小学二年级下册音乐教案2211Word文档格式.docx

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3、学生跟琴小声的模唱。

（用la代替歌词） 

4、让学生填唱歌词。

5、你觉得该用怎样的声音来演唱？

表现了怎样的心情？

该用什么样的速度演唱？

（生：

明快、活泼、速度稍快） 

6、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

请你们轻声的模仿。

三、创造表现：

1、分组唱，把学生分为甲、乙两组。

2、分男女生唱。

3、齐唱。

4、欣赏聂耳的其它作品。

四、完美结课：

今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

板

书

设

计

教学反思

《一对好朋友》

1、学习和表演《一对好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、轻声有弹性地演唱歌曲，与同伴合作有感情地表演。

教学重点：

富有表情地演唱歌曲，轻声有弹性。

教学难点：

附点八分音符节奏型的掌握。

手提电脑、投影设备。

一、音乐室播放《找朋友》背景音乐。

“我们一起来玩找朋友的游戏吧！

” 

（安静下来后）谈话导入：

“请问你有好朋友吗？

你和好朋友之间最快乐的事是什么？

”

今天，老师也请来了一对好朋友，让我们来听听这一对好朋友的心情是怎样的。

（PPT1听歌曲伴奏）

二、聆听，从音乐旋律及歌词中感受快乐的情感。

听歌曲伴奏

听歌曲伴奏，鼓励学生跟随音乐打节拍。

问：

从这首曲子中，我们可以知道这一对好朋友的心情是？

（快乐）板书

一对好朋友板书“他们是一对快乐的好朋友”

听范唱——

1、初听范唱

生：

打开书本，边听边看。

（听完范唱后）

教师以聊天的形式询问：

小伢伢和小妞妞在哪里？

他们一同去做什么？

2、带着问题听音乐

师：

带着问题边听范唱边看书上内容，听完后完整回答：

PPT2

带着问题边听范

三、学习歌曲

1、有节奏的朗读歌词，理解歌词。

PPT5

“我们一起来感受这一对好朋友快乐的心情，一起来念念歌词。

2、为歌曲编律动

四、练习歌曲。

1、听范唱，默唱歌曲（0级声音）。

2、跟着范唱，用自己能听见的声音试唱歌曲（1级声音）。

3、遇到难唱的地方，用钢琴带（F调）。

4、速度稍微加快一点演唱，提醒学生要唱出24拍活泼欢快的感觉。

提示：

唱的时候“哩”要往上滑一点，“喽”要轻一点。

（配合律动：

俏皮地晃动脑袋）

5、让歌曲唱出轻松、愉快的感觉。

《小蜜蜂》

第（6）周

1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。

渗透热爱大自然、保护动物的教育。

2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

感受音乐形象、编创简单音乐旋律。

CAI课件、琴、打击乐器等。

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

教师谈话：

同学们，今天老师想给大家猜个迷语。

老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物。

三、聆听音乐《蜜蜂》

1、CAI播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。

2、教师问：

有猜出来的同学吗？

3、这些同学猜的非常正确。

乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。

4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。

看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的，同学们还可以跟着音乐像 

小蜜蜂一样的习翔。

（复听音乐）

四、表演《小蜜蜂》

1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？

学生自由发挥。

2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放课件让学生完整聆听。

第二课时

一、组织教学：

师生问好。

二、表演《小乌鸦爱妈妈》

1、CAI播放歌曲，学生完整欣赏歌曲。

2、跟老师一起朗读歌词。

3、再回放一次，生轻轻跟唱。

4、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

5、全体跟琴正确地填唱歌词。

6、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤随CAI课件伴奏演唱歌曲。

三、歌表演：

同学们喜欢小乌鸦吗？

你应该向小乌鸦学什么呢？

①我们应该爱自己的妈妈。

②还应该爱老师、爱同学……）。

下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗。

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用打 

击乐器为歌曲伴奏（出示小黑板伴奏谱）。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演。

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

四、聆听《蝴蝶》

1、完整地聆听钢琴曲。

感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

2、复听，学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

六、课堂小结

第四课《美丽家园》

第（7）周

1.能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就说我的家》，并能加入简单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。

