《好事情》教案5篇Word下载.docx
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〔3〕妈妈叫尤拉做什么?
你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗?
指名读第五自然段。
〔4〕学着妈妈的语气来读一读。
〔5〕你认为尤拉长大了吗?
〔6〕想一想,怎样才算“长大〞了?
〔小组沟通,代表发言〕
〔引导同学懂得“长大〞的标志是懂得为大家做事,懂得关怀他人,做好事不要去想要怎么做,要从实际生活中去做。
四、朗诵课文,稳固生字
1、个别读,齐读全文。
2、有感情地朗诵课文。
作业:
必做:
有感情地朗诵课文。
选做:
你平常都是怎么做的?
你觉得自身长大了吗?
听听家人对你的评价。
第二课时
一、复习课文
1、朗诵课文,全班自在朗诵。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
二、朗诵课文
1、请一名同学朗诵课文。
2、同学分组朗诵课文。
从中划出自身不认识或控制不娴熟简单忘掉的字。
三、识字写字教学
1、认读不带拼音的生词。
〔开火车轮读3遍〕
2、指导同学记住字形。
〔突出重、难点〕
“横折折折钩〞这个偏旁要重点讲授。
〔1〕让同学自身观看这个偏旁的笔画。
〔2〕请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
掉:
留意笔顺的指导。
带:
留意这个字中间是个“土宝盖〞。
奶:
这个字的右半部分比拟难写,要留意给同学进行指导。
3、指导写字。
这篇课文中的生字不多,惟独六个,请你认真观看这六个字,看看每个字都有几笔?
这些笔画是这么搭在一起的?
笔顺是什么?
〔同位沟通〕
比拟:
“做、掉、带、死、奶、重〞几个字的笔画笔顺?
以和字的间架构造。
4、同学写字。
老师指导。
四、作业
1、必作题
会写本课的生字。
2、选作题
考虑一下,你想在生活中做哪些好事情。
然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
《好事情》教案2
教学目标:
1、认字:
认识15个生字,继续稳固随文识字及渗透性识字。
2、写字:
有目的的指导学生认为难写的生字。
并指导学生学习在评价中学写字。
3、娴熟朗诵课文,使学生懂得随着年龄的增长自己应该为别人做更多的事情。
教学重点:
培养学生自主学习,自主识字的能力。
继续稳固随文识字。
及在评价中学写字。
初步了解课文内容,懂得自己要从身边的小事做起,帮忙别人。
教学难点:
培养学生自主学习及识字的能力。
教具预备:
教学课件挂图字卡
〔一〕谈话导入引发学生的学习兴趣:
同学们,我们每个人都做过无数好事。
你觉得什么事是好事?
给大家说一说你都做过什么好事?
〔按照学生的自身阅历,使学生初步了解什么是好事〕
有个小伴侣叫尤拉。
他也很想做好事。
则他想做什么好事呢?
今日教师就把小尤拉带到了课堂上。
也把他的故事带到了课堂上,我们就一起看看,好吗?
〔二〕学习新课,随文渗透识字:
1、请你自己小声的读读这个故事。
标出自己不认识生字。
用自己喜爱 的办法学学这些生字。
〔引导学生在自读课文中学会发觉问题,并运用已有的学问阅历加以解决〕
2、谁已经能够将课文读下来了。
请你试着把课文读一读。
要求其他同学要仔细听,听后要分离从下列两方面给与评价。
〔评价的时候先说说别人的优点,谈说说自己的意见〕
第一遍要着重听听他的字音读的精确不精确。
第二遍着重听听他有没有多字或漏字的状况。
〔目的是促使学生在听读中识字,并学会有目的的听及有目的的评〕。
3、再读课文,读后说说你有什么收获?
〔通过阶段学习,引导学生学会准时总结自己在学习中的收获〕
同桌两人相互读课文,假如对方读的好请你用自己喜爱 的方式褒扬他,假如对方读起来有困难,请你帮帮他。
〔引导学生学会积极的听及积极的评〕
4、师:
大家读的都很仔细,词娃娃看大家读的都这样好,他也忍不住从课文里跑了出来,你们认识它吗?
事情假如开枪正巧夹住奶奶摔断腿厨房刷碗
出示课件词语,会读的同学请你大声的读出来,假如这些词里有你不会的生词,请你仔细的听听同学是怎样读的,好吗?
〔目的是逐步缩小语境,使学生能够逐渐将字脱离文〕
词语大家都已经都会了,假如这些课文中的生字跳出来,你们还认识吗?
