儿童故事演讲.ppt

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儿童故事讲演儿童故事讲演孙孙青青讲故事就是把我们看到的,听到的,自己编的故事，用口语绘声绘色的讲给别人听。

讲故事是人们喜闻乐见的一种口语表达形式。

会讲故事是幼儿教育职业的要求，是幼儿教师的基本功。

儿童故事讲演利用声音、表情、身体动作及小道具尽量把故事以最生动的方式讲出来。

故事讲演，不同于演戏，不同于讲话，不同于朗诵，更不能象背书。

讲为主，适当表演。

要注意语调、表情、动作。

还记得吗？

司马光砸缸.乌鸦喝水.小猫钓鱼.狼来了.乌鸦和狐狸.拔萝卜.小蝌蚪找妈妈.小马过河.王二小.狼和小羊.农夫和蛇.曹冲称象.东郭先生和狼.掩耳盗铃.拔苗助长.卖火柴的小女孩.龟兔赛跑.小红帽三只小猪.丑小鸭讨论：

幼儿园里为什么要讲故事？

使幼儿愉快学习语言涵养性情增进知识引起儿童想象陶冶嗜好增进友谊抑制恶感培养发表能力随机应变-陈鹤琴幼稚园的故事讲故事的特征娱乐性与教育性的统一“话”、“表”兼用，声情并茂叙述和描述为主，间以议论和解说讲故事的类型文讲武讲第一章讲故事的基本要求听赏儿童故事：

司马光破缸救人mp3小猴上幼儿园mp3猴吃西瓜视频讨论：

如何讲故事孩子才喜欢听？

选择孩子感兴趣的故事讲故事的嗓音讲故事的语气语调表情和动作讲故事的基本要求：

1、情节曲折，结构完整2、语音准确、自然流畅3、语调灵活，节奏适宜4、讲演结合，绘声绘色5、兼顾听者，适当改动第一节语音准确一、声音洪亮、持久1、音量的运用。

音量要善于调节，音量的大小、高低、强弱要适当，而且要富于变化。

2、音色的运用。

音色运用要自然、真实，同时要富于变化，有角色意识。

二、字音正确1、正确使用普通话学好声母和韵母学好“四声”掌握好普通话的音变2、坚决杜绝错别字语音小练习：

曹冲称象讲一个小孩子称大象的故事。

这小孩子名叫曹冲。

曹冲的父亲曹操是个大官，外国人送给他一只大象，他很想知道这只大象有多重，就叫他手下的官员想办法把大象称一称。

这可是一件难事。

大象是陆地上最大的动物。

怎么称法呢？

那时候没有那么大的秤，人也没有那么大的力气把大象抬起来。

官员们都围着大象发愁，谁也想不出秤象的办法。

第二节语调恰当一、重音运用重音时要注意把握主要重音和次要重音，同时，要用多种方法来处理重音。

1、词重音认真好像唱歌跳舞说话狐狸先生朋友眼睛木头奶酪口福大家洗澡放心艺术品闹得慌科学家一家子碰钉子车轱辘钱串子核桃仁玻璃杯黄鼠狼差不多实事求是针锋相对天文望远镜奥林匹克运动会2、语句重音讲故事时，把能够强调我们说话的意思和感情的某个字、某个词，或几个词着重地读出来。

