玄武湖阅读答案Word文档格式.docx
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玄武湖的周围是高大的明城墙、秀美的九华山和古色古香的鸡鸣寺。
水,城
墙,山,寺,相映成趣,成了人间天堂。
步入“环洲”,只见碧波轻盈而来闪电而去,多像一个孩子。
这孩子(玩顽)
皮而可爱,美丽而娇柔,是一个人见人爱的小朋友。
岸上杨柳依依,多像一个个
动人的姑娘在梳洗自己的长发呀!
有的游人赞叹不已,还有的与这细柳拍照留(恋
念)。
这时,微风(拂佛)来,让人神清气爽。
那细细的柳条,随风(飘漂)
动,好像跳起了美丽的舞蹈。
还有的柳条,宛如烟云舒展,所以便有了“环洲烟
柳”之美称。
再赏“樱洲”,“樱洲”其实是个洲中洲。
“樱洲”上种满了樱花,因此提名
为“樱洲”。
樱花粉红,粉红的,有的还粉里透白。
每到春天,樱花一树树,一
丛丛,都绽开了笑脸,多么像少女那红扑扑的脸庞呀!
樱花树上花团锦簇,繁花
似锦,真美呀!
“樱洲”上花不仅美,而且多,无怪乎人们称它是“一片花海”
呀!
记得诗中有云“人面桃花相映红”。
可在“樱洲”上,只要有樱花就足以让
人怀念。
玄武湖,真是一幅美丽的画卷!
1.我能给短文加上一个合适的题目,写在文前的横线上。
2.我会用“”画出文中()里正确的字。
3.我能根据意思从文中找出相应的词语写在括号里。
①无数色彩鲜艳的花,好像漂亮的锦缎,形容美好的景色和美好的事物。
②相互衬托着,显得很有情趣。
()
③形容人神志清爽,心情舒畅。
4.文章描写很美,比喻句很多,我能用“”从文中画出两个比喻句来。
我
还能自己写一个比喻句:
。
5.文章是一篇游记,是按的顺序写的。
读完这篇文章,我知道了
“环洲”之美美在,“樱洲”之美美在。
玄武湖
的美犹如。
片段二:
给予的故事
这是一个令人回味的故事。
从前有个人,在沙漠中迷失了方向,饥渴难忍,濒临()死亡。
可
他仍然拖着沉重的脚步,一步一步地向前走,终于找到了一间废弃的小屋。
这间
屋子已久无人住,风吹日晒,摇摇欲坠。
在屋前,他发现了一个吸水器,于是便
用力抽水,可滴水全无。
他气恼之极。
忽又发现旁边有个水壶,壶口被木塞塞住,壶边有个纸条,上面写着“你要先把这壶水灌到吸水器中,然后打水。
但是在你
走之前,一定要把水壶装满”。
他小心翼翼的打开水壶塞,里面(居然果然竟
然)有一壶水。
这个人面对着艰难的抉择(),是不是该按纸条上所说的,把这壶水倒进吸水器里?
如果倒进去,吸水器不出水,岂不白白浪费了这救命之
水?
相反,要是把这水喝下去,就会保住自己的生命。
一种奇妙的灵感给了他力
量,他下决心照纸条上说的做,果然吸水器中涌出了泉水。
他痛快地喝了个够!
休息了一会儿,他把水壶装满水,塞上壶塞,在纸条上加了几句话:
“请相信我,纸条上的话是真的,你只有把生命置之度外,才能尝到甘美的泉水”。
1.在()里填上划线词语的近义词;
在括号里选择一恰当的词语,打
上“√”。
2.“塞”这个字在文中出现了多次,但都读();
它还有两个音,如
“塞外”读();
“堵塞”读()。
3.把“如果倒进去,吸水器不出水,岂不白白浪费了这救命之水?
”这句话
改为陈述句。
4.文中的那个人面临的“艰难的抉择”是指什么?
【篇二:
8年级语文上课内现代文阅读(答案)】
八年级语文上册部分重点篇目精彩语段阅读训练精粹
一、《背影》
(一)6段
2.文段划横线句采用了外貌描写手法,为什么要写父亲的穿戴?
(突出家中景况惨淡,照应了开头;
同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比,表现了父亲对“我”的关爱)
3.选文中两次写到我流泪,其感情分别是:
第一次感动得流泪;
第二次离别伤感的泪。
4.在文中空白处填上相应词语。
(攀、缩、倾)
5.《背影》一文中,写父亲的语言不多,选文部分只有两句,简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。
(1)“我走了,到那边来信!
