湘教版六年级美术上册教学计划Word文档格式.docx
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第六课
陵兵马俑
第七课
小小园艺师
第八课
田间的精灵
第九课
生命的甘露
第十课
艰苦岁月
第十一课
劳动最光荣
第十二课
废物新用
第1课我们去旅行
教学目标
1•根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2.能根据客观物象的在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用品。
3.善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4.能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。
5.在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。
教学过程:
一、激发兴趣
1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话,说明旅行前物质准备的重要性。
2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3.细心思考出行前的物质准备。
根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百:
路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
课件展示要准备的物品
二、观赏背包
1.出示背包,引导观察、思考:
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?
(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?
2.了解背包的结构。
(1)背包的结构:
圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。
(2)构成:
功能袋、背带、拉链、装饰图案。
(3)材质:
皮革、帆布、尼龙布料、普通布
料。
(4)样式:
手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
课件展示不同种类的包
1.旅行包
2.会议、公务包
3.购物的手袋
4.时装包
5.书包
课件展示背包的结构、构成、材质、样式
三、绘画指导
1.教师示画背包,学生总结步骤、方法。
2.小结表现方法:
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。
(2)从不同角度观察背
包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品,学生做教材
中的小训练。
课件演示步骤:
背包摄影图片一一背包的剪影一一与背包近似的立体形一一背包的线描作品一--添加生活用品
四、作品欣赏
1.欣赏学生作品。
2.分析学生作品的成功和不足之处。
(1)背包的形体画得比较准确,构图大方。
(2)线条流畅,有疏有密。
(3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。
展示学生作品
五、学生作业
1.学生自由摆放自己的书包和水壶。
2.学生进行观察性绘画。
课件出示作业要求
六、评析交流
1.学生作业展示。
2.学生自主介绍自己的作品。
3.教师布置学生收集活动二的学习资料。
教学反思:
第2课光影变幻
♦掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,探索光影下的各种美妙效果。
♦感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验。
♦培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
导入课题
1.课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船船交易市场》、《玻璃杯》。
2.揭示课题一一《光影变幻》。
多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。
揭示《光影变幻》的课题。
尝试表现
探究方法
1.提出思考,观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化,怎样用线条来表现明暗效果。
2.学生自由讨论,教师倾听,参与讨论。
3.交流讨论结果,教师板书:
用笔轻则淡、重则浓;
线条疏则弱、密则强。
4.学生尝试用铅笔皴线。
板书,图片、铅笔、纸等。
深入感知
巧妙联想
1.教师引导学生联想有一些什么样的儿何形。
2.小组讨论:
你会想像画出哪些儿何形,并如何重叠、穿插。
3.以小组开火车的形式,学生轮流上台画一个儿何形,并组成完整画面。
画板、铅笔、画纸及轻音乐。
教学反思:
一、授课时间(两课时)
二、教学目的:
让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象,用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园;
培养学生的想象力和创造才能;
加强相互合作的群体意识,增强热爱家乡的感情。
三、重点和难点:
1、集体创作,相互合作完成绘画作业。
2、集体讨论绘画题材、容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。
四、课前准备和作业要求:
1、实物投影机。
2、为学生提供绘画材料一一大画纸。
3、学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。
4、要求4—8人组成一组,用集体创作的方式画出自己生活周围环境,要求突出景物形象特征,色彩鲜明,表现形式不限,但要统一。
五、教学过程:
(一)、引导学生欣赏课本图例,说明家园是我们生活、成长的地方,每人对家乡的一草一木都很熟悉,并有深厚的感情,画出来很有意义。
激发学生创作兴趣。
(二)、分析课本图例,启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》L具有什么地方特点。
1.用剪贴的方法,表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。
2.用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。
3.请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物?
