最新小学英语五年级下册Unit1《Myday》storytime教学设计Word下载.docx

最新小学英语五年级下册Unit1《Myday》storytime教学设计Word下载.docx

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能力目标：

能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。

情感目标：

养成合理安排时间的良好生活习惯。

懂得分享的快乐。

5、教学方法和手段

通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编故事，从而提高学生的语言和学习能力。

现代教学手段：

交互式一体机，PPT课件和动画视频。

6、教学重点和难点

教学重点：

能够理解故事内容并朗读故事。

教学难点：

理解新授词组collectnuts和drynuts以及新授句型Heisalwaysbusy.能分角色扮演完成对话。

二、教学准备

1、教师准备教学课件和动画视频等东西。

2、学生准备松果和头饰。

三、教学过程

Step1:

WarmupandLeadin（热身互动，自然导入）

1、Let’ssingasongtogether.（Myweekend）

（设计意图：

轻松愉快的歌曲，可以让学生复习之前学过的一周活动安排的词汇和句型，也可以很快的把学生带进学习英语的课堂氛围里。

）

2、Andteacherwillask:

HowbusyIam!

Areyoubusythisweek?

I’mbusythisweek,becauseIhavealotofthingstodo,everydayImustpreparemyEnglishandChineselessons,andafterclassImustcheckyourhomework,soI’mverybusythisweek.Whataboutyou?

AlsoIwillask：

Howmanydaysarethereinaweek?

ThefirstdayisMondayinChina,butinwesterncountrySundayisthefirstday.Let’scontinue,theseconddayisTuesday、Wednesday、Thursday、Friday、SaturdayandSunday.WeknowSaturdayandSundayareweekend,wecandoalotofthingstorelaxourselves.（板书busy、星期一到星期日的缩写,并完善思维导图）

轻松愉快的谈话导入，让学生复习了星期一到星期日的英文表达，为后面的学习做了很好的铺垫。

在这里我给学生们介绍了东西方的文化差异，培养了学生的文化品格。

Step2:

Presentation（呈现新知）

1、Nowlet’senjoyourstorytime,first,Let’slookatthepicture,whoarethey?

TheyareZoomandZip,andwearefriends.Thisstoryhappensbetweenthem.Nowlet’slistenandanswerthequestion:

WhatdoesZipusuallydoontheweekend?

Pleaselistencarefully.AndThenIwillask:

Whatdoyouusuallydoonyourweekend?

Forme,Iusuallygoshoppingwithmyfamily.Howaboutyou?

Ss:

gorunning、goforawalk、playsports、playfootballandsoon.

巧设问题，培养学生的思维品质。

阅读会话课让学生先从视听入手，整体感知整个故事，并让学生带着问题去听故事，孩子们的注意力会更集中，学习会更专心。

在回答完有关听力的问题之后，紧接着用本单元的核心句型Whatdoyouusuallydoonyourweekend?

再提问，让学生们也复习了之前刚刚学过的有关一周活动的短语。

2、Now,let’sgoon,whatwilltheysay?

Zipsays:

It’sSaturdaynow,I’malwaysverybusy.DoyouknowwhatwhatwillZoomsay?

Canyouguess?

S1:

Zoomwillsay“Why?

”Yes,Zoomsays:

Why?

Followmeandreadit,weshouldactlikeZoomstronglyandZipgently.

指导学生有感情并带动作朗读，读得时候一定要有Zoom强壮和Zip温柔的感觉，师生、生生和小组之间分角色朗读。

3、AndwhyisZipverybusy?

Doyouwanttoknow?

Iwanttoknow.Let’scontinueandthink:

WhatdoesZipusuallydofromMondaytoWednesday?

Let’slookandguess.Zipsays:

Letmesee,FromMondaytoWednesday,Iusuallycollectnutsintheafternoon.Lookat“collect”,payattentionthepronunciationandthemeaning,inChineseit’sOK.S:

捡、拾。

Yes,youareright.Thistime,wedoandsay,OK?

（板书collectnuts、并用自然拼读法强调collect的发音）

本环节我采用了TPR教学法，让学生带感情边做动作边说英语，他们觉得很有趣，也很容易记住新单词和句子。

另外，我在教授单词collect的时候，使用了自然拼读法，让学生很快的掌握了单词的发音规律。

） 

4、Let’sgoon,whatdoesZipoftendoonThursday?

Zoomsays:

Whatelse?

OnThursday,Ioftendrymynutsinthesun.Drymynutsinthesun,doyouknowthemeaningof“dry”?

Yes,it’s晒干、晾干.WeshouldreaditlikeZoomandZip.（板书drymynuts并带动作朗读句子）

5、Let’slookwhathappenedthen?

Look,whoarethey?

TheyareZip’sfriends,rabbit、hamster、dogandmonkey.WhatdoesZipusuallydoonFriday?

OnFriday,theyeatnutswiththeirfriends.Theywillbeveryhappy,becausesharingmakesushappy,Yes?

Nowlet’sreadandactlikeZoomandZiphappily.（板书eatnuts）

让学生深刻感受Zip和好朋友们分享东西的快乐心情，并让他们带着这种感情去朗读，课堂效果非常棒！

6、WhatdoyouusuallydofromMondaytoFriday?

Maybeyouusuallyhavemanydifferentclasses,Chinese,English,Mathsclass,andsoon.

以新知为契机帮助学生复习旧知，通过图1、图2、图3和图4的学习，又引出本单元的核心句型WhatdoyouusuallydofromMondaytoFriday?

