三年级上册数学3 测量说课稿 千米的认识.docx

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三年级上册数学3测量说课稿千米的认识

人教版小学数学三年级上册说课稿千米的认识

一、教材分析

千米的认识是九年义务教育六年制小学数学第五册的内容。

《千米的认识》是小学数学量与计量知识的一个重要内容。

它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，并且初步了解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行教学的。

《课标》明确指出：

“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。

由于学生在实际生活中，很少有机会接触千米这个较大的长度单位，学生会感到抽象，建立1千米的观念比较困难。

因此，我认为本节课的重点是使学生建立千米的观念，在建立千米观念的基础上去正确估计物体的长度又是这节课的难点。

为了突出重点，突破难点，教学的关键是尽量联系学生的生活实际，增加学生对千米的感性认识。

根据教材特点和学生的年龄特征，我制定了以下三条教学目标：

1、知识目标：

使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米，并能进行简单的化聚。

2、能力目标：

在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。

3、情感目标：

通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。

本节课的课时安排为1课时

二、说教法

教学的主体是学生，为此我分析了学生的状况。

由于学生已经学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，且三年级学生都有最初步的感知长度的生活经验，从基础知识和基本技能方面来看，准备状况是良好的。

但三年级学生习惯于形象思维，要建立１千米这么大的一个长度观念，还存在一定的难度，而对长度单位千米认识不深入，必将导致重量单位使用不合适，以及估计估计物体长度不准确等错误。

