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(1)图上的小朋友在干什么?
(这个小朋友在往前走)。
谁来走一走给大家看?
(走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。
)
(2)出示音节zǒu(集体读,注意读准平舌音)。
(3)分析、识记字形。
出示生字“走”,说说怎样记住?
从上到下,上面是“土”字,下面是“”,先写竖和短横,一竖和“土”字的一竖对齐,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。
(4)练习书空。
数一数“走”一共几笔?
三、巩固字词。
1、看拼音摆识字卡片,让音节与汉字对上号。
2、形近字区别。
走——足
3、看拼音把汉字补写完整。
zǒuzú
土口
四、指导书写。
第二课时
1、学会“左”、“右”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
1、指名认读生字卡片:
走、足。
2、听写生字:
二、自学课文。
要求:
看图画,讲图意,读准音节,分析字形。
三、看图说话,学习字词。
1、看图说话,理解词义。
图上画着两个小朋友在干什么?
图上画着两个小朋友在打乒乓球。
左边一个是女孩,右边一个是男孩。
左、右是一组意思相反的词。
(1)让学生举起左手和右手,再说说自己座位的左、右各是哪位同学。
可用下列句式练习说话:
我的左边是(),右边是()。
×
同学的左边坐的是(),右边坐的是()。
2、出示生字“左”、“右”。
正音。
3、分析。
识记字形。
说说“左”“右”两个字的相同点和不同点。
用儿歌帮助记忆:
“左下一个工,右下一个口。
”
4、指导书写。
四、综合看全课的图,让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是锻炼身体。
我们都要锻炼身体。
五、复习巩固。
2、音近字区别。
zǒuzuǒzú
zhú
走——左足——竹
3、形近字区别。
左——右
4、说说本课生字,哪两个意思相反的?
你知道还有哪些意思相反的字?
(上——下、长——短、来——去、快——慢)
汉语拼音教案篇2
教学目的
1.学会aoe三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。
2.认识声调符号,掌握aoe的四个声调,能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,知道三个字母占中格。
教学时间
2课时
教学重点
1.学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。
2.掌握三个单韵母的声调。
教学难点
1.指导学生正确读好阳平音。
2.能直接读出带调韵母的音。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本
教学过程
第一课时
教师谈话:
同学们,从今天开始,我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了,它能帮助我们识字、读书、写话,是我们学习的好帮手,你们愿意学好它吗?
今天我们就来学习第一课aoe。
(教师在黑板上板书aoe,并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
一、学习字母a
(一)教师出示a的挂图,让学生进行观察,然后提出下面的问题请学生回答。
问:
1.图上画了谁?
他们在做什么?
(学生应回答出:
图上有一位医生和一位小女孩,医生在给小女孩检查嗓子。
2.医生给小女孩检查嗓子,小女孩会发出什么声音呢?
(借啊的音,学习字母a的读音)
讲:
这个“啊”字的读音就是字母a的音,发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。
教师范读a。
学生学读a。
(教师要注意学生齐读后,多叫几名同学独立读a,以便发现问题及时纠正。
(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子,以配合字母a的形进行教学。
1.图上小女孩的头是什么形状的?
2.她头后边梳着什么样的小辫子?
3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?
教儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
(三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母
a的两笔要连起来写占中格,边写边念下面的儿歌:
先写左半圆,竖弯在右边。
(书写时要注意:
写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画多半个圆,最后连写竖右弯。
)学生在老师指导下学写1—2个字母。
课中休息:
儿歌表演:
配合动作:
两手比成圆形,然后同时向右甩手成羊角辫样,后半句用拍手动作。
二、学习字母o
(一)教师出示o的挂图,学生观察后提问。
图上画的是什么?
公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。
教师范读o。
学生学读o让学生把嘴张圆,舌头不动发“o”。
(教师要注意,这个字母的音不易读准,要多叫几位学生读,一定要把音读圆。
(二)学写字母o
请同学们看一看,字母o的形同图上什么地方很像,借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。
太阳出来红彤彤,公鸡啼叫ooo。
(三)指导书写
o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
学生学写1—2个字母。
三、学习字母e
(一)教师出示e的挂图,学生观察图中的白鹅,借鹅的音学习e
把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,露出牙齿。
教师范读e。
学生学读e。
(二)请同学们看一看,老师写的e像图上的哪一部分?
讲:
河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。
清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。
e的笔顺是一笔连写先内后外,占中格。
(学生写字母一定要从中格的中间起笔,这样写出的字母上下才能均称。
四、巩固练习
1.看黑板读字母。
2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。
3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方)。
第二课时
上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。
一、复习三个单韵母,要求读准音
aoe
二、学习拼音的四声
(一)学习a的四声
a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
板书:
1234
按照顺序把它们叫作:
一声、二声、三声、四声。
读作:
1234。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。
注意:
教师要面向黑板,与学生一致。
读:
1.按顺序教师范读,速度要慢。
2.按顺序学生学读,音要准确。
3.按顺序指名读,检查学生读准确。
(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。
同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:
一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。
4.打乱顺序练习读。
(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。
(二)学习o的四个声调(方法基本同上)
o和a一样,也有四个声调。
谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?