逻辑重音能突出句子主要思想或特殊含义的字词重读，使它符合我们语言逻辑的重音。

我不能去！

我是二年级的学生。

一只乌鸦，得到了一块奶酪，躲在一棵大树上，准备好好地享享口福了。

一只乌鸦，得到了一块奶酪，躲在一棵大树上，准备好好地享享口福了。

故事中第一次出现的人名、地名、时间以及关键性的事情、东西要重读，才能给小读者留下较深刻的印象。

重音的确定，须根据内容、语言逻辑来确定，不可有丝毫的随意性。

我不想玩跳棋，我要玩象棋。

我要吃苹果，不要吃沙果。

我让你刷水缸，你怎么把油缸刷了？

感情重音表达感情的需要，对句子中的某些字词加以强调的重音。

感情重音和逻辑重音不可对立。

李时珍化了李时珍化了整整整整2727年功夫，年功夫，终于终于把把本草纲目本草纲目写成写成了，为世界了，为世界药物学药物学做出了做出了卓越卓越的贡献。

的贡献。

3、重音的表现方法突然轻读法一只乌鸦，得到了一块奶酪，躲在一棵大树上，准备好好地享享口福了。

这时，大树下来了一只狐狸突然放慢法金老虎刚说完肚子里有铜钱时，就死了。

金老虎刚说完肚子里有铜钱时，就死-了。

汪爷爷，我为了救小三儿，把您的水缸打破了，我赔您吧！

汪爷爷，我为了救小三儿，把您的水缸打-破-了，我-赔-您-吧！

前后停顿法一只乌鸦，得到了一块奶酪，一只乌鸦，得到了一块奶酪，那羽毛，那脖子，简直像天堂上的梦！

那羽毛，那脖子，简直像天堂上的梦！

拔萝卜（节选）老公公种了萝卜，他对萝卜说：

“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！

长吧，长吧，萝卜吧，长得大啊！

”萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜。

他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。

老公公喊：

“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！

”“唉，来了，来了。

”老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶了，一起拔萝卜。

“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。

老婆婆喊：

“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！

”“唉，来了，来了。

”小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。

“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。

小姑娘喊：

“小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜”“汪汪汪！

来了，来了。

”二、停顿1、语法停顿由汉语语法结构本身所形成的一种自然停顿。

这是语言逻辑和思维逻辑的需要。

他打败了另一个选手得了冠军。

他打败了另一个选手得了冠军。

他打败了另一个选手得了冠军。

稿子以标点符号分句，以内容分段。

小红帽的外婆过生日的那天，小红帽戴上帽子，挎着竹篮儿，竹篮儿里是给外婆的礼物，有水果、饼干、奶油。

她高高兴兴地上外婆家去了。

语法停顿的目的是把语句的意思更清楚、更准确地表达出来。

小红帽这个故事有两种不同的结尾方法，一种是说小红帽和她的外婆都叫狼吃了，一种是说小红帽和她的外婆没有被狼吃掉还把那只狼给打死了。

注意：

停顿时间长短要按内容加以区别。

2、感情停顿根据讲故事者或故事中人物感情的需要，使语言节奏发生了变化，可能延长或改变语法停顿。

小刚正往前走，忽然发现西瓜地里有个黑影，他紧走了几步，仔细一看，啊！

是他！

抓起一把沉甸甸的，这个小胖，实在忍不住了。

妈妈，抱抱我！

3、停顿的表现手法干脆停顿法一只乌鸦，得到了一块奶酪，躲在一棵大树上，准备好好地享享口福了。

这时，大树下来了一只狐狸连停法金老虎说话不小心，把铜子儿咽到肚子里去了，噎得老家伙只翻白眼。

“拉长声”法我看了，有小柱子、小华子、小三儿、小芳还有小翠，他们全来啦！

我看了，有小柱子-小华子-小三儿-小芳还有小翠，他们全来啦！

假山底下有一个盛满水的大鱼缸。

假山底下-有一个盛满水的大鱼缸。

三、语调语调的运用：

运用语调技巧时，要注意语调的特点“曲折性”，要注意语调的变化与重音的变化相结合，还要注意句末的情调。

1、表示平和的情调我们班的小朋友都坐好了，现在老师开始点名。

小朋友，谁知道一年有几个月呀？

2、表示欢快的情调今天是“六一”国际儿童节，小朋友们，高兴吗？

3、表示悲哀的情调那个卖火柴的小女孩，又冻又饿，死在大街上。

4、表示讽刺反语的情调好个狡猾的狐狸！

你是什么东西？

语气是受内部思想感情支配的，尝试用不同的语气表现出以下的思想感情。

“这是你画的画儿！

？

这是你画的画儿！

？

”内心高兴这太好了。

内心怀疑这不可能吧？

内心惊讶真没想到。

内心惋惜唉！

你不该画成这样！

内心轻蔑你没这本事。

内心责备太不像话了。

四、语气五、节奏的运用语速一般分慢速、快速、中速三种。

慢速用于讲解，或叙述平静庄严的事情，或烘托悲壮气氛。

快速用于叙述急事，表示慌乱惊恐、兴奋激动的情绪，烘托紧张气氛。

中速用于一般的叙述说明，表达平淡的感情。

节奏不同于语速，还包括起伏、强弱。

