六年级英语下册第二单元教案最新版pepWord格式文档下载.docx
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尝试借助提示表演故事中的部分内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感目标:
热爱生活,关心他人,积极参加各种课外活动,培养合理安排生活的能力。
(2)学习策略:
积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。
(3)文化目标:
了解一些西方国家图标(signs)的意思,培养环保意识。
三、教学重难点
1、本单元重点学习用一般过去式询问并回答过去某时间所做的事情。
2、本单元的难点是让学生掌握动词过去式的变化及发音的不同。
四、单元教学课时安排:
六课时
第一课时:
Let’sstartALet’slearnLet’sfindout
第二课时:
ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow
第三课时:
ALet’sreadLet’splayCPronunciation
第四课时:
BLet’slearnLet’splayCTasktimeLet’check
第五课时:
BLet’schantMainsceneBLet’stryLet’stalkLet’sfindout
第六课时:
BLet’sreadCLet’ssing(Storytime)
第一课时
教学内容:
Let’sstartPartALet’slearnLet’sfindout
教学目标与要求
1、能够听、说、读、写短语:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。
2、能够听懂问句:
并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’sfindout中的任务。
教学重点
1、听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”
2、听懂、会说句子:
并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点
1、5个词组读音和书写,掌握动词过去式及其发音。
课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡、自制可翻动的词卡。
2、教师准备本单元的挂图。
预习提纲
见县预习提纲
教学过程
1、Warm-up
(1)Dailypractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习,已学知识的巩固。
(2)Hang–mangame.玩游戏,猜单词。
(watch,wash,clean,play,visit)
2、Presentation
(1)、教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生:
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisMarchthe10th.It’sSunday.
(2)、教师说:
OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。
(3)、教师问学生:
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
(4)、教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生:
Whatwasthatday?
引导学生回答:
ItwaslastSunday.板书并带读单词:
last.教师:
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组:
lastweekend.学生跟读并掌握词组:
lastweekend。
(5)、引出句型:
板书句型并朗读。
(6)、呈现词组:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。
/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
(自制词卡)
(7)、Activityone:
Bingo!
(巩固新学习的五个词组)
(8)、师生问答:
Whatdidyoudolastweekend?
I...lastweekend.
(9)、Activitytwo:
摘苹果游戏。
(区分单词过去式形式的不同发音。
)
(10).教师领读Let’slearn部分。
(11)Let’sfindout.
教师出示图片,提问:
WhatdidZoomdolastweekend?
板书并认读:
do-did,water-watered.
教师问几个学生:
Whatdidyoudo?
Doasurvey。
学生之间相互了解,并做好记录。
完成后上台进行解说:
Lastweekend,XXwatchedTV,playedfootball…
3、Consolidationandextension
填入所缺的单词。
(1)ChenJietheroomlastweekend.
(2)WuYifanTVlastweekend.
(3)Sarahhomeworklastnight.
(4)Johnclotheslastweekend.
(5)Amyhergrandparentslastnight.
(6)ZhangPengfootballyesterday.
4、Homework
1、完成活动手册的相应练习。
2、回家朗读课本Let’slearn部分,抄写词组。
板书设计:
lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleaned
play-playedvisit-visiteddo-didwater-watered
IwatchedTV.
第二课时
ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow
1、能够听说读写句型:
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问,如:
Didyoucleantheroom?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务。
5、了解Goodtoknow当中的标志的意思。
Iplayedfootball.
并能够在实际情景中运用。
1、学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
1、教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。
2、教师准备该课时的教学挂图。
(1)、Enjoythesong:
Atthezoo
(2)、Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
2、Presentationandpractice
Let’stalk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
(也可用图片出示)
出现一个老师和一个学生John。
Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?
J:
Icanhelpyoutofindhim.
John跑了出去,碰到了Sarah,John就问Sarah.J:
Sarah:
Hmm!
IwatchedTV.
John跑去问了WuYifan.
W:
Hmm!
Iplayedfootball.
板书句型:
Iplayedfootball.学生朗读。
教师头带John的头饰:
T:
Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.
S1:
I…
S2:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
板书help,并朗读。
(2)、对话练习。
(3)、Makethechant.:
LastweekendIcleanedtheroom
Whatdidyoudo?
LastweekendIvisitedmygrandparents
……
(4)、“找到了”
通过事先准备好对话的两位同学展示John和Zoom的对话。
J:
Z:
Iplayedfootballatschool.
Yes,Idid.