5、老师出示字卡抢读〔筛选出学生易读错的生字。
将其出示在黑板上。
目的是逐步缩小学生认字范围,按照学生的实际有目的的识字〕
黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的,请同学们以小组为单位一起来学学这些字。
〔由小组长带着先来读读这些字,然后说说自己有什么好办法记住这些字?
同学间相互沟通〕
同学以小组合作的方式,再次解决掉一些较难记忆的生字。
按照学生的学字状况,筛选出1—2个较难学习的生字。
由小教师带着全班一起学习。
老师带着学生做识字游戏,课堂稳固已学的生字。
最后同学以小组为单位,相互利用课后的生字表,测查生字。
都读对了请你嘉奖它两颗星。
在别人的帮忙下读对请你嘉奖它一颗星。
〔老师课堂控制学习生字的状况〕
情尤如救狼枪正夹
奶摔断腿厨刷碗
〔三〕娴熟朗诵课文,初步领略课文的意思
再读课文,请你想一想:
尤拉想要做什么好事?
妈妈叫尤拉做的是好事吗?
〔引导学生发觉其实尤拉想要做的好事无数,表明他长大了想要帮忙别人,只是没有认识到其时无数能做的好事就在自己的身边〕
〔四〕学习在评价中写字
课文中的必认字大家认得都很好,教师信任你们的写字也肯定不会落后的。
1、四人一小组说说哪个字你们觉得不好写,想在课堂上和大家一起来写一写。
〔从学生的学习实际出发,按照学生在自己学习中认为的难点,老师有目的的加以指导。
2、认真看看这四个字,说说怎样才干把字写得好看。
〔目的是让学生整体观看字形。
3、老师示范板书〔使学生对这个字的书写有一个直观的印象,同时要求学生要仔细看,对老师的书写给与评价〕
4、同学学写这个字。
写后相互评一评〔在评价中学习写字〕
5、按照同学所给的倡议,再来写写这个字。
《好事情》教案3
教学目标
1.使学生知道有了美妙的愿望必需付诸行动;
做好事先从身边的小事做起。
2.能够流利阅读课文,体验合作学习的欢乐,在合作中学会聆听、敬重别人。
3.学会本课生字,会用所学的生字组词、扩句。
能正确书写6个生字。
教学过程
一、激趣导入
今日我们一起来学习课文《好事情》。
(板书课题)
你觉得什么样的事情是好事情?
和同桌研究研究。
(生答)
小结发言:
对!
同学们说的这些事情都是好事情。
课文中的小尤拉很想做好事,则他觉得什么是好事情呢?
让我们一起来看看吧!
二、新课展开
1.请你轻声读课文,用横线画出不认识的生字或词语。
(初读课文,整体感知,了解学生根本状况。
)
(1)你有哪些不认识的字或词语?
(指名说,并请会的同学来教。
(2)(老师将含有一些生字的相应词语卡片贴到黑板的一角,学生初步理解词语的意思。
chuāng窗外qià
恰好打rǎo扰wěi委qū屈shuāi摔duà
n断shuā刷wǎn碗
(帮忙学生流利阅读课文,同时复习拼读。
2.同桌之间相互读课文检查读音。
3.(指名读课文)仔细听想一想:
尤拉想做什么好事情?
(指名答复。
投影三句话:
①玛莎掉到河里,我就跳下去救她。
②狼来抓小狗,我就开枪把狼打死。
③奶奶不当心摔断了腿,我就背着她去医院。
(帮忙学生理清思路)
4.(指名读这三句话)这三件事是好事情吗?
(是)
5.可是这是“已经〞或“正在〞发生的事情吗?
你从哪里可以看出来?
出示幻灯片:
假如玛莎掉到河里,我就跳下去救她。
狼来抓小狗,我就开枪把狼打死。
奶奶不当心摔断了腿,我就背着她去医院。
(强调后半句,使学生清晰地知道尤拉的“做好事〞的主意很好。
(1)理解“假如〞的意思。
什么是假如?
若,还没有发生的事情,假想。
练习用“假如〞说一句话。
(引导学生结合自己的实际来理解“假如〞,理解句意。
(2)再读这三句话,理解意思。
(“玛莎掉到河里〞、“狼来抓小狗〞、“奶奶摔断腿〞,这些事并没有发生。
6.则就在尤拉想做这些好事情的时候,事实上发生了什么事呢?
(读课文,找答案。
指名答复。
恰好玛莉须要上山玩
正巧小狗须要喝水须要帮忙
正巧奶奶须要帮她刷碗
(形成鲜亮对照,使学生了解真切的'
小事正在身边发生。
7.分小组研究:
这些事情假如尤拉去做了,算不算做好事情?
(汇报)
对!
固然是好事情。
8.对此,你们有什么疑问?