介于学生思维发展的阶段特点，我采用了观察法、实验法及尝试练习法，并把所学知识与生活中的实际经验建立联系。

这样的学习方法，让学生在亲身体验中中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。

　三、说学法

教师要成为“善教者”就必须对学生进行学法指导，因为“方法是打开知识宝库的钥匙”。

同教法一样，学法指导也必须根据学生特点与学习内容进行优化组合。

在分组实验时，指导他们学会观察、比较、分析、抽象、概括的思维方法；学会合作与讨论；在认识千米时，指导他们学会自学与总结。

四、说教学程序

（一）复习导入

1、一米大概有多长？

2、出示米尺，让学生说说米尺的作用。

3、当我们测量数学课本的宽，铅笔盒的厚度时，是不是还用米来测量？

当米尺测量这些物体显得太长时，我们是引入了分米、厘米、毫米等比米小的长度单位来测量，这些单位间的关系是怎样的？

4、如果我们要测量一下梧埏镇中心小学到温州动物园的路程到底有多长？

你有没有办法？

根据学生的回答整理，当测量路程的长度时，我们通常用比米大的长度单位千米（板书课题）。

现在我们就来认识千米。

（这种导入方法建立在学生已有认知的基础上，通过设疑提问，巧设悬念，可以激发学生主动探求新知识的欲望，并了解了千米这种单位的作用。

）

（二）新课教学

1、认识千米

（1）认识10米。

在学校的操场上用卷尺量出10米，在两头插两根标枪，让学生走一走，看一看。

然后每10米移动一下标枪，同时让学生观察，走步，了解几十米，举例说说什么物体的长度大约是10米？

（2）认识100米。

通过测量得到10个10米是100米，观察，然后走一走，想想100米的长度。

举例说说从哪里到哪里的长度大约是100米？

（3）认识1000米。

上此课的前几天体育老师已经利用体育课组织学生绕操场跑道跑了4圈，每人必须跑完，跑慢没关系。

学生先说说赛跑的感受，然后告诉学生跑道为250米，问实际上就是跑了多少米？

2、单位间的化聚。

（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板书千米、米关系），

千米有时也叫公里。

（联系生活实际，通过亲身体验，跑完艰苦的1千米，此时“千米”在学生的心中已经烙下了深深的印痕，那将是久远的，突破了建立1千米的观念的难点）

（2）教学例1

以前我们学过米、分米、厘米、毫米间的互化，现在你能不能根据1千米=1000米，自己想办法解决这个问题？

请大家试一试，有困难的同学可以与同桌商量一下。

计算2千米=（）米

学生计算结果，然后说说是怎样想的。

再练习：

2千米500米=（）米

6千米30米=（）米

练习后说说想法。

（3）教学例2

尝试练习

4000米=（）千米

并说说练习过程的依据？

再练习

10000米=（）千米

尝试练习：

4350米=（）千米（）米

想：

4000米是4千米，4350千米是4千米530米

（4）试一试：

6千米720米=（）米

5830米=（）米

3、归纳整理长度单位

经过这个单元的学习，我们已经把长度单位全部学完了。

你可以先用手比划一下各长度单位（千米除外）的长度。

谁能按从小到大的顺序给它们排排位？

答：

我们学过的长度单位共有五个，按照从小到大的顺序排列依次是：

毫米、厘米、分米、米、千米。

相邻长度单位间的进率都相同吗？

不同在哪里？

答：

基本的进率关系式有四个，分别是：

1千米=1000米，1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

在此基础上可以推算出以下的进率关系式：

1千米=10000分米=100000厘米=1000000毫米

1米=100厘米=1000毫米

1分米=100毫米

（引导学生对学过的长度单位及其进率进行整理和归纳，使学生认识一个完整的长度单位的知识体系。

）

小结：

今天你有哪些新的收获？

还有哪些问题？

你是用哪些方法学会这些知识的？

三、巩固应用

学了这些知识你觉得能解决哪些问题？

那么多实际问题，课后你们可以选择自己最喜欢的问题想办法加以解决。

这里老师也收集了几个问题，你们能用今天学到的本领加以解决吗？

1、填上合适的长度单位

一根拔河绳长12（）

小冬肩宽30（）

一辆汽车每小时行60（）

一本数学书厚8（）

北京到温州之间相距2510（）

杭州到温州之间相距367（）

学校到温州动物园相距12（）

（这道题和生活联系最紧密，可以加强学生对长度单位千米与米、分米、厘米、毫米的对比，培养学生准确使用长度单位的能力。

）

2、在○里填上“〉”、“〈”、或“=”号。

（1）5千米○678米；

（2）28毫米○6厘米；

（3）100分米○10米（4）6分米○485毫米

3、有A、B、C、D四种物体，它们的长度分别如下。

那么最长的一种物体是（）。

A、680毫米B、4分米C、2米D、216厘米

（安排这道题的目的是在学生掌握长度单位之间的基础上，会进行单位换算，并比较大小。

又通过选择合适的数量，建立实际长度的观念。

）

4、你能说出一些具体例子吗？

（1）约6分米长的物体（举出5个例子）。

（2）用千米作单位最合适（举出5个例子）。

（在熟练认识长度单位的基础上，会运用所学知识解应用题，并能联系生活实际举例说明，提高运用长度单位的能力。

）

板书设计：

千米（公里）的认识

毫米、厘米、分米、米、千米

1千米=1000米

1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

例1：

（1）2千米=（）米

（2）2千米500米=（）米

　例2：

（1）4000米=（）千米

（2）4350米=（）千米（）米

这样的板书设计一是有利于指导学生观察和抽象概括；二是板书设计和教学思路和谐统一，能简明突出地呈现本课知识点，看上去一目了然。

卷面（3分）。

我能做到书写端正，卷面整洁。

知识技能（67分）

一、我会填。

（每空1分，共25分）

1.一节课是（）分钟，再加上（）分钟是1小时。

时针在6和7之间，分针指向8，此时是（）。

3.在括号里填上合适的单位。

一元硬币大约厚2（）两头牛重约1000（）

武汉地铁1号线长约39（）一场足球比赛的时间是90（）

4.在括号里填上合适的数。

3时=（）分30毫米=（）厘米

1分40秒=（）秒4000千克=（）吨

90秒-1分=（）秒1吨-300千克=（）千克

5.阳光小学“红领巾”广播站每天播音时间如下：

第一次：

早上8:

05—8:

20第二次：

中午1:

20—1:

45

“红领巾”广播站每天共播音（）分钟。

7.

灰珠子的个数是白珠子的（）倍。

白珠子的个数不变，要使灰珠子的个数是白珠子的5倍，应增加（）个灰珠子。

8.爸爸的钱包里有862元，买了一件379元的衣服后，剩下的钱（）买一辆价值500元的童车。

（填“够”或“不够”）

二、我会判。

（对的画“√”，错的画“×”）（5分）

1.三位数减三位数的差一定是三位数。

（）

2.一枚鸡蛋大约重50千克。

（）

3.三年级数学书大约厚6毫米。

（）

4.把1分米长的线段平均分成10段，每段长1厘米。

（）

5.求8的3倍是多少，就是求3个8是多少。

（）

三、我会选。

（将正确答案的序号填在括号里）（10分）

1.估算396+489的结果，它们的和肯定（）。

A.不到800B.大于800C.小于700

2.3千克铜和3000克棉花比较，（）。

A.铜重B.棉花重C.一样重

3.元元和菲菲约定8:

25在少年宫门口见面，但元元迟到了一刻钟。

元元到达少年宫门口的时间是（）。

A.8:

40B.8:

10C.8:

50

4.操场跑道长400米，乐乐跑了3圈后，还差（）米就是2千米。

A.200B.600C.800

5.小明家到武汉的路程是96千米，爸爸带小明从家出发去武汉的黄鹤楼游玩，出行的方式应是（）。

A.步行B.骑共享单车C.乘坐动车

四、我会算。

（共23分）

1.口算。

（8分）

42+37=53-17=75-15=23+59=

360+450=330-160=510+200=400-150=

2.列竖式计算。

（带★的要验算）（7分）

278+326=702-345=★800-326=

3.估一估，连一连。

（8分）

五、我会做。

（填一填，并画出最后一个钟面的时针和分针）（4分）

生活应用（33分）

六、解决问题。

（共33分）

1.请你根据节目预报回答下列问题。

（6分）

（1）《音乐欣赏》会播放多长时间？

《奇趣大自然》呢？

（2）7:

19在播放什么节目？

11:

20呢？

（3）文化纪录片播放的时间比《科学讲堂》长多少？

2.（6分）

（1）妈妈买这三件衣服，准备1000元钱够吗？

说说你的理由。

（2）买这三件衣服收银员应收多少钱？

3.一辆货车的载质量是2吨，它能一次将这些货物运完吗？

（4分）

4.（9分）

（1）南瓜的单价是月饼的几倍？

（2）南瓜的单价是牙膏的2倍，牙膏多少钱一支？

（3）如果月饼和油均涨价2元，涨价后油的单价是月饼的几倍？

5.（广东中山）每条小船限坐4人，每条大船限坐6人，如果每条船都坐满，怎样安排能恰好坐24人？

用列表的方法，把不同的方案都列出来。

完成下表，在符合要求的方案后面画“√”。

（8分）

把“喜迎新年”四个汉字分别换成合适的数字，使等式成立。

（10分）

喜=（）迎=（）

新=（）年=（）