如小区的特色,儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。
(三)、绘画步骤:
1.构思。
集体讨论绘画的题材、容、确定选取哪些有特色的景物,有什么样的手法表现,用一人先画出大体构图。
2.根据各人的长处分工绘画,各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据,通力协作,力求整体效果统一。
3.选一位同学对画面作统一整理。
(四)、作业要求:
8人为一个创作小组,共同构思商议画面的大小(一般用横副,用全开纸3—5合并使用,大小共同讨论确定),构图及手法表现,然后分工合作(例如有画房子,有的添树木,有的画人物……),画出当地景物特色。
本课要求完成草稿。
第4课编花篮
设计理念:
以学生获得积极劳动体验,形成良好技术素养为主,以多方面发展为LJ标,以操作性学习为特征,体现通过人与物的作用,人与人的互动来从事操作性学习,强调学生动手与动脑相结合。
让学生在必要的分工与合作过程中,形成初步的技术意识和技术实践能力。
学习目标
1掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
2了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。
3养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。
重难点:
2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。
学具准备:
多媒体课件、小花篮
学习方法:
观察、讨论,小组合作动手制作法
一、激趣引入
1播放歇曲《编花篮》,从这首歌曲中你听到了什么?
2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。
出示一个自编的装饰精美
的花篮。
伴着音乐,手拎小花篮从各个方位展示给学生们看,这是老师自己动手编的。
3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣。
看到这些精美的花篮,你想说些什么?
你们想不想自己动手编花篮?
揭示课题:
这节课我们就来自己编制花篮,享受劳动的乐趣。
板书课题设计意图[兴趣是学生的动力之源,此处激趣的Ll的就是要引起学生行为冲动,让其呈现出行为欲望。
]
二、观察,讨论,探索新知,
1、师把自制的花篮每组分发一个,请学生首先从外观上观察花篮,然后动手拆花篮。
要求学生自己认真观察:
(1)花篮由儿部分组成
(2)各部分怎么做(鼓励学生细心观察大胆拆开)
2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、学生汇报观察讨论结果。
4、老师在学生汇报的在基础上小结,用课件播放编花篮的过程:
花篮是山篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物儿部分组成,及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
(3)评出优秀作品,进行奖励
设计意图[让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受,实际上就是在关注劳动过程,感悟劳动情趣,也是培养学生热爱劳动的切入点。
生生互评及教师评价充分利用了评价功能,从而规了学生的劳动行为,对学生的热情也是一种鼓励。
五、课堂小结
同学们,你们觉得编织有趣吗?
母亲节快到了,你想为你的妈妈做点什么吗?
动手编织一个小礼物送给她吧!
大胆选择编制材料,充分发挥想象力构思编制物件,你亲手的杰作,她一定会喜欢!
课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。
设计意图[结合生活实际,鼓励学生把课所学知识向课外延伸,同时也给学生一个充分利用课外资源的机会,从而养成劳动习惯。
第5课纸魔方
教学目标:
知识与技能:
掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品。
过程与方法:
了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
情感、态度与价值观:
培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重、难点:
掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品。
课型:
制作
教学准备:
课件、彩纸、剪刀、固体胶等
教学时数:
2课时
教学步骤:
一、欣赏激趣
教师在课询运用“一提一压”的穿编方法,制作一件双色对比色调的编纸条作品。
选用不同颜色同等长度的纸条,在作品背面将有关纬条加长,加长部分隐藏在作品背面。
1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2.教师依次拉动加长的纬条,将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。
3.再依次拉动加长的纬条,将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。
4.展示一件协调色调编纸条作品,和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。
5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
6.揭示课题一一编纸条。
二、方法探究
1.学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2.师生讨论:
(1)经条和纬条的制作有什么不同?
(2)为什么经条的上下两段要相连?
(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?
3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
三、创新探索
1.教师问:
怎样让你的编纸条作品与众不同?
学生自学教材右页的创新方法。
2.师生讨论,小结创新方法:
(1)纬条:
改变纬条的材料和宽度。
(2)经条:
改变经条的形状和宽度,如折线形、弧线形。
(3)穿编方法:
改变提压数Ll,如两提一压或一提三压。
山此作品可分为抽象类和具象类的变化。
四、欣赏评价
1.展开自评和互评,交流感受和体会。
2.教师小结,肯定学生的制作热情,并使学生对下节课充满期待。
第6课陵兵马俑
♦了解兵马俑的发现发掘过程,认识兵马俑的艺术价值。
♦学习一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念。
♦能通过调查、分析、讨论、评述等方式,表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
1.师生对话
师:
有谁认识这个字一一“俑”?