”[父亲惦记着儿子旅途是否平安。
]
(2)“进去吧,里边没人。
”[父亲不让儿子送,怕儿子离开座位后丢失行李。
4.概括本段内容。
[望父买橘]
5.这段文章的中心意思是什么[通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影,表现了父子之间的深情。
6.选文从哪几个方面来写父亲的背影?
这位父亲给你的印象和感受怎样?
(3分)
[外貌(衣着)、行动、语言;
艰难时世的充满慈爱的父亲。
(意对即可)]
7.品味语言。
(4分)
(1)选文中说父亲“扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”,写出了父亲怎样心理?
[父亲为儿子买橘子,尽管十分辛苦,心里也是高兴的,越是尽到了父亲的责任,心里越踏实。
(2)第二段中,“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情?
[第一次流泪是因为感动。
父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶;
第二次流
泪是因为离别。
儿子眼望着父亲的背影在人群中消失,离别情绪,又催人泪下。
8.选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是(动作)描写。
9.选文中写“父亲”外貌后,先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”,对其理解不正确的一项是(c)
a、因为才替祖母办完丧事,黑色有哀悼的意思。
b、家境惨淡,父亲老境颓唐,“黑布”刚好反映了家境的困顿。
c、着力刻画父亲生活古板,表明我要继承这种家风。
d、黑色色调暗淡阴沉,与全文气氛一致。
11.画浪线的句子
(1)的正确含义是(b)
a、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。
b、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。
c、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。
d、“我”担心父亲笑我意志不坚强。
12.画浪线的句子
(2)正确的含义是(b)
a、因为在儿子将要与自己告别之际,买了橘子,心里感到十分高兴。
b、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意,所以感到轻松,表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。
c、因为橘子买回来了,身上扑打干净了,所以感到轻松。
d、因为儿子长大了,能自谋生路,所以心里轻松。
13.这段文字两次写到父亲的“背影”,前一次写得详细,后一次写得简略的原因是什么?
[前一次是父亲艰难地爬过铁道,给我买橘子,最感人,最能体现父亲对我的深沉关爱,所以详细地写。
后一
次是写我留恋父亲,可简单地写写。
14..选文中写父亲走路“蹒跚”,这是因为父亲(年老体衰,身体肥胖,腿脚不灵便)文中有三个动词写出
了父亲爬上月台不容易,它们是(攀)(缩)(倾)。
(二)4段
1.概括这两段文字的主要内容。
[父亲坚持送“我”到车站,送“我”上火车。
2.父亲为什么要坚持亲自送我上车?
[因为他爱子情深,别人去他不放心。
3、南京的景点很多,像夫子庙、玄武湖等,作者为什么不写在南京的见闻?
[与中心关系不大,故略写。
4.第一段两次用“终于”,有什么作用?
[表明父亲放心不下,爱子情切。
5、第二段中两个“聪明”各有什么含义?
表明作者怎样的心情?
[这两个“聪明”的意思都是糊涂,饰反语。
表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。
6.以上两个语段作者(朱自清),字佩弦,(现)代(散文)家、学者、民主战士。
7.用||分层
二、《芦花荡》
(一)55段
1.语段选自小说《芦花荡》,作者是著名作家孙犁。
2.读文段根据拼音写出汉字或给加点字注音:
3.这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?
突出了老头子的什么性格?
[动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。
4.用简洁的语言概括语段的主题思想。
[记叙了老头子用计将鬼子引进陷阱,并消灭鬼子,替大菱报了亿的壮举,歌颂了老头子智勇双全,爱憎分明
的英雄行为。
5.“张皇失措”的本义是什么?
这里为什么写老头子张皇失措?
[“慌慌张张,不知怎么办才好”。
这里是老
头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子,表现出老头子的机智。
6.文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?
[为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。
7.“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙,为什么?
[用“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙,也写出敌人的胆怯和愚蠢。
8.写老头子敲打鬼子时,为什么又写“鲜嫩的芦花;
一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒”?
[这里的景物描写烘托了老头子为大菱报仇后的轻松,愉悦的心情。
也表明美丽的荷花淀是不容侵犯的,如果
有人来犯,必然没有好下场。
(二)1~8
11.选文第一段是什么描写,有什么作用?
[环境描写,既点明了当时的社会背景,又为人物出场作铺垫,点明人物活动的场所。
“苇子还是那么狠狠
12.文中加点的“敌人的愿望”指什么?
13.文中划浪线的句子表现了老头子什么性格?
[充满自信的性格。
]地往上钻”,把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了意志和力量。
][防止有人给苇塘的队伍运送粮草,企图扼杀苇塘内的抗日队伍。
14.选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上?
用自己的话概括。
15.请在选文中画出“老头子过于自信和自尊”的语句,并且说说这句话在文中的作用是什么?