Oh,Zoom.Youaregreat!
(5)、听录音,跟读书本对话。
(6)、学生一起朗读对话。
(1)、对话操练:
Let’sfindout.p28
(2)、完成活动手册相应练习
(3)、Goodtoknow
4、Homework
Help
第三课时
PartALet’sread.Let’splay.PartCPronunciation
1、能听、说、认读Let’sread部分的内容,并完成相应活动。
2、能初步运用lastweekend,visitedgrandmother,watchedTV等词来描述自己或他人的周末生活。
3、能够了解双元音音标//、//、//的音与形,能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
1)理解短文内容,学会描述自己或询问他人的周末生活。
2)was,busy,Itwas…’sbirthday.
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、学生准备本课时的单词卡片。
3、学生准备采访表格。
(1)Let’ssing:
Thedaysoftheweek.
(2)结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。
(3)Askandanswer:
Whatdayisittoday?
Whatdaywasyesterday?
Itwas…
I(did)…lastweekend/yesterday.
(1)Let’slearn.
从上面的问答中,老师总结并板书呈现:
busy,…wasbusylastweekend.
①根据学生的回答,教师可提出更细节性的问题:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
A:
I(did)…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…
T根据学生A的回答,再向其他学生提问:
WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答,并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。
Time
Saturday
Sunday
Morning
Afternoon
Evening
②完成表格后,T再次重复:
Awasbusylastweekend.
③根据板书及表格,引导其他学生以:
×
wasbusylastweekend.
为开头转述其他同学上周周末的活动。
(2)Presentationofthesentences
①T:
Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekend,too.
②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.
(根据段落内容顺序设计问题)
WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?
B:
Whomdidhevisit?
Why?
C:
Whatdidtheydotogether?
D:
Whatdidtheydointheevening?
E:
WhatdidWuYifandoSundaymorning?
Withwhom?
F:
WhatdidWuYifandointheafternoon?
③听完两遍录音,学生可以同桌讨论并回答问题。
如果有不同答案,大家一起讨论,寻求最佳答案。
④听音跟读,再齐读。
⑤要求学生独立完成课本中“Finishthesentences”.再进行组内讨论并校对答案。
(3)Let’splay
Lookatthecalendar.Todayis(date).
Yesterdaywas(date).
I(did)yesterday.
(4)滚雪球游戏。
(5)Pronunciation
1)听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。
2)认读双元音音标。
//,//,//.说明音标与字母的区别和联系。
3)拼读单词。
老师请学生自己拼读并读给大家听。
4)读单词,连线。
(1)用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。
(2)完成活动手册相关内容。
busy
…wasbusylastweekend.
第四课时
PartBLet’slearnLet’splay.PartCTasktimeLet’scheck
1、掌握四会词组:
wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.
2、学会用句型Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?
I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou….?
Yes,Idid.来进行问答并完成Tasktime的表格。
1、掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查
1、掌握四会词组(不规则动词过去式变化)
2、用所学词组和句型进行调查
1、教师准备所需的词卡及图片。
2、学生准备词卡。
1)Free-talk:
T:
A:
Todayis…
Whatdaywasyesterday?
(强调yesterday)
B:
Yesterday/Itwas…
Whatdidyoudoyesterday?
C:
I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)
2)Chain-drill:
I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
E,F…(asktheteacher)
Iwenttoaparkyesterday.
2、Presentation
(一)let’slearn
(1)继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
wenthiking.
(2)学生已经了解了go的过去式后,T边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:
wentswimming,wentfishing.
TaskandSsanswer.
S1askandS2answer.
S3askandTanswer.
由此,T引出新授词组:
readabook.
(4)自编chant.:
Park,park,wenttoapark.
Iwenttoaparkyesterday.
Swimming,swimming,wentswimming.
Iwentswimmingyesterday.
Book,book,readabook..
Ireadabookyesterday.
(5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:
went,read.
(6)Readingin2parts:
Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;
Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.
Practice:
通过各种游戏,操练所学词组
Activity1我是侦察兵(冷暖活动)
Activity2记忆大挑战
(出示书上的表格,给学生一分钟时间记忆,看谁能准确回答:
WhatdidXXdoyesterday?
(二)Task-time
1)Pairwork
/Didyou…?
I(did)…/Yes,Idid.
2)在问答过程中完成书中所示的表格.
3)邀请几组同学到前面汇报调查结果
(三)Let’scheck
1)AskSstodescrib
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