它是什么意思?
生:
古代殉葬用的木制或制的偶像,如:
俑、女俑等。
2.导入课题
1974年3月,位于始皇陵东侧西村的农民,在一片荒寂的沙石地上挖井,偶然发现了一些俑的残片和青铜兵器,接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹一一始皇兵马俑与世人见面了。
今天我们就一起来
关注这一项气势磅礴的艺术创举。
(板书课题)观察分析
研究讨论
1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构,以及考古工作人员的工作场景。
(2)学生讨论:
大厅各处有什么性能?
考古任务
艰巨,队员非常辛苦。
根据考古任务,可以将考古队员分成哪些工种?
(3)课件展示铜车马的全图,并简要地演示出土的铜车马复原的全过程,让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结:
考古人员发掘了许多艺术珍品,为我国文化建设做出了巨大的贡献。
2.展示出土的各种物品
(1)学生讨论:
这些艺术珍品分成儿类?
各有什么特点?
(2)学生总结:
有俑、马、兵器三大类。
3.观察俑
俑分为哪儿种?
分别有什么不同的神态、服饰、姿势?
(将军俑、
军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。
)
(2)分析俑形体结构。
学生总结:
俑由头、颈、躯干、四肢儿个部分组成。
课件播放中央电视台
《探索与发现》栏目考古工作细节。
图片展示出土的各种物品、
展示,让学生参观陵的一号坑和二号坑.重点从各个角度展示不同的俑。
第7课小园艺师
♦感受园林文化,了解园林建造的一般容、布局方法和功能。
♦能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。
♦大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力。
♦引起学生对自然、绿色、环境的关注,增强对园林的审美意识和环保意
识。
导人新课
揭示课题
直入主题
同学们,园艺师是园林艺术的建设者,在学校、在街头、在社区,其至在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观,请问在座各位“小园艺师”,你对所见的哪一处园林景观印象最深?
请你介绍给我们大家。
人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?
在《我们的祖国是花园》的音乐声中,把学生带入新课学习。
教师小结
园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注,它给紧生活的人们提供了放松身心的环境。
人们从对自然环境的依赖中,懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、和活动空间,懂得了与自然和谐相处,美化环境,保护自然。
在学生讨论中,师生共同归类总结。
一般容:
山石:
假山、石碑、石柱、雕塑?
?
水:
水池、小溪、喷泉?
树木花草:
独立大树、成行小树、成片的小灌木造型?
路桥:
石桥、木桥、直路、弯道、梯?
建筑、配景:
亭子、走廊、路灯、坐椅?
布局方式:
中轴对称式、散点分列式、点线面结合。
板书要点。
第8课田间的精灵
一、教学目标:
1、知识目标:
用多种色彩描绘田野;
2、能力目标:
记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力;
3、情义H标:
体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱。
二、学习容:
本课属造型•表现学习领域,体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重),尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动,借助色彩表达自己的想法:
能流畅稳定地画出较长的线条,进行随意交织的布局划分;
认识常用的颜色,在划分的各区域中涂画田地的色彩,表现出一片想象中的田野。
三、教学重点:
认识颜色,用各种颜色涂画出一片田野。
四、教学难点:
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地;
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
五、教学准备:
课件、水彩笔、油画棒、展示板
六、教学程序:
(-)线线交织,构成田野:
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地,现在熊老师牵着大家在这画纸上散步,我们随意的走着,踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,再从另一个方向走一走?
三条路,把这片土地分成了好多块田地了,这儿块太大了点,谁能画条小路再分一下?