(小组研究)
9.为什么尤拉不做这些事情呢?
他想得对不对?
他做得对不对?
(按照学生的答复,归纳。
10.教师范读最后一段。
投影:
妈妈的话
妈妈抚摸着尤拉的头说:
“你可以带玛莎去玩,给小狗喝水,帮奶奶刷碗。
〞
(1)你觉得妈妈的话对吗?
为什么?
(指名说)
(2)练习朗诵这句话。
(3)假如你是尤拉,听了妈妈的话你会怎样去做?
(同桌之间沟通,指名说。
)好事情应当从哪里做起呢?
(生答)好事情应从身边的小事做起。
11.听了妈妈的话,请你想像一下尤拉会怎么想怎么做呢?
(发散思维,培养学生的创新能力。
12.配乐分角色朗诵全文。
(整体感知,回忆课文内容,总结全文。
13.尤拉听了妈妈的话知道了做好事要从身边的小事情做起。
信任你们明白了这个道理也会和小尤拉相同成为一个助人为乐的好孩子。
14.下面就请你帮忙这些生字宝宝找到他们家。
断腿救碗带尤重厨
(稳固拼音、识字。
15.做游戏。
和生字交伴侣。
同桌相互抽读生字卡片,比比谁认识的伴侣多。
16.“开火车〞,读生字卡片。
17.小组合作学习。
(1)你想给自己提些什么要求?
(生自在说)
(2)教师补充。
(3)明确规那么:
(使小组学习有序,实现学习目的。
)有礼貌。
留意聆听。
每个人都要发言,支持并允许不同意见存在。
大胆创新。
(4)挑选你最喜爱 的两个生字,介绍给小组同学听。
(相互沟通记字法,相互补充,练习叙述。
18.稳固识字:
听故事。
课件:
情救狼夹重带摔做
这几天动物王国里发生了一件很可怕的事情:
森林里来了一位不速之客:
大灰。
他损害小动物,还总抢小动物们的食物。
小动物们都胆怯极了。
于是他们一起商议 去找聪慧的小猴子帮助。
小猴子听说了这件事,想出了一个好方法。
这一天,他着小动物们来到草丛间,大家一起动手,挖了一个深深的洞穴,大家在草丛旁欢乐的游戏。
这时候,大灰狼又像以往相同,对小动物狰狞地说:
“快把你们的食物给我送来,不送就要你们的命。
〞他瞪起了大大的眼睛。
小猴子说:
“恭敬的狼先生,我们的食物都已经给您预备好了,就放在这个洞穴里保留起来了,不信您看。
〞大灰狼听了这话可真欢喜,他来到洞穴旁望了望,果然里面飘出一股香味。
“可是怎么下去呢?
〞“您别急,这个篮子可以把您放下去。
〞大灰狼坐着篮子到了窖底。
小动物们赶快收回篮子。
大灰狼这才明白上了当。
他着尾巴,灰溜溜的形状真可笑。
他用力跳,又重地下来,跳酸了,屁股疼了,还是蹦不出来。
没方法,只能向小动物求。
他成认了错误,并且保证再也不欺负小动物了。
大家谅解了他。
从今,森林又恢复了以往的平静。
板书设计
好事情
恰好——带
尤拉假如——就——正巧——给好事情
正巧——帮
《好事情》教案4
【活动设计】
如今的孩子经常受人关怀爱惜,却很少意识到去帮忙别人,即使他们想做好事,可实际去做的时候却认为生活琐事并不算什么好事,所以我们本次活动让孩子理解“好事情〞的真正含义,从身边小事做起,为别人做力所能及好事情,培养孩子关怀人、爱惜人的思想意识。
活动一
【活动目标】
1、能有顺序地观看画面理解画面内容,培养幼儿阅读的兴趣。
2、能按照情节进展对画面进行初步的推断、想象,并用连贯的语言看图进行讲解并描述。
【活动预备】
幼儿用书投影机
【活动过程】
一、导入课题,引起兴趣。
1、今日,我手里的书撒了一地,咱们班的小伴侣立即帮我拾起来,我觉得心里啊真暖和!
2、观察图书封面——介绍东东。
今日,教师给小伴侣带来一位格外得意的小搭档,快来看看吧。
3、研究“好事情|〞:
我们来替东东想想什么样的事是“好事情〞呢?
小伴侣们平常做过什么好事情?
4、究竟东东想做什么“好事情〞呢?
咱们还是快快看看吧!
二、老师讲解并描述故事,幼儿观赏。
东东想帮忙谁?
〔妹妹、奶奶,哈巴狗、〕想在什么时候帮忙他们?