学生们又复习了有关周内活动的短语。

7、Zoomsays:

Whatdoyouusuallydoontheweekend?

IusuallywatchTV,butthisweekendIhaveashow,Iwillplaythepipa.（板书watchTV和playthepipa并指导朗读）

8、Isthestoryending?

Maybe“Yes”,maybe“No”.Let’slookatittogether.Now,it’s11:

30,Zoomsays:

Whendoesyourshowbegin?

Saturday,at12o’clock,Oh,no!

Whathappenedthen?

Zipislate.Anythingelse?

S2:

Zipisontimeandsheplaysthepipa.

开放式的故事结尾会让学生联想不断，我让他们大胆的猜测接下来会发生什么事情，猜猜他们会说些什么?

学生们对这个话题非常感兴趣，上课的热情不断高涨。

9、Lookatthepicture,whydoesZoomlooklikehaveabigquestion?

BecauseZoomdoesn’tunderstandZip,whydoessherunaway?

Andhowdoyoufeelaboutthisweekend?

S:

It’sverybusy.

本环节我采用了讨论法，老师和学生共同讨论并猜想Zoom的疑惑？

并切身感受Zip的忙碌。

10、Now,let’slookatthevideo,andfollowit,OK?

让学生整体观看storytime的动画视频并跟读，学生们在理解故事大意的情况下，可以更快、更好的朗读并掌握storytime的文本内容。

Step3:

Practise（巩固操练）

1、Let’sreviewandfillintheblank.Pleasetakeoutyourpaper,andwritedownyouranswer,thenI’llcheck.

学生在学完整个故事情节之后，根据表格的提示，可以很快的填出本课的关键短语。

2、Let’sorder，pleaseputthesepicturesintorightorder.

学生根据理解，回忆故事发生的情节，可以很轻松的给图片排出正确的顺序。

2、Makeupatitleofthisstory.

为了训练学生归纳总结的能力，在他们学完了整个storytime之后，我特别让他们给故事加个题目，学生们很容易的就能想到许多不同的故事题目。

Step4:

Production（拓展运用）

Let’splayinarole.Talkaboutinyourgroup.Severalminutesforyou.Haveashowforus.

古人云：

“授人以鱼，不如授之以渔”。

让学生们在具体的情景中正确的运用今天的短语和核心句型，培养了他们的语言能力和学习能力。

上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到５万元。

Step5:

Summary

1、Inourdailylife,whenwefeeltired,weshouldworkandrest,thenwewilldoabetterjob.Andwealsoknow“Sharingmakesushappy.”Becausesharingtogetherandhappytogether.

教育学生要养成合理安排时间的良好生活习惯，懂得劳逸结合。

让学生们也要懂得分享的快乐。

年轻有活力是我们最大的本钱。

我们这个自己动手做的小店，就应该与时尚打交道，要有独特的新颖性，这正是我们年轻女孩的优势。

2、Whoistoday’swinner?

Inmyeyes,youareallwinners,becauseyoualldidagoodjob,clapyourhands.

创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。

还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责。

务实精神也必不可少，必须踏实做事；

课堂最后及时适当的总结评价，可以让学生对英语保持很高的学习热情，也让他们很期待每一次的英语课堂。

Step6:

Homework

1、Listenandreadthestory.

2、Writeordrawanendingofthestory.

3、Makeupanewstoryabout“Mybusyweekend”.

在这里我布置了三个作业，第一个和第二个作业是每个孩子都必须要完成的作业，第三个是选做作业。

孩子们可以根据自己的实际情况来选择作业，这样的分层优化作业布置可以让学生课后的学习质量更高、效果更好。

四、板书设计

（1）价格低（设计意图：

简洁清晰的板书设计，黑板右边是本节课的思维导图，它可以帮助学生很轻松的复述出故事内容。

左边是小组竞赛的加分表，适时有效的加分，可以更大的刺激学生学习的积极性。

五、教学评价

300元以下918%评价是英语课堂的重要组成部分，适时有效的教学评价，可以大大鼓励孩子们学习英语的兴趣，也提高了学生的学习效率。

所以在本节课我采用了以下的评价内容和方法：

“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。

据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。

按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：

珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。

全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。

1、评价内容：

评价学生单词的发音：

如collect、dry等。

评价学生分角色表演的情景剧。

自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。

2、评价方法：

教师用激励的语言评价学生的表现：

如good、nice、perfect、excellent和goodjob等。

教师也可用激励性的手势表扬学生与学生互动：

如givemefive、givemeten等。

学生用激励性的手势评价同学的表现：

拍手加鼓掌并说good、good、verygood.采用小组加分的竞争机制。

夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。

爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。

可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。

六、教学反思

优点：

1、通过本节课的讲授，我觉得对话教学要由词到句，由机械性练习到真实的情景中去表演，把文本升华到另一个高度。

2、在本节课的学习中，我针对学生的特点，使用了多种教学方法，适时适当地鼓励学生，学生们表现得很积极，精神状态饱满，课堂气氛活跃。

不足：

1、由于课前准备的不充分，教授新知的时间有点太长。

2、由于时间的关系，孩子们在分角色表演的时候，我给他们留的时间不是很充分，导致这一部分完成的有点仓促。

“碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。

再教改进：

1、如果下次再上本课的话，课前我会做好充分的准备，使课堂的思路更清晰，把教授新知的时间再压缩一点。

2、我会把课堂的时间分配的更合理一点，给学生留够充分的时间来表演对话。