英语教案设计.docx
- 文档编号:17745588
- 上传时间:2023-04-24
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.35KB
英语教案设计.docx
《英语教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语教案设计.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
英语教案设计
Book2Unit5Doyoulikepears?
Lesson1Vocabulary/Dialog
I.The briefanalysis of the teaching material:
ThisunitistakenfromUnit5,PEP:
Doyoukikepears.Thisunitfocusesonthetopicoffruit,whichisrelatedtoourdailylife.Thislessonisthefirstpartofthisunit.Inthislesson,thefocalpointistolearnsomenewwordsaboutfruitandsimplepatterns.IftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomaketheSslearntherestofthistopicandcommunicatewithothersaboutthistopicindailylife.
II.The analysis of the students:
ThestudentsinGrade3justhavelearnedEnglishforseveralmonths.Althoughtheydon’tmastermanywordsandsentences,theyareactive,curiousinEnglishworldandhavestronginterestandconfidenceinstudyingEnglishnow.
III.Teachingaimsanddemands:
1. Abilityaims:
a.Sscandeveloptheabilityoflisteningandspeakingaboutnewwordsaboutfruit.
b.Sscanimitatethedialoguetocommunicatewithothersaboutfruitespeciallytheycanexpresstheirfavoritefruit.
2.Knowledgeaims:
a.Sscanlisten,understand,sayandrecognizethenewwords,suchaspear,banana,appleandwatermelon.
b.Sscanusethesentencepatternsintherealsituation,suchas“Doyoulikepears?
”“Yes,Ido/No,Idon’t.Ilikebananas.”
3.Emotionalaims:
a.knowitisgoodforustoeatmorefruit,thatis,anappleadaykeepsthedoctoraway.
b.formthespiritofcooperation.
c.loveEnglishlearningandhavetheconfidencetosayEnglish..
IV.Teachingkeypointsanddifficultpoints:
1.Teachingkeypoints:
a.Ssshouldunderstandandsaythefournewwordsaboutfruit:
pear,banana,apple,watermelon.
b.Ssshouldenquireandresponsethequestionsaboutone’sfavoritefruitbyusing“like”.
2.Teachingdifficultpoints:
a.Sscandistinguishtheuseofsingularformandpluralform.
b.Sscanusethewordsandsentencesinrealsituation.
V.Teachingmethods:
Task-basedTeachingMethod,CommunicativeApproach,SituationalApproach,MultimediaApproach,Pairwork,Groupwork.
VI.Teachingtime:
40minutes
VII.Teachingaids:
PPT,taperecorder,pictures,wordcards,abagofthings:
aruler,apencilbox,atoycar,anapple,abanana,awatermelon,apear
VIII.Teachingprocedures:
procedure
T’sactivities
Ss’activities
purpose
warm-up
(2min)
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
2.LetSssingasong
1.Ss:
I’mfine.Thankyou.
2.Singasong:
FruitsSong.
通过歌曲激发学生的学习兴趣,怀着轻松地心情进入课堂的学习。
同时,歌曲内容与今天要学的知识息息相关,为下一步创设情境做铺垫。
Pre-task
(11min)
1.Giveascene
Thereisnotenoughfruitathome,soteachergoestobuysomefruitinasupermarketandbringbackabagoffruit.ShowthebagtoSs.
2.TaskOne
EncourageSstofindoutwherearethecertainthingsbythemselvesandsaytheminEnglish.IfSscan’tsaythethingscorrectly,Thelpsthempronouncethewordsright.
3.UsePPTtoshowSsthefruit.
T:
Look,Iboughtthesefruit
fromthissupermarket.
Whatisthis?
Doyoulikeit?
T:
Whatarethese?
Doyoulikethem?
Writekeypatternsontheblackboardandunderline“is”“It’s”“it”“them”“are”“They’re”todistinguishtheuseofsingularformandpluralform.
AsksomeSstoanswerquestionsbynewpatterns.
4.Playagame:
Whoisthefirst?
Tusesthepicturestoshowthefruit
.Ssshouldquicklyspeakout.
Thewinnerwillgettherealfruitasapraise
5.Playthetapeaboutthenewwordsanddialogues.
1.SstakethefruitoutthentellTandotherSswhatthefruitis.Sssaynewwordsunderthehelpofteacher.Thisisanapple.Thisisapear.Thisisabanana.Thisisawatermelon.
2.SssaynewwordsunderthehelpofT.Thepencilboxisonthedesk.Theappleisinthebag.Therulerisinthepencilboxandsoon.
3.Understandandtrytosaynewpatterns
Thisisanapple/apear/awatermelon/abanana.
Yes,Ido.
Thesearepears/apples/watermelons/bananas.
NO,Idon’t.
Ilikeapples.
Ilikewatermelons.
Ilikebananas.
Ilikepears.
Ilikestrawberries.
Ilikeoranges.
4.Lookatthepicturesand
Saythewordsquickly
Apple,pear,watermelon,banana
5.Listenandsay.
创设家中没有足够水果去超市购买这一合理且符合实际的情境并以实物呈现新单词,使学生充满好奇心,学生的兴趣一下被调动起来,注意力高度集中。
任务一旨在鼓励学生自己寻找东西,并且用学过的知识表达,培养了自主学习,自主探究的意识,同时复习了旧知识,自然呈现本科的新知识。
此任务师生直接的互动也拉近师生间的距离。
用PPT呈现老师在超市买的水果来延续延续情境,在此基础上引出重点句型,并标注出难点所在,使学生一目了然。
利用多媒体引出新句型,体现了教学的资源的现代化和多样化,避免了刻板枯燥的教学方式,既吸引了学生的注意力,又提高了学习效率。
通过抢答的方式加深对词汇印象,为句型学习打下基础,同时锻炼了学生的反应能力。
实物的奖励更加促进了学生的积极性,培养了他们的竞争意识。
听录音并模仿可以有效地纠正学生的语音语调,也锻炼了听力能力。
While-task
(12min)
1.game
Task2.AsksomeSstorole-playthesethings.