练习读:
从有序到无序地读,从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
(可以根据讲课内容自编,如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。
(三)学习e的四个声调
教师板书:
学生练读:
从有序到无序,从齐读到个人读。
三、巩固练习:
1.读卡片:
(要用大量的时间进行读的练习,特别是带调单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必须读准)。
2.抄写带调韵母,调号写在上格。
3.练习书写。
汉语拼音教案篇3
【教材分析】
《aoouiu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ao的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子,识字。
句子中有含复韵母aoouiu的音节。
通过看图读句子,让学生了解一些有关动物的.常识,并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字“好”。
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的创设,并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣,努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】
1.学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与aoouiu组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重难点】
教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一、游戏导入,激发童趣
1.游戏复习1——看口形猜字母:
同学们,咱们来玩个游戏好吗?
游戏的名字叫“看口形猜字母”。
就是看老师做的无声口形,猜一猜是哪一个单韵母。
准备好了吗?
开始吧!
(1)老师做aoeiuü
的口形,学生猜韵母。
老师随后出示字母卡片。
(2)全班齐读aoeiuü
。
2.游戏复习2——找朋友:
同学们真能干!
接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样?
谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?
(1)学生上台找卡片,并带读拼成的复韵母。
(2)老师引读:
a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他们都是复韵母。
3.谈话导入:
小朋友真能干!
今天,让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧!
[设计意图:
开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识,激发继续学习汉语拼音的兴趣,使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。
]
二、借助插图,学习复韵母
1.学习复韵母ao:
(1)引导看图(课件出示):
图上画了什么?
(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀?
(奥运会的会标——五环。
(2)板书ao(课件出示):
谁认识这个韵母宝宝?
(指名读)
(3)教师讲授:
奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法:
你是怎么读复韵母ao的?
(6)老师总结:
读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。
(7)教师范读。
(8)学生练读,指名读,开火车读,齐读。
(9)复习复韵母的标调规则:
我们给复韵母ao戴上声调帽子吧!
声调往谁身上带呢?
①复习标调歌(课件出示):
有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁戴。
i、u并列站,
帽子往后戴。
②仔细看认真想:
复韵母ao怎样标调?
同桌讨论讨论。
③指名板书标调。
④老师讲评。
“温故而知新”,知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。
复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现,可以强化学生对知识的记忆。
(10)练读ao的四声(课件出示)。
2.学习复韵母ou:
(藕)
(2)板书ou(课件出示):
“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
你是怎么读复韵母ou的?
(6)教师范读。
(7)学生练读,指名读,开火车读,齐读。
(8)指名板书标调。
老师讲评。
(9)练读ou的四声(课件出示)。
3.学习复韵母iu:
图上画了谁在干什么?
(小朋友在游泳。
(2)板书iu(课件出示):
游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
你是怎么读复韵母iu的?
(9)练读iu的四声(课件出示)。
(10)比较iu——ui(课件出示):
①指名读:
②你怎么区分它们?
③教念顺口溜(课件出示):
小i在前iuiuiu,小i在后uiuiui。
4.学习aoouiu的书写:
(1)老师范写,指导观察:
写的时候注意什么?
(两个字母靠近些。
(2)学生书写。
一、运用方法,练习拼读:
1.学习ao的拼读:
(1)复习方法:
声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?
(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
(2)板书(课件出示):
zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友?
①自由练读。
谁能用我们拼读的口诀读好这些音节?
②指名拼读,相机正音。
③开火车读,齐读。
2.ouiu的拼读教学同上。
3.练习带调的音节拼读(课件出示:
niú
yó
uqiú
bà
oshǒuzǒu)。
4.练习拼读三拼音节:
j---i---aojiao
q---i---aoqiao
x---i---aoxiao
(2)这是什么音节?
(三拼音节)
①它的拼读方法是什么?
(课件出示:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
②自由练读,指名拼读,相机正音。
二、看图说话,学习生字
1.观察情景图(课件出示):
看图说说图上画了哪些动物?
它们在干什么?
2.板书(课件出示):
带拼音的句子“小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草”。
3.自由练读。
4.摘苹果游戏(课件出示):
小、爱、吃、鱼、和、牛、草。
这个生字你认识吗?
5.认读生字。
6.教师范读句子,提醒读出标点符号的停顿。
7.学生练读,指名读,开火车读,全班齐读。
8.拓展说话(课件出示):
()爱吃()。
三、学习儿歌,认识生字
1.自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。
2.用铅笔圈出红色的音节(课件出示),自由练读。
3.指名拼读,相机正音。
开小火车、齐读。
4.出示生字(课件出示):
好,认读、组词。
5.师范读儿歌,并提示:
你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?
(legong没有声调,它是轻声音节,应读得轻短。
6.自由练读儿歌。
7.指名朗读。
8.熟读儿歌。
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