三、运用故事中的提问,帮忙幼儿理解故事内容。
1、说一说东东想做哪些好事?
〔1〕如果果妹妹掉到河里,我就跳下去救她。
〔2〕如果狼来抓奶奶,我就用枪打死它。
〔3〕如果哈巴狗掉到井里,我就把它捞起来。
2、东东在想好事情的时候,妹妹、小狗、奶奶正巧遇到什么困难呢?
妹妹——恰好妹妹须要和东东玩一会
奶奶——正巧奶奶须要帮他摆早餐
哈巴狗——正巧小狗须要喝点水
3、东东帮忙他们了吗?
他又是怎样做的呢?
怎样对妹妹,奶奶,哈巴狗说的?
妹妹—-受了冤屈走开了。
奶奶——摇摇头
哈巴狗—–夹着尾巴跑了。
4、这些虽然不是大事情,但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困难急需帮忙呀!
如果你是妹妹,奶奶,哈巴狗,东东这样拒绝了你你心里怎样想?
妹妹——东东不喜爱 我了。
一点也不友好。
哈巴狗——我渴死了,小主人对我一点儿也不关怀。
奶奶——唉,我们的东东还没长大,一点儿也不知道孝顺奶奶。
5、妈妈又是怎样对东东说的?
小结:
本来,这些事都是发生在东东身边的小事情,能给别人帮忙的事儿,每一件都是应当做的好事情。
四、结合幼儿用书的画面讲解并描述故事。
打开幼儿用书《好事情》,老师引导幼儿边看画面进试着讲解并描述故事。
活动二
1、让幼儿知道好事情应从身边的小事情做起。
体会“长大〞的真正含义。
2、鼓舞幼儿为故事〔结尾〕创编多个不同的结尾。
3、培养幼儿的想象力、发明力。
幼儿用书投影机录像资料
一、沟通研究,明白道理。
1、我们来帮东东想一想,到底哪些事情才是“好事情〞呢?
其实是一句劝慰的话,一声体贴的问候,一个小小的身边的小事情,只要能给别人带来欢乐就是好事情,做好事也是让自己欢乐的事情。
2、你觉得东东是好孩子吗?
〔他有帮忙别人的美妙愿望,要在人最困难的时候帮忙别人。
3、可东东为什么一件好事也没做成呢?
〔本来,这些事都是发生在东东身边的小事情,能给别人帮忙的事儿,每一件都是应当做的好事情。
二、续编故事结尾
如果我是男子汉—东东,请幼儿讲一讲东东如何改过缺乏,做一个人见人爱的东东。
三、联系实际,展开讲解并描述。
1、好事情应当从哪做起呢?
从身边的小事做起。
我们要做力所能及的好事。
2、你会怎样做呢?
〔录像:
刚刚,咱们的教室,如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小伴侣的书掉在地上……〕
四、延长活动:
1、利用操作图卡与父母进行按情节进展的顺序罗列图片,并用连贯的语言进行讲解并描述。
2、鼓舞幼儿在日常生活中多做好事情,相互帮忙,获得开心的情感体验。
《好事情》教案5
1、会写本课生字,控制字的构造和笔顺。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
会写本课生字,控制字的构造和笔顺。
写好“事〞“情〞等字的笔顺。
教法:
启发、引导法
学法:
说一说、读一读、写一写
课前预备:
小黑板、生字卡片
一、检查复习
1.读课文,说一说好事情应当从哪里做起?
2.出示生字所带的词语,指名读。
课件出示。
二、出示学习目标
三、学习写字
1.出示小黑板指名认读一下生字。
事情如做气别红
2.小组合作研究这几个字的写法。
3.学生说一说:
“事、情、如〞的笔画、笔顺。
4.师强调“事〞的中间局部要写得宽一些、扁一些。
师范写“情〞。
强调“忄〞,先写两边的点,再写中间一竖。
指导写“如〞。
让学生按笔顺书空,再描红。
5.稳固练习
学生在田字格里练习写字,师巡察指导。
扩词:
事〔〕〔〕拉〔〕〔〕
四、课堂总结:
这节课我们学习写了7个字,同学们写得都很仔细。
五、课堂检测。
1、填一填。
〔1〕“如〞字共〔〕笔,构造是〔〕,偏旁是〔〕,第一笔是〔〕。
〔2〕“事〞字的笔顺是:
〔〕共〔〕笔,第三笔是〔〕。
〔3〕“情〞字的偏旁是〔〕,第三笔是〔〕。
2、组词。
情〔〕如〔〕故〔〕但〔〕
请〔〕好〔〕做〔〕胆〔〕
六、板书设计:
我的名字
- 配套讲稿:
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- 好事情 教案