸。
●6、雨后,蚯蚓会爬到地面上来是因为雨后的土壤缝隙中充满水,蚯蚓周围的氧气不足,爬到地面上进行呼吸。
五、软体动物
①水生的:
双壳类(缢蛏、河蚌、扇贝、文蛤)、石鳖、乌贼、章鱼、鲍鱼
②陆生的:
蜗牛、蛞蝓(俗称鼻涕虫)
有利的:
①食用,如:
缢蛏、扇贝、牡蛎、章鱼、鲍鱼
②药用,如:
鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉
③做装饰品,如:
螺壳、珍珠
不利的:
传播疾病,如:
钉螺是日本血吸虫的中间寄主,与血吸虫病的传播有关。
●3、软体动物都生有贝壳。
)
→蛞蝓(俗称鼻涕虫)没有贝壳。
乌贼、章鱼的贝壳已退化到身体内部。
●4、双壳类动物的结构与功能:
①贝壳:
保护作用
②外套膜:
保护,形成贝壳
③足:
运动器官
④鳃:
呼吸器官
⑤入水管和出水管:
食物和气体进出的通道
六、节肢动物
昆虫(蝗虫、七星瓢虫、蜻蜓、苍蝇、
蚊子、蚂蚁)、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹
有利的:
虾、蟹
蝎、蜈蚣、蝉蜕
③可传播花粉,如:
蝴蝶、蜜蜂
④作为实验材料,如:
果蝇
不利的:
蜱、蚊子、螨虫会叮咬人,并传播疾病。
●3、昆虫的基本特征:
有1对触角、3对足,一般有2对翅。
触角和足等是昆虫的附肢。
●4、昆虫需要定期蜕皮的原因:
外骨骼限制了昆虫的发育和长大。
“金蝉脱壳”的壳指的是外骨骼。
5、蝗虫(P15图5-16)的结构特征:
●①身体分节:
头部(1对触角、单眼和复眼、口器)→感觉和摄食;
胸部(3对足、2对翅)→运动中心;
腹部→容纳内脏器官,且体表有气门,用于呼吸
●②附肢(触角、足)分节→意义:
使昆虫的运动更加灵活。
●③体表有外骨骼
→作用:
保护;
防止体内水分蒸发
脊椎动物
鱼
两栖动物
爬行动物
鸟
哺乳动物
生活在
水中
幼体生活在水中,用鳃呼吸
体表覆盖角质的
鳞片或甲
体表覆羽
体表被毛
体表常有鳞片覆盖
前肢变成翼
胎生
哺乳
用鳃呼吸
成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸
用肺呼吸
有喙无齿
牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳
有气囊辅助肺呼吸
生殖方式
卵生
体外受精
体内受精
一、鱼
●1、鱼适应水中生活的特点:
①能靠游泳来获取食物和防御敌害;
②能在水中
●2、鱼的外部形态:
①身体分头部、躯干部、尾部三部分
②体形大多呈流线型
→有利于减少在水中运动时的阻力
③体表常有鳞片覆盖→保护作用
鳞片表面有黏液→减少水中运动阻力
●3、鱼鳃的哪些特点有利于鱼在水中呼吸?