[他对苇塘里的负责同志说:
“你什么也靠给我;
我什么也靠给水上的能耐,一切保险。
”“每天夜里?
?
编算着使自己高兴也使别人高兴的事”。
“过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格的核心。
这句话既有
非常自信自尊的意思,又有自信过分,自尊过分的意思。
全文情节,老英雄的功过都是由这一点发出来的。
16.概括选文的内容
17.加横线的段落对人物进行了什么描写?
表现了人物什么特点?
18.“老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰”这句话中的“干瘦得像老了的鱼鹰”,可否换成“干瘦
得像老了的枯树”?
为什么?
[不能。
原句表明老头子虽瘦却精神饱满,充满活力、无所畏惧;
改句贬义色彩太浓,有损人物形象。
4.怎样理解“很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上”一句?
[通过交代老头子的眼睛特点,赞美白洋淀人民。
5.加点词语“过于”是什么意思?
用在这里是否含有贬义?
“老头子过于自信和自尊”这句话在文中起什么作
用?
[“过于”有非常的意思,老头子自信心和自尊心都非常强。
另一方面,确实有过头的意思,大女孩子之所以
受伤,跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。
这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。
“过于自信和自尊”,
是老头子性格的核心,他的功与过,都由此生发。
6.结合全文,分析一下“老头子”为什么能“像没事人”一样,心情悠闲地“编算着使自己高兴也使别人
高兴的事情”?
其中的“事情”指的是什么?
[老头子乐观、自信。
“事情”指如何消灭鬼子,保障部队供给等。
7.选文最后一段,“敌人发了愁”的原因是什么?
[他们的封锁落了空:
“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响,不像是饿肚子的人们唱的;
稻米和肥鱼的香味,
还是从苇塘里飘出来”。
8.苇塘里传出的歌声表现了苇塘中的人什么样的精神风貌?
据此,你有什么感受?
[具有革命乐观主义精神。
只有以积极、乐观的心态对待,才能战胜一切困难,取得胜利。
][表现在他爱国抗日热情,老当益壮的气概上。
][点明故事发生的背景及老头子这一英雄形象。
][外貌、神态;
写出老头子老当益壮,充满活力。
三、
《大自然的语言》
(一)8段
(1)这段文字说明的内容是(经度差异是影响物候的第二个因素)。
(2)这段文字的中心句是第__①__句,这段文字是按概括到具体(逻辑)顺序解说事理的。
(3)用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用?
[说明经度的差异影响物候的来临。
(4)文中运用了___举例子列数字作比较___等说明方法。
(5)“凡是”“都”在文中有什么表达作用?
[表示没有例外,这样就准确地表达了经度对物候的影响。
(二)2段
(1)解释“据以安排农事”这句话的意思。
[根据这些来安排农事。
(2)找出两组反义词语写在下边。
[荣枯去来]
(4)用“||”将这段文字分为三层。
[?
据以安排农事。
||杏花开了?
割麦插禾。
||这样看来?
(5)这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。
将表示拟人的三个词语写在下面横线上。
[①传语②暗示③唱歌]
b.不能。
因为杏花、桃花是植物,而布谷鸟是动物,两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。
(√)
c.不能。
因为前者说的是春天的物候现象,后者说的是夏季的物候现象。
(6)本段说明的内容是:
[以实例说明什么是大自然的语言。
(7)本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系?
[①杏花开了?
②桃花开了?
③布谷鸟开始唱歌?
(8)本段的说明顺序是(逻辑顺序)
(三)
立春过后,大地渐渐地沉睡中_______(a.清醒b.苏醒;
c.醒悟;
d.复苏)过来。
冰雪融化,草
木萌发,各种花_________(a.次第;
b.连续;
c.陆续;
d.全部)开放。
再过两个月,燕子翩然归来。
不久,布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。
到了秋天,果实成熟,植物的叶子
渐渐变黄,在秋风中_________(a.纷纷;
b.刷刷;
c.簌簌)的落下来。
北雁南飞,活跃在田间草际
的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途寒冬。
在地球上温带和亚热带区域
里,年年如是,周而复始。
1.在语段中横线上填上恰当的词语。
[bac]
2.解释词语:
销声匿迹[这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
]翩然[动作轻快的样子。
3.这段文字的说明对象是(a)
a.物候现象;
b.气候变化;
c.物候规律;
d.四季景色变化。
4.这两段文字的说明顺序是:
[时间顺序],主要的说明方法是:
[举例子]。
5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行,为什么?
[不行。
以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。
6.本段主要表达方式是:
[描写],这样写好在哪里?
