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正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
二、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣,提高教学质量。
三、积极进取,提高业务素养。
有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢?
这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
四、以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;
凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。
严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。
五、要养成终身学习的习惯,这是教师走向终身发展的基本原则。
终身教育,这是现代人必备的思想观念,教师更应活到老学到老,才能胜任这一富有挑战性的职业。
把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,使自己变得更为睿智。
以便真正有所提高,走向终身发展、不断进取的开拓之路。
教育发展,教师是关键;
教师素质,师德最重要,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。
用高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。
只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才,做人民满意的教师。
篇二:
学习新版心得体会
精选范文:
学习新版心得体会(共2篇)随着教育部新修订的出台,我们看到了新修订的明确提出爱国守法,爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六点要求,这表明了党和政府对教师的高度重视,社会对教师的高度关注。
作为一名教师是无尚光荣的。
教师对人才的培养和文化科学事业的发展,起着重大的作用。
要做好教师工作,就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
孔子云:
其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。
中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。
只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,打开学生踏入科学知识的大门,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵。
就说最引人注目的保护学生安全问题,平时工作中,我们学校都是非常重视的。
忽视学生生命的保护,对于我们来说,那是不可能的事。
地震灾区的无数教师在地动山摇的瞬间,尽力用自己的躯体去庇护学生让世人感动。
我想如果自己身处其间,一定也会这样奋不顾身的,因为那是教师的职业本能,对学生,我们就像父母。
现今社会是知识社会,学习的社会,知识更新加快。
因此,教师要树立终身学习的观念,要以宽广扎实的业务知识和专业技能,真正掌握教书育人的本领,尤其是必要的现代化教育技术手段,积极参与教育科研,在教学实践中,发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法,以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。
教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳,它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。
面对日新月异、飞速发展的世界,面对挑战和机遇,在教育教学中,我们要树立起终身学习永远探索的思想,要潜心学习理论,运用理论,为教育事业不停攀登,终生奋斗。
在工作实践中,应十分注重自身的业务培训,不断提高自己的业务素质,拓宽知识视野,以此来作为教师职业道德建设的主要内容。
不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准也是第一次写入师德规范当中,它是克服教育浮躁现象的科学教育观。
但现实不容乐观,盲目追求片面,短见的成绩,学生受罪,老师受累的事屡见不鲜。
我觉得真正要做到以上规范,需要教师以博大的胸襟和长远的目光面对学生,关注学生的可持续性发展。
怎样科学量化评价学生的课业负担,我觉得是个问题。
不论怎样,我一直在坚持探索少而精的作业数量,让学生的学习保持良好的效率。
总之,一个合格的教师应有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,有新时代所推崇的新思想,新观念,有探索精神和创新精神。
不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。
[学习新版心得体会(共2篇)]篇一:
我认真学习了,深深地理解新时期的教师不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。
教师是人类的灵魂工程师。
教师职业道德素质高低,直接关系亿万青少年学生的健康成长。
因此,我们要自觉加强教师职业道德建设,提高教师的思想道德水平,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平。
时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质、修养,自觉维护教师职业道德,爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
在教师之间,师生之间,教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围。
[学习新版心得体会(共2篇)]
在学习中,让我感触最深的是新六条,它集中体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
“没有爱便没有教育,没有责任就办不好学校。
”。
我从事教书育人的工作已经有十三年了,回想这十三年中的人和事,让我感动的太多太多了。
曾记得多少个工作日,卢拥军老师怀揣着医院的住院通知,忍受着病痛的折磨,坚持给孩子们上课;
多少个中午,潘虹老师都是在宿舍里和孩子们一起度过,给他们洗头,哄他们睡觉;
多少个寒风凛冽的深夜,银联雄老师那慈父般的身影总会出现宿舍里,悄悄地给孩子们盖好被子;
多少老师嗓子嘶哑了,仍没耽误过一节课;
多少老师刚在医院扯下吊瓶,则又立刻投入到工作中?
?
他们给予了学生那海一样深地母爱,山一样高地父爱,悉心呵护着每一位学生的健康成长。
我常常为自己能有这些把教育视为生命的一段来看待的同事而感到骄傲与自豪,我也常常为自己能在这样的集体里工作而感到快乐和幸福。
正因为有了我们所有人的辛勤付出,我们这所百年老校在各方面都取得了令人瞩目的成绩,正以她独特的魅力吸引来了越来越多的悻悻学子,焕发出了如春天般的勃勃生机,这里凝聚着我们所有一小人的爱,是我们全体老师用敬业和对教育的执着构筑了
我们这个快乐的家园。
事实证明,爱与责任,乃师德之本,我们只有认真贯彻,履行好自己的职责,用爱心去培育孩子,才能使我们的工作取得成效。
一个好教师,不仅要有学术上的影响力,而且更重要的是人格的感召力。
高尚的师德就是一部好的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的,甚至是受益终生的。
正如托马斯﹒马尔斯贝丁所说:
“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画,但有一点可以相信,人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。
”尤其是对我们肩负着培育下一代重任的老师来说,我们的每一个行动都会对孩子的未来产生影响,因此,我们教师要处处事事严格要求自己,敢于正视自己,解剖自己。
凡是要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好的榜样,凡是要求学生不做的事,自己坚决不做,以免给学生留下坏的印象,言传身教比单纯说教有效百倍;
教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质、修养,自觉维护教师职业道德。
通过学习,让我更深刻的明白了的具体要求,在今后的工作中我将认真贯彻落实,并时刻谨记“以服务人民为荣,以辛勤劳动为荣”,让爱与责任时刻相随,为“师德”两字添光添彩!