①鳃丝中含有丰富的毛细血管;
②鳃丝既多又细,在水中展开,扩大了与水的接触面积。
●4、从鳃盖后缘流出的水,与从鱼口流入的水相比,流出的水中氧气含量减少,二氧化碳含量增加。
●5、常见的鱼类:
①淡水鱼:
“四大家鱼”(青、草、鲢、鳙)、鲤鱼、鲫鱼
②海水鱼:
带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲨鱼、石斑鱼、比目鱼
●注意:
海马也是鱼类
①章鱼、墨鱼(乌贼)、鱿鱼、鲍鱼→软体动物
②娃娃鱼(大鲵)→两栖动物
③甲鱼(鳖)、鳄鱼→爬行动物
④鲸鱼→哺乳动物
●6、鱼与人类生活的关系:
课本P23
●由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。
●经过数十年的努力,我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上。
●《中华人民共和国渔业法》规定,“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”,“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
●7、在水中生活的动物一定用鳃呼吸。
①鳃:
鱼、河蚌(软体动物)、虾(节肢动物)、蝌蚪(青蛙的幼体)
②肺:
鲸鱼、海豚、海豹。
(哺乳动物)
③没有专门的呼吸器官:
水螅(腔肠动物)
二、两栖动物
青蛙、蟾蜍(癞蛤蟆)、蝾螈、大鲵(娃娃鱼)
①捕食害虫,如:
青蛙、蟾蜍
②药用价值,
如:
蟾蜍分泌的毒液——蟾酥
③食用价值,如:
牛蛙
●3、蛙类数量大量减少的主要原因:
①人类的乱捕滥杀;
②稻田多施用农药,造成环境污染;
③水域面积缩减。
●4、青蛙适应水陆两栖生活的特点:
①前肢短小→支撑身体;
②后肢发达→跳跃;
趾间有蹼→划水;
③成体可用肺呼吸,还可通过皮肤辅助
呼吸。
(皮肤:
裸露,分泌黏液,密布毛细血管)
三、爬行动物
蜥蜴、龟、鳖(甲鱼)、蛇、鳄鱼、避役(变色龙)
①食用,如鳖;
②药用,如鳖甲、蛇毒;
③捕食害虫,如避役(变色龙)
毒蛇会伤人。
3、蜥蜴适应陆地生活的特点:
①头部后面有颈→使头可以灵活转动,便于寻找食物和发现敌害;
②四肢短小→不能跳跃,但能贴地面迅速爬行;
③皮肤干燥,体表覆盖角质的鳞片→保护;
减少体内水分的蒸发;
④用发达的肺呼吸
⑤在陆地上产卵,卵外有坚韧的卵壳。
四、鸟
●1、空中飞行的动物:
昆虫(无脊椎动物——节肢动物)、鸟、蝙蝠(哺乳动物)
●2、鸟类都能飞行。
→举例:
鸵鸟、企鹅不能飞行。
3、鸟适应空中飞行的特点:
●(3)生理:
●①食量大→持久供能;
●消化能力强→及时供能;
●直肠短,排泄快→减轻体重
●②循环系统完善:
心跳频率快,体温高而恒定
●→高效运输氧气,维持体温
●
(1)外部形态:
①体形:
身体呈流线型→减少飞行阻力
②体表:
覆羽→保温(绒羽)、飞行(正羽)
③前肢变成翼→飞行器官
区别:
昆虫的飞行器官→翅
●
(2)内部结构:
①骨骼:
轻、薄、坚固,有的中空→减轻体重
②胸骨有龙骨突→附着发达的胸肌
③胸肌发达→产生飞行动力,能牵动两翼飞行
(3)生理:
③双重呼吸→提高气体交换的效率
※鸟类每完成一次呼吸,氧气经过肺两次,在肺里进行两次气体交换。
※肺→气体交换的场所
※气囊→A、辅助呼吸;
B、散热;
C、减小身体比重;
D、减小内脏器官之间的摩擦。
鸟的其他特征:
●4、鸟与人类生活的关系:
①捕食鼠类、农林害虫,
猫头鹰、啄木鸟、大山雀
②食用价值,如:
鸡、鸭、鹅
③观赏价值
●5、两栖动物的生殖发育离不开水;
爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对
水环境的依赖,是真正的陆生脊椎动物。
●6、恒温动物:
体温不会随着环境温度的变化而改变——鸟、哺乳动物。
变温动物:
体温随着环境温度的变化而改变——鱼、两栖动物、爬行动物、无脊椎动物
●7、体温恒定对于动物适应陆地环境的意义:
①减少对环境的依赖性;
②增强对环境的适应能力;
③扩大分布范围。
五、哺乳动物
①陆地:
猪、牛、羊、马、猴
②水中:
鲸鱼、海豚、海豹
③空中:
蝙蝠
注意:
鸭嘴兽的生殖方式是卵生,但它属于哺乳动物,因为它能哺乳。
●2、结构特征:
①体表被毛→保温作用;
②是恒温动物
③胎生、哺乳→提高后代成活率
●④牙齿分化(课本P38“观察与思考”图)
→提高摄食能力,增强消化能力
※门齿→切断食物;
臼齿→咀嚼食物;
犬齿→撕咬食物
※A、植食性动物:
牙齿分为门齿、臼齿;
门齿、盲肠发达。
→与动物的植食性相适应。
※B、肉食性动物:
除了具有门齿和臼齿外,还有发达的犬齿。
→与动物的肉食性相适应。
2、哺乳动物的结构特征:
●⑤具有高度发达的神经系统和感觉器官
→在生存竞争中占据优势
●⑥用肺呼吸,体内有膈
(膈是哺乳动物特有的结构)
3、哺乳动物与人类生活的关系
●有利的:
①食用价值,如:
牛、羊、猪
②人类得力的助手,如:
导盲犬、警犬
③经济价值,如:
貂、貉、狐的皮毛;
④维持生态系统的稳定;
●不利的:
鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病。
人类对有害动物进行合理防控是必要的。
小结:
●1、下列动物的哪些结构能够进行气体交换?