节奏调度的几个原则：

1、感情原则。

2、语境原则。

根据语言的环境调整。

3、内容原则。

根据内容调整。

猴儿王找到一个大西瓜，可是怎么吃呢？

这个猴儿啊，是从来也没有吃过西瓜的，忽然他想出一条妙计，于是把所有的猴儿都召集起来，对大家说：

“”第三节富有表情和动作表情动作，主要体现在眼神、面部表情、头部动作、手势及脚步移动等全身形体动作几方面。

一、眼神眼睛要有神，不能无精打采；要和善，不能凶狠。

内心里爱孩子，才能有和善的眼神；你有讲故事的欲望，才能吸引孩子。

（1）用眼神和听众直接交流你上台时，用眼神和听众打招呼：

我来了，要给你们讲故事了，请注意听。

（2）介绍故事中的人物和场景的位置（3）抒发你和你故事中人物的感情讲故事时的眼神运用：

前视环视凝视虚视点视讲演下列故事片断，并根据内容来设计眼神：

一只乌鸦，得到了一块奶酪，躲在一棵大树上，准备好好地享享口福了。

这时，大树下来了一只狐狸，一阵香味钻进了他的鼻子，他舔舔嘴巴，眼珠一转，计上心头。

有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：

“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？

”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。

兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：

乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。

乌龟生气了，说：

“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。

”“什么，什么？

乌龟，你说什么？

”“咱们这就来赛跑。

”2、面部表情面部表情即脸上表现出来的喜怒哀乐等复杂情绪。

表情的运用要求：

要有灵敏感要有鲜明感要有真实感要有分寸感要有艺术感示例：

这时，大树下来了一只狐狸，一阵香味钻进了他的鼻子，他舔舔嘴巴，眼珠一转，计上心头。

设计：

用鼻子闻，咽一下口水的表情动作他侧过耳朵一听，设计：

把脖子歪一下那是一座很高很高的山，设计：

眼睛看，抬头、仰脸3、手势手势按其所用手部部位可分为:

指式、掌式、拳式；单式手势、复式手势。

手势按动作到达的区域可以分为三种：

上区手势：

手在肩部以上，表示肯定、振奋、激动、愤怒等强烈的感情。

中区手势：

在肩部和腰部之间，表示平静、友善、坦诚的态度和情绪。

下区手势：

在腰部以下，表示憎恶、否定、反对、失望等情绪。

手势按功能和内涵可以分为四种：

象形手势：

通过模拟、比划来体现事物的大小、高矮、形状等。

指示手势：

用于指明具体对象，如“我、你、他、这、那”或者数字、方位等。

象征手势：

表示抽象的概念和事物。

如：

V表示胜利，OK表示同意、赞赏。

情意手势：

形象表达情感、态度。

如：

握拳表达愤怒；捶胸表示哀痛；挥手是示意或告别；摸鼻子可能是犹豫；搓手、绞手透露内心的焦急；双手插入兜内两个拇指却从兜内伸出表示骄傲等。

运用手势的要求：

自然：

动作不僵硬，也不应是舞蹈动作贴切：

和语言同步进行，不分家，不机械地重复；手势高、矮、大、小要恰到好处，同样东西的手势前后基本一致；人物说话的手势与年龄、性格相协调；注意克服与故事无关的习惯性动作手势示例：

猴子蹿上树去，一伸手就摘下一个大梨来。

头向上一扬右手向上一伸做摘的动作右手自然放下，手里好像攥着一个东西，举着4、形体通过一个人静态或动态的身体姿势来传递信息的一种体态语，包括站姿、坐姿、行姿：

弯腰、侧身、脚步移动（跳跃、奔跑）。

表情动作和故事语言有机配合，浑然一体，做到心到、话到、眼到、手势动作到。

站姿：

精神饱满。

头部正直、双眼平视、下巴微收、表情自然。

双肩平齐、收腹挺胸、双臂自然下垂，或右手轻握左手自然垂放与下腹处。

双腿挺直、脚跟自然靠拢，或一前一后构成45度角，重心保持在双腿之间。

坐姿：

入座稳而轻；上体正直，神态自然；开讲身体略前倾，以示尊重与专注；离座也要轻，一脚可后撤半步，自然起立。

行姿：

协调、稳健、轻松、健美。

步履稳健轻盈，富有节奏感；步幅一致，速度适中；肩部放松，双臂摆动自然有力，幅度适中。

第二章讲故事的技巧第一节讲述故事前的准备一、选择故事选故事需考虑的因素：

为什么讲-看目的什么语境讲-看场合跟谁讲-看对象可以用多少时间讲-看时间讨论：

孩子喜欢什么样的故事？

三只熊三只小猪孩子喜欢的故事的特征：

前后呼应、紧密联系的事件具有神秘色彩却又熟悉的故事形象某种程度上的情节反复故事情节是否饱满，上下文是否紧密相连故事形象是否自然而不单调故事情节是否有反复故事种类的选择：

简单的童话故事自然故事幽默故事神话故事必须记住：

许多标准的童话故事需要改编，削减故事内容，并省去原文中庸俗或复杂的细节。

在幼儿园教育教学活动中，选择故事要注意：

1.思想感情积极健康，具有真善美的内涵2.情节要有趣，形象要生动，能吸引幼儿的注意力3.叙事方式和表现手法要符合幼儿的思维特点4.语言要浅显生动，朗朗上口，适合幼儿语言接受的特点和水平二、分析和熟悉故事讲述者必须掌握这个故事掌握：

亲身感知它、理解它，深切地体会它的主旨。

要真诚欣赏故事对故事持有正面积极的态度。

分析故事1、分析故事中的人物。

2、掌握故事的语言特点。

3、反复练