前段时间学习了,感触颇深,通过学习,自己的思想有了一个大的飞跃,对师德教育有了更深的认识。
师德规范包括六个方面的内容,但其核心是“热爱学生,教书育人”,每位教师只有突出这个核心,才能弘扬高尚师德,力行师德规范。
因此,我在平凡的工作中,在微不足道的小事中用爱实践着师德。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:
“教师的人格是进行教育的基石。
”所以,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。
它关系到千百万青少年一代的
健康成长,关系于祖国的未来。
今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设显得极为重要。
首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业,是崇高而伟大的事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。
其次,要求教师热爱学生。
只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。
再次,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。
抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中;
之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。
在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献。
否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当重任。
[学习新版心得体会(共2篇)]另外,师德最外在的体现:
为人师表。
教师在教书育人中,除了言传,更要身教,要用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。
从一定角度上看,为人师表主要是强调教师要言行一致。
要求学生学习的知识自己应当精通;
要求学生崇尚的行为,自己应当行之;
要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。
”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。
“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,师德师风应注入新内涵:
一是视野和思维不能仅仅着眼于现在,要像邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”;
篇三:
学习心得
通过认真学习、、、以及等有关教师职业道德要求的条文及规定,我认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。
要想成为一名新世纪的合格教师,应当做好以下几方面工作:
一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业,忠诚教育事业,献身教育事业。
教书是手段,育人是目的。
因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。
“以情育人,热爱学生;
以言导行,诲人不倦;
以才育人,亲切关心;
以身示范,尊重信任”。
热爱学生是教师职业道德的根本。
教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。
二、培育教师人格魅力在教育中,一切师德要求都基于教师的人格。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚,他们不是仅仅把教书看成谋生的手段,而是毫无私心杂念地投身其中,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
他们应是最能以身作则的人。
教师时时处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率。
俗话说:
“教育无小事,事事是教育;
教育无小节,节节是楷模。
”
三、热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心爱护学生。
热爱学生并不是一件容易的事。
疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!
这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。
教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。
热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育,教师应当把它无私地奉献给全体学生。
爱是打开心扉的钥匙。
要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。
然而,教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够,了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
总之,一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,有新时代所推崇的新思想,新观念,有探索精神和创新精神。
正如江**同志明确指出一样:
“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。
”!
弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统,是新时期教育工作的首要任务,也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。
教育与师德是相辅相成的,只有高尚的师德才能打造优质的教育;
师德与师风是紧密相连的师风。
我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责任,把师德师风建设提高到重要位置,强化师德师风教育,加强师德师风建设,不断提高教师队伍的整体素质。