①蚯蚓——湿润的体壁(√)
②缢蛏(双壳类)、鱼——鳃(√)
③蝗虫——气门(×
蝗虫的气门是用来呼吸的,但是气体交换
的部位是在气管。
气门是气管的开口,类
似于人的鼻孔。
1、下列动物的哪些结构能够进行气体交换?
④青蛙——(幼体)鳃、(成体)肺和皮肤(√)
青蛙的皮肤里密布毛细血管,可进行气体交换。
⑤鸟——肺和气囊(×
鸟呼吸时,气体交换的部位在肺,气囊只辅助呼吸,并不进行气体交换。
2、动物的体表
●①腔肠动物——有刺细胞
●②线形动物——有角质层
●③软体动物——有外套膜,大多具有贝壳
●④节肢动物——有坚韧的外骨骼
●⑤鱼——有鳞片
●⑥两栖动物——皮肤裸露,分泌黏液
●⑦爬行动物——覆盖角质的鳞片或甲
●⑧鸟——体表覆羽
●⑨哺乳动物——体表被毛
3、动物的体形
①腔肠动物:
②扁形动物:
③线形动物:
④环节动物:
身体呈圆筒形
⑤鱼类、鸟类:
身体呈流线型
第二章动物的运动和行为
一、动物的运动
(一)运动系统的组成❶骨骼:
1.骨2.关节——骨与骨之间活动的连接❷肌肉(骨骼肌)
1、骨连接:
骨与骨之间的连接
●①不活动的连接,
头部的颅骨——骨缝;
●②半活动的连接,
脊椎骨——椎间盘;
●③活动的连接,即关节
(骨连接的主要连接方式)
肘关节、腕关节、膝关节、踝关节
2、关节(课本P43结构示意图)→特性:
既牢固又灵活
关节头
●①关节面覆盖关节软骨
关节窝↓
减少摩擦,缓冲震动
●②关节囊:
由结缔组织构成,内壁分泌滑液,内外有韧带→牢固作用
●③关节腔:
内含滑液→减少摩擦
●A、与关节的牢固性有关的结构特点是:
关节囊和韧带
●B、与关节的灵活性有关的结构特点是:
关节软骨和关节腔(滑液)
●C、脱臼:
关节头从关节窝里滑脱出来的现象。
3、骨骼肌→特性:
受刺激而收缩
●①肌腱:
较细,乳白色,位于骨骼肌
的两端,可绕过关节连在不
同的骨上→属于结缔组织
●②肌腹:
较粗,位于骨骼肌的中央,受刺激时可产生收缩→属于肌肉组织
4、骨、关节、骨骼肌都属于器官。
(二)骨、关节、肌肉的协调配合完成运动
1、骨、关节、肌肉的关系(如上图所示):
●①骨与骨之间通过关节相连,肌肉附着在骨上三者在结构上是相连的。
●②同一块骨骼肌的两端附着在相邻的至少2块骨上,绕过至少1个关节。
→意义:
能牵拉相邻的骨产生运动。
2、运动的产生:
骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,
就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的
相应部位就会产生运动。
3、骨、关节、骨骼肌在运动过程中的作用:
①骨——杠杆作用;
②关节——支点作用;
③骨骼肌——动力作用。
4、与骨连接的肌肉至少是由2组肌肉
相互配合活动的
肱二头肌
肱三头肌
正常屈肘
收缩
舒张
正常伸肘
手提重物
手臂自然下垂
(三)运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需要其他系统如神经系统的调节。
运动所需的能量,有赖于消化系统、
呼吸系统、循环系统等系统的配合。
能量来源于肌肉细胞内有机物的氧化分解(即呼吸作用)。
(四)动物运动的意义:
强大的运动能力,有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代,以适应复杂多变的环境。
二、先天性行为和学习行为
(一)动物的行为:
动物所进行的有利于生存和
繁殖后代的活动,都是动物的行为。
(二)动物行为的分类:
●1、按功能分,
取食行为、防御行为(拟态、保护
色、警戒色等)、攻击行为、繁殖行为
迁徙行为、领域行为、社会行为等等。
●2、按行为获得的途径分,分为:
①先天性行为:
动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,称为先天性行为。
②学习行为:
在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,称为学习行为。
先天性行为
学习行为
形成
生来就有的
(本能行为)
由生活经验和
学习获得
获得
途径
由体内的
遗传物质决定
受遗传因素和
环境因素的
共同影响
适应
特征
适应简单的环境
适应复杂多变
的环境
●1、先天性行为具有一定的局限性。
●2、动物越高等,学习能力越强,学习行为越复杂,学习中“尝试与错误”的次数越少,对环境的适应能力也就越强。
●3、先天性行为和学习行为的具体例子
看课本P48-P49。
(四)研究一种动物的行为
●1、研究动物行为的方法:
①观察法;