你,又多了儿块地了。
2、现在我们换一种走法,在这片更广阔平整的土地上,我们快速的直直的开星农田,老师快速示用直线分割田地。
请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
(二)色彩认知,参观田野:
有了这么多田地,种点啥呢?
1、我们来向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要先要考考大家一一知识抢答。
(课件出示儿种代表性的田地)认识它吗?
是什么颜色的?
1)、这儿块田是什么颜色的?
是什么田?
一一蓝色,刚刚插秧的水田。
2)、这是什么颜色?
生长的是什么?
一一绿色,没有成熟的水稻
3)、这一片呢?
一一橙色,成熟的水稻
4)、这是什么颜色?
一一棕色的土壤。
5)、这个呢?
一一油菜花、红高粱、紫云英,这些都是田里的庄稼,没想到有这么多颜色!
2、现在农民伯伯请我们坐飞机,去参观他们耕耘的田野,出发吧!
(课件飞机飞,综合图)
你最喜欢哪块田野?
为什么?
(三)启发想象,涂画田野:
看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野,那我们的田野里种些什么呢,是什么颜色的?
我们一起来试试。
1、师生共同尝试大片涂色(哪里也种这个呢?
)、线条排列(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种(表现苗、花、果子)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出儿片田野。
2、这儿片中间还留了一块画什么颜色好呢?
相邻的颜色要有变化。
3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
(四)欣赏作,明确目标:
1、看看小朋友的画作,他们希望的田野是什么样子。
2、作业要求:
线线交织、块块涂色,画出一片心中的田野。
(五)学生作业,巡行指导
(六)展评作业,在歌声中结束本课。
(制作“希望的田野”展示板)
看到这么美丽充满希望的田野,农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了,我们来听一听,学一学。
第9课生命的甘露
1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3.学习并设计保护水的招贴画。
教学重点:
培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画。
教学难点:
招贴画创意设计。
教学思路:
水是生命的基础,它不仅关系到人类生活的质量,还影响到人类的生存能力。
所有的自然生物儿乎都是从水中生岀来的。
没有了水,生命就会终结。
9O年代以来,世界淡水资源日渐短缺,污染日益严重,全球生态失衡,气候紊乱,暴雪、干旱,地震频发,灾难愈演愈烈,人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者,在索取的同时是不是也该进行一番反思,反思我们的行为,我们为地球做了哪些有意义的事?
所以在这节课的设计上,我不仅是注重了美术技能与技巧的学习和训练,更重要是培养学生爱护地球资源,节约用水的意识。
希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。
我想,如果一节课下来,学生对节约用水,保护水资源依然淡漠、无动于衷,就算他们画出很好的作品也是没用的,因为美,不仅需要创造发现,更需要珍惜保护。
所以,我设计了如下的教学环节:
教学过程
环节一:
情境创设
课件出示课题:
众所周知,水在我们的生活中发挥着重要的作用,然而,在水资源相对充足的地方,人们很难想象,没有水的情景,那么今天就让事实告诉我们,如果没有了水,人类将面临何种绝境。
课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。
【意图:
从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。
课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕景象,灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果,使学生深入认识生命与水的重要关系。
】
环节二:
预习反馈
1.课件出示问题:
地球差不多都被水包裹着,为什么乂缺水呢?
我们怎样来节约用水?
怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水?
学生针对在网上查的地球水资源资料进行回答,用自己亲自收集的资料说服自己,明口水资源问题是当前急需关注和解决的问题,有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望:
呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列。
污水、缺水已成事实;
那么怎样做才算保护节约了水呢。
通过启发和引导使学生明白,生活中哪些方面是可以节约用水的,只有弄明口如何节水,设计制作就好办了。
】环节三:
为让更多的人爱惜和节约水,我们今天就来学习设计招贴画。
1.出示学习要求:
欣赏课本中的三幅招贴画,说说作品各表现了什么容。
找一找作品的相同特点,试着总结招贴画由那儿要素组成。
培养学生自主学习能力,提高其分析问题和解决问题的能力。
】教师小结招贴画的一般格式要求:
①.主题与画面要明确、醒H、新颖
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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