Putthewordcardsontheirheads.Eachpersonrepresentsaword.WhenTsayaword,thatstudenthastosquatdown.Andthen,asksomeSstosaytheword.
2.Pairwork
T:
Todaywearegoingtovisitafruitfarm.Therearedifferentkindsoffruit.
Playavideoaboutarealfarm
Task3.Role-play
AskSstomaketheirowndialogsinpairsaccordingtothevideobyusingthenewsentencepatternsandasksomepairstocometotheblackboardtorole-playit.Thentrytodrawthepictureofthefruitontheblackboard.
1.SomeSscometotheblackboardtochoosethewordcardstheylike,andplaythegame,someoftheotherSssaythewords.
2.Watchthevideoandmakedialogswiththeirpartners.
S1:
Whatarethese/those?
S2:
These/Thoseare...
S1:
Doyoulikeit/them?
S2:
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…..
S1:
Whatarethese/those?
S2:
These/Thoseare...
S1:
Doyoulikeit/them?
S2:
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…..
FruitPictures…..
用TPR的教学方法来练习巩固新学的单词可以激发学生的参与兴趣,并有利于学生锻炼其听说与反应能力。
利用真实的场景设计情境来训练学生的对话能力,体现了教学的真实性,锻炼了学生的口语表达能力,有利于学生更好地掌握新单词与句型。
同时,通过对真实农场的观察,使学生了解了水果通过勤的劳动得来的,明白不能浪费食物
鼓励一到学生上台表演,勇于展示自己,接受同学们的检阅。
用简笔画在黑板上画出新单词的教授方法既新颖好看,又容易加强学生记忆,同时进行了学科渗透,增强学生对美术的兴趣。
Post-task
(12min)
1.AskSstolookaroundtheclassroom.PointtotherealthingsintheclassroomandasktheSsbythenewsentencepatterns.
T:
Whatarethese/those?
Ss:
These/Thoseare….
T:
Whereis/are…?
Ss:
It’s/Theyare….
T:
Doyoulikeit/them?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….
1.TaskThree
Makeasurvey:
DividetheSsinto4teams.Chooseonestudentfromeachteamaslittleresearcher.Teammemberswhoasklittleresearchers“Whereis/arethe...?
”or“CanIhave...?
”canbeseenasbuyers.Littleresearcherscanaskbuyer’s“Doyoulike/want…?
byusingkeypatternsinthislesson.Littleresearcherscountupthebuyernumberofeachthing.
Whichthingisthebestseller?
Things
NUMBEROFBUYERS
oranges
pears
apples
maps
rulers
Pencilboxes
watermelons
books
Asklittleresearcherstoreporttheresultofthesurvey.
2.Playaflashaboutamousewastingfruit.
T:
Oneday,alittlemousecomeinthefruitfarm。
Look,what’sitdoing?
T:
Doyoulikethemouse?
Why?
T:
Goodboysandgirls!
You’reright!
Thelittlemouseis
wrong.Weshouldnotwasteoffood.
利用教室这个既熟悉又贴近学生的场所进行句型的进一步操练与巩固,是引导学生将英语实用到生活当中的有效方法。
即兴表演可以有效地提高学生的语言交际能力和现场反应能力
任务三旨在通过超市老板想要知道那种最畅销让学生帮忙做调查这一情境巩固所学知识,债巩固所学知识的同时有实际操作解决了问题,培养了学生把所学知识运用到实际的实践能力。
做调查表,最后统计与数学学科有较好的渗透。
老鼠闯进水果园浪费食物动画提起了学生兴趣,教师依据此情境对学生进行情感教育,引导学生树立起节约粮食的正确观念,节俭是我国的传统美德,浪费可耻,对学生正确的观念做出口头评价。
通过英语课的学习帮助学生树立良好的道德品质
Sum-up
(2min)
GuideSstosumupwhatwehavelearnedintheclass.
Ssmakeasummaryaboutthelessonbythemselves.
整体回顾整堂课所学的内容,有利于学生加深记忆与巩固。
Homework
(1min)
1.Shopforsomefruitinasupermarketwithyourfriendsorparents.Communicatewithyourfriendswhatwehavelearnedtodaywhenyoubuyfruit.
2.Askyourparent’sfavoritefruitis.
Makeasurveyform.Youcanthroughthenetworktofindthenecessaryinformation
ThensendittoT’se-mail.
课后作业依然注重提高学生的口语交际能力。
布置电子作业,学生
用英语做事情;任务延伸至课外;加深与信息课渗透。
IXBlackboarddesign
Unit5Lesson1Doyoulikepears
PPTDoyoulike…?
调查表
Yes,Ido
No,Idon’t.
Ilike….
简笔画……
X.Reflectionsonteaching
1.本课使用多媒体,录音,单词卡等多种教学工具和简笔画等新颖有趣的教学方式激发了学生学习英语的兴趣。
2.通过小组调查和小组竞赛既培养了学生的合作精神,又激发了学生的竞争意识。
3.课后作业中网络资源的利用,体现了学科之间的渗透,为学生个性化学习和自主学习创造了条件。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语教案 设计