[将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜
又使人联想,激发了读者的阅读兴趣,又给人以强烈的悬念,从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染
和有力的铺垫。
7.本题目是“大自然的语言”,实际指什么?
这样命题好不好?
[题目标作“大自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法。
以“大自然的语言”为题,显得新颖别
致,引人入胜。
8.揣摩本文两个重要句子的含义。
(1)立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。
“次第”是什么意思?
[次第,一个接一个。
(2)杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;
桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌,
劳动人民懂得它在唱什么:
“阿公阿婆,割麦插禾。
”这三个例子说明什么道理?
[说明一些普通的自然现象,在农业生产那里,起着预报农时的作用。
四、《老王》8~16段
1.《老王》的作者是杨绛,她的丈夫钱钟书是我国著名学者和作家,他影响最大的作品是小说《围城》
2.前3段使用的描写手法有神态描写、动作描写、语言描写,其中着笔最多的是神态,这样描写的作用
是突出老王极差的健康状态,暗示他不久于人世。
2.填上文中空缺的两处词语,并体会其含义。
[镶嵌:
本文指一物嵌入另一物里,突出老王瘦弱无力,行动
3.选段画线部分表达了作者怎样的思想感情?
[老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我,报答我对他的关照,
4.作者的善良是如何表现的?
5.“我不能想像他是怎么回家的”,为什么?
6.概括文段的中心意思。
7.学了本文,你有怎样的感悟?
[提示:
从个人如何对待善良的不幸者的角度。
从政策如何倾向善良的不幸者的角度。
从善良者个人如何努力
改变自身命运的角度。
8.揣摩下列句子特点,并仿写句子,理解划线句含义。
(心理描写:
概括+具体+结论)
但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢,我却拿钱去侮
辱他?
都不是。
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
[一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改
善他们的处境。
作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。
9.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?
社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起
卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?
[最主要的是平等观念。
再是人道主义精神。
10.老王的性格,命运。
用一句话概括:
“老王是一个______的人”。
[孤苦伶仃、生活窘迫,凄凉艰难;
但老实厚道,心地良心,关心人、讲感情、讲仁义,知恩图报。
11.揣摩加点词语好处。
①我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
”
[“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里
有说不出的悲酸和感动。
②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
[“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强调了老王步履维艰,身体僵直的形态。
]看到形容枯槁的老王害怕、同情。
]令我非常的感动,而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。
][接了鸡蛋、香油后给老王钱,担心他摔倒,对没请他坐下喝茶感到抱歉。
心上不安。
][因为他病得皮包骨头、浑身无力,滞笨地转身,直着脚走路。
我想像着他都要散架了。
][老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋,“我”给他钱,表现了老王和作者的善良。
五、《苏州园林》
(一)2段
1.《苏州园林》作者叶圣陶,名绍钧,著名的作家、教育家、编辑家。
2.本文说明对象的特征是:
“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”。
3.结合上下文,试分析下列语句所采用的说明方法。
a.苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。
(列数字)
c.苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。
(作比较)
4.“一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
”中“败笔”是什么意思?
改为“地
方”可否?
b.有几个园里有古老的藤萝,盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。
(举例子、打比方)
【篇三:
背影阅读题及答案】
,得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分,总觉得他说话不太漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;
就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;
我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他叮嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉,又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;
他们只认得钱,托他们只是白托!
而且我这样大年纪的人,难道不能料理自己么?
唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
我说道:
“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢地探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;
他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的。
过一会说:
“我走了,到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回头看见我,说:
“进去吧,里面没人。
”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进去坐下,我的泪又来了。
11.文段选自朱自清写的《朱自清》一文。
这是一篇以背影为线索的
叙事散文。
12.下面句子运用了哪种修辞方法?
怎样理解这句话的意思?
我那时真是聪明过分。
反语;
强调“我”那时对父亲的不理解。
13.文中两次写到流泪,分别表达了作者怎样的感情?
第一次写出了对父亲爱子之心的理解,是感激之泪;
第二次写出对父亲的依依不舍,是惜别之泪。
14.对这两段文字理解既全面又能概括其突出的写作特色的一项是(3分)
(d)
a.运用第一人称手法,通过对比,写出了“我”对父亲的怜爱和怀念,使读者感到具体、真实、亲切。
b.这两段文字通过对父亲的背影的精彩而又细腻的描写,表现了父亲对儿子的真情。
c.这两段文字富有浓郁的感情色彩,抒情自然、真挚,表达了“我”对父亲的热爱。
d.这两段文字通过父亲送“我”上火车时的一连串细小动作描写及语言描写,以平实质朴的文字表达了父子
相亲相怜的深情。
《背影》阅读理解
我说道:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上
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