班主任如何处理“早恋”问题.pptx
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班主任如何处理“早恋”问题.pptx
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班主任如何处理“早恋”问题1、现状目前的青春期教育=防早恋教育。
防早恋教育又被简化为性教育;性教育又被简化为性知识教育,一路缩水,钻进了牛角尖。
用普及性知识的办法解决早恋问题,属于脚疼医头。
防止早恋重点应是健康感情教育、自尊教育、幸福观教育,这才能与社会影响相衔接。
中学生早恋原因分析及对策原因一:
前青春期早恋。
一般发生在小学生。
主要特点是模仿性、易变性、非持续性、非弥漫性、易受周围影响。
解决办法:
私下告诉他,喜欢谁是你的理由,骚扰谁就是你的不是,公开场合要坚持没有。
这样有利于平息事态,有利于保护和教育学生。
原因二:
饥渴式早恋。
主要是家长对孩子关注不够或关注不对,缺乏倾诉对象造成。
解决办法:
不要批评,要和他们聊天,满足其情感需要。
不要先通知家长。
要指导家长和孩子沟通做,孩子忠实的听众。
获得信任后,要告诉学生叫,朋友和谈恋爱是两回事,要注意保护自己,不要轻易答应对方的非分要求。
原因三:
寄托式早恋。
单亲家庭孩子比例较高。
这与情感饥渴有关系。
单亲家庭孩子的早恋往往以不在身边的家长为蓝本,而双亲齐全的学生,早恋对象则不是这样。
解决办法:
鼓励父母交往,或者请别的角色代替。
原因四:
补偿式早恋。
主要因父母不和。
缺乏安全感,寻求安全感而成。
但这种孩子疑心很重,很容易激起对方反抗。
也很容易仇恨异更性危。
险。
也可能形成恋爱或婚姻恐惧症。
解决方法:
一是指导家长,减少家庭中的硝烟。
最少不应当面争吵。
同时,尽量在班级创造安全环境,保护他不受伤害,多去家庭和睦同学家玩,告戒学生完全可以不走你父母的路。
原因之五:
模仿式早恋。
父母行为不检点,或者行为不端,刺激孩子的性紧张而引起。
明显特点,一是张扬,女生骚首弄姿,男生动手动脚。
二是早恋感情色彩不浓,是实效主义者,求速效,对外部动作更赶兴趣。
三是饥不择食,不挑剔。
老师觉得他们很粗俗,“不要脸”。
解决办法:
集体批评、个别谈话意义都不大。
一个办法就是发挥长处,转移他们的视线,让他们少想点这方面的事。
同时要把班里最正派的同学团结起来,暗中抵制其邪气。
原因之六:
奉命式早恋。
特点是现实而稳定,浪漫色彩不浓。
其目的是要结婚,行动有板有眼,背后有家长支持。
解决办法:
硬拆不明智。
原因之七:
弄假成真式。
渴望别人喜欢自己。
解决办法:
及时制止。
制止“媒婆”。
原因之八:
跟风式早恋。
是班主任工作不扎实、情况不明、判断迟的表现。
解决办法:
一是抓尖,严处。
如形成风气,要组织班会空开讨论。
教师态度越坚定,效果越好。
二是一对一。
三是积极开展活动。
原因之九:
逆反式早恋。
针对思想保守、心理过敏的老师不满而形成。
老师配对而至。
解决办法:
弄清情况,不到万不得已,不要说破。
学生来暗的,老师也不要轻易来明的。
逆反式早恋,重在预防。
原因之十:
安慰式早恋。
学习会在更大程度上影响早恋。
学习上的失败者,早恋可能性更因大为。
人本来都会躲避失败。
失败者更讨厌学一习些。
老师说:
只要不说学习,他精神着呢。
这是失败者对正常的心态。
会选择用早恋来安慰自己。
解决办法:
大道理没用。
什么都明白。
但一个人确实做不到的事,道德水平再高也难以做弄到不。
好会跟老师翻脸:
我就这样,怎么着?
教师的办法是先不提早恋,全力解决他的学习失败问题。
真不行,就让在集体活动中多做事。
总之,给他精力找一条渠道发泄。
原因十一:
放松式早恋。
成绩很好,但学得非常累,生活很枯燥,用早恋来“休息一下就是”:
好。
学生早恋情形。
好学生早恋更容易。
机会更多。
解决办法:
适当减轻学生负担,给以放松的机会,给他们“疯玩疯闹”的空间和时间。
原因十二:
自我实现式。
其他事情上无法领先,但早恋有点资本,用早恋来出风头。
解决办法:
不可莽撞、刻薄。
本来就不行,再取消早恋资格,他怎么活?
要研究他们,帮助他们寻找另外的出风头、可以达到自我满足的渠道,来分流和转移他们的注意力。
原因十三:
童话式早恋。
文学爱好青年的梦,寻找“梦中情人”并在现实中来落实。
解决办法:
危险和腐蚀性很大,教师要及时发现,提出警告,必要时要通过学校来处理。
强调:
早恋一般不宜公开处理,不宜进行道德谴责,不宜贸然请家长。
最常用的办法是先稳住大局调,查研究之后再干预。
不但要学会出手干预,还要学会静静等待。
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