教师的素质直接影响着学校的校风和学风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。
在学校,教师是学生的表率,其言行举止,甚至兴趣爱好等,都会对学生产生潜移默化的影响。
“学高为师,德高为范。
”师德是教师最重要的素质,教师只有具备了高尚的师德,才能为人师表,才能更好地教育和影响学生。
每一位学生有他自己的人格,都渴望得到老师的关爱和理解,也希望得到老师的尊重和肯定。
只有让师爱扎根于育人的土壤,用心去和学生交流,用爱去和学生沟通,建立起师生间的真挚情感,才会叩响学生心灵深处的琴弦,引起学生情感的共鸣,让学生接受你的教诲。
因此,我们对学生要真诚相待、真心关爱,用师爱的真情去感染他们、帮助他们,用师爱去换取学生的尊重与理解;
用师爱去激发学生学习知识的兴趣。
让他们在师爱的氛围中学习知识,在愉快的情感体验中接受教育。
教书不仅是传授知识,更重要的是育人。
我们应平等的对待每一个学生,不歧视差生。
爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。
慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止,以及善解人意的目光,比声色俱厉的严格,更能贴近学生的心灵,更能取得教育的实效。
教师,应以虚怀若谷的胸怀,诲人不倦的精神,用严于律己、宽以待人的人格魅力,去影响学生的言行举止,去照亮学生的心灵,去培养好每一个学生,让每一个学生适应时代发展。
“天地君亲师”之说,说明了教师多么令人尊重。
尊重自有尊重之原因,之道理,之必要。
因为他是人类文化、科学知识的传播者,又是伦理、道德的传授人。
教师职业的特殊性决定教师职业道德的重要性。
一、教师职业道德重要的经典佐证
1、孔子一生从事教育事业,对教师职业道德有比较系统的论述:
其一是,提出了“有教无类”的教育主张。
其二是,提出“身教”重于“言教”、坚持以身作则的原则。
他说:
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”“不能正其身,如正人何”肯定了师德的榜样作用。
其三是,孔子十分重视教师自身道德修养,认为教师应该“躬自厚而薄责于人”,“过则勿惮改”。
2、孟子的道德观:
首先,要求教师热爱教育事业。
“君子有三乐:
父母俱存,兄弟无故,一乐也;
仰不愧于天,附不怍于人,二了也;
得天下英才而育之,三乐也。
”其次,要求教师以身作则,“教者必以正”,以身示范,做出表率,“贤者以己昭昭,使人昭昭”,必须正己,然后才能正人。
3、墨子把“隐匿良道而不相教诲”视为教师的大恶,把”有道者劝以教人”视为教师的大善。
他主张教师“叩则鸣,不叩亦鸣”,“以身藏行”,“得一善言,附于其身”,“言行之合犹合符节”。
4、荀子认为“礼者,所以正身也;
师者,所以正理也。
无礼,何以正身?
”认为教师必须具备的四个条件:
“尊严而惮”、“耆艾而信”、“诵说而不陵不犯”、“知微而论”。
5、董仲舒认为教师道德责任在于“化民成性”,树立良好风俗,防止奸邪。
他要求教师明“义利”,认为“义之养生人大于利”。
而且“善为师者,既美其道,有慎其行。
”“为人师者,可无慎耶!
6、韩愈认为“道之所存,师之所存”。
“师者,所以传道授业解惑也。
”“弟子不必不如师,师不必贤于弟,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
7、朱熹主张“知行合一”,认为“知行,长相随”,他主张教师要“立志、主敬、存养、省察”。
要求教师“言、忠信,行、
笃敬,惩忿窒欲,迁善改过”,“正其义,不谋其利,明其道,不计其功”。
8、明末清初杰出的思想家王夫之认为,教师担负着“正人心”的重任。
本身就应该有崇高的志向和高尚的品德,“善教人者,是以至善以亟正其志,志正,则意虽不立,可因事以裁成之。
”“德以好学为极”,“欲明人者必先自明”。
9、盛宣怀认为教师道德立与费,关系整个社会风气,他说:
“唯师道立而善人多”。
10、康有为、梁启超、蔡元培等都对师德作了阐述。
人民教育家陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半跟草去。
”是真实的师德写照。
以上是教师职业道德重要的佐证,意义和内涵的追溯。
二、教师职业道德修养意义的解读
1、加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要。
教师职业道德修养是每个教师能否胜任教学工作的前提条件。
教育者必须先受教育。
2、加强教师职业道德修养,是培养合格学生的需要。
3、加强教师职业道德修养,是教师迎接新世纪挑战的需要。
(1)在经济全球化背景下,日益复杂的意识形态的相互斗争,为师德教育的开展增加了一定的难度。
(2)全球化向社会生活领域扩展,对教师的爱国主义教育提出了新的课题。
(3)社会转型加快引发的矛盾冲突,为教师的理想信念带来了新的难题。
4、加强教师职业道德修养,有助于消除市场经济对教师职业道德的消极作用。
教师职业道德修养的意义使我更清楚。
三、教师职业道德修养内涵的阐述
1、思想政治和道德修养
(1)要加强世界观、人生观和价值观的修养。
(2)要加强爱国主义、社会主义和集体主义的修养。
(3)要加强政治修养。
(4)要加强道德品质修养。
2、心理素质修养。
3、知识和技能修养。
(1)要加强学科专业知识和技能的修养。
(2)要加强广博的普通科学文化知识的修养。
(3)要加强系统的教育科学理论知识的修养。
教师职业道德修养内涵使我更明白。
四、教师职业道德修养的原则
1、坚持“献身教育,教书育人”的原则。
2、坚持“知行统一”的原则。
3、坚持“动机和效果相统一”的原则。
4、坚持“自律和他律相结合”的原则。
5、坚持“爱国主义与弘扬时代精神相结合”的原则。
教师职业道德修养的原则使我更明确方向。
总之,学了使我知道“教师职业道德”的重要;
对他意义的了解更清楚;
对他的内涵更明白;
对他的原则更明确。
对自身的成长更有利。
学习新心得体会
新在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合,对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求,更突出了对教师自身修养和素质的时代诉求。
新首
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