②实验法;
③这两种方法的结合。
●2、探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
时,实验前要使小鼠处于饥饿状态。
●3、在探究动物走迷宫获取食物的学习行为时,
应该选取幼小的动物作为实验对象。
●4、如果用不同的小鼠分别做实验,它们“尝试
与错误”的次数不一样,说明学习行为受到
遗传因素的影响。
三、社会行为
(一)社会行为的概念:
营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体生活的一系列行为,叫做社会行为。
●1、具有社会行为的动物:
蚂蚁、蜜蜂、象、鹿、猴、狒狒、黑猩猩
●2、具有社会行为的动物营群体生活,但营群体生活的动物不一定都具有社会行为。
麻雀成群飞向刚刚收割完的麦田,集体觅食。
→麻雀的集体觅食只是动物的种内互助现象,没有明确的分工,不属于社会行为。
●3、具有社会行为的动物,个体适应环境的能力比较弱,进行群体生活,能增强动物适应环境的能力。
(二)社会行为的特征:
●①群体内部形成一定的组织;
●②群体成员之间有明确的分工;
●③有的群体中还形成等级。
举例:
●1、白蚁群体成员的分工:
①蚁后——专职的“产卵机器”;
(数量最少)
②蚁王——具有生殖能力,主要负责与蚁后交配;
③工蚁——筑巢、喂养;
(数量最多)
④兵蚁——保卫蚁巢。
●2、狒狒群体的等级关系:
①根据个体大小、力量强弱、健康状况、凶猛程度的不同,排成等级次序。
②作为“首领”的雄狒狒(“常胜将军”)优先享有食物和配偶,优先选择栖息场所,其他成员对它会做出表示顺从的姿态,对它的攻击不敢反击。
③“首领”也负责指挥整个社群的行为,并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
(三)群体中的信息交流
●1、通讯的概念:
一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应,这种现象叫作通讯。
●2、通讯的方式(动物的“语言”):
①动作:
蜜蜂跳“8”字摆尾舞
②声音:
黑长尾猴发现蛇、豹、鹰时会发出不同的叫声
③气味:
狗沿途撒尿
●3、蝶蛾类昆虫的通讯:
蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌性外激素吸引雄虫与其交配。
(A、性外激素:
挥发性物质,具有特殊气味。
B、雄虫的触角上具有嗅觉感受器。
①用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂,可以诱杀农业害虫。
②如果在田间施放一定量的性引诱剂,就会干扰雌雄虫之间的信息交流,使雄虫无法判断雌虫的位置,从而不能交配,达到控制害虫数量的目的。
●4、在自然界中,生物之间的信息交流是普遍存在的。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使生物之间的联系错综复杂,“牵一发而动全身”,生物与环境之间才成为统一的整体。
第三章动物在生物圈中的作用
1、在维持生态平衡中的重要作用
●在自然生态系统中,生物与生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
●多种多样的动物在维持生态平衡中起着重要的作用,人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的平衡状态。
2、促进生态系统的物质循环
●①在生态系统的物质循环中,生产者和分解者是不可缺少的部分,而动物(消费者)在其中则起了促进的作用。
●②没有动物,生态系统的物质循环就无法进行。
→没有动物,生态系统的物质循环速度会减慢,但仍能进行。
3、帮助植物传粉、传播种子
●自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成了相互适应、相互依存的关系。
●①动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代。
例如:
蜜蜂在汲取花蜜、采集花粉时,身上沾满的花粉会掉落下来,从而帮助植物顺利传粉。
●②动物能够帮助植物传播种子,有利于扩大植物的分布范围。
松鼠将收获的松子储存在树洞里、地面下,埋在地下的松子在条件适宜时就会萌发。
●动物直接或间接地以植物为食,这对植物的生长和繁殖总是不利的。
→动物可以帮助植物传粉和传播种子。
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