2.以欢快而有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图动作边唱边表演，并背唱歌曲。

1.懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辩不同音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。

2.能感受《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的力度的变化。

一．欣赏歌曲《吉祥三宝》

1.结合“知识与技能”中童声、男声、女声的人声音色听辩，完整聆听歌曲。

2.由介绍家庭成员启发学生，初步了解人声的分类，并能对三种音色作出正确听辩。

3.运用歌曲视频，感受作品中的自然景观、人物服饰、演唱风格以及方言特点，判断出这是哪个民族风格的音乐。

4.介绍“吉祥三宝”的意思，知道它的意思是“我们每个家庭都由三个人：

爸爸、妈妈、孩子”组成，希望家家都吉祥如意”。

5.引导学生介绍自己的家庭，讲述家庭温馨小故事，在讲述中激起学生对现在所拥有的幸福家庭的珍惜之情，激发学生以充满爱的歌声去回报父母和亲人的爱。

二．学唱歌曲《草原就是我的家》

1.歌曲导入：

在歌曲伴奏音乐中随老实说模仿骑马扬鞭等简单的蒙古舞蹈动作，营造学习氛围。

2.用听唱法学唱歌曲，轻声跟唱伴奏哼唱旋律，注意纠正歌曲中八度大跳音程的音准。

3.用不同的速度、情绪，声音和肢体语言，来表现歌曲大气宽广、热情奔放的情感。

4.把握歌曲情绪特点，以自信欢快的声音演唱歌曲。

5.分组创编简单的蒙古舞蹈动作，采取互评方式评价学生的表现。

第二课时：

一.欣赏木琴独奏《我是草原小骑兵》

1.播放视频，加强学生对蒙古风情的了解，激发学生的兴趣。

2.分段欣赏，根据每个乐段不同的音乐特点，设计不同的音乐活动，让学生清晰了解每个段落。

3.分别聆听木琴和手风琴的音乐片段，能辨别两种不同的音色，认识木琴。

4.小组讨论，尝试用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事，表达对所聆听音乐的感受和理解。

5.复听，随音乐做简单的动作。

二．学唱歌曲《我的家在日喀则》

1.导入：

在歌曲《我的家在日喀则》的背景音乐中，欣赏和感受雪域高原的美景和风土人情。

2.学生通过聆听歌曲感受歌曲旋律特点。

3.有节奏的朗读歌词。

4.学唱歌曲。

5.小组进行歌曲动作创编。

纯化镇窝刘完小课时教案

第（8）周

1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

并能用编创适当的动作合着节拍表演。

培养动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性。

感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。

多媒体课件、琴、打击乐器等。

一、聆听《加伏特舞曲》

1、完整聆听乐曲。

乐曲是什么音乐情绪?

你的心情是怎样的?

适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

谁知道这段音乐叫什么名字？

请一位同学来告诉我们。

请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。

在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。

提示学生：

歌中都唱出了什么?

小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作。

4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

三、集体舞

基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。

听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。

打击乐的声音是否应比演唱的声音大?

让学生自己分辨、控制声音。

二、编创与活动

1、认识la、si唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。

3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

三、聆听《霍拉舞曲》 

1、初听乐曲。

乐曲给你怎样的感受?

2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

四、课堂小结

《两只老虎》

第（9）周

1、通过打击乐的编配，训练学生的节奏感和相互合作能力。

2、通过歌曲二声部的学唱，培养学生[此文转于斐斐课件园 

FFKJ.Net]的协和感，合作感。

歌曲两个声部的合唱 

。

电子琴，打击乐器

一、情景导入——学生听音乐进教室 

1、 

播放歌曲《郊游》，学生自创动作表现音乐 

2、看画面，激发学生的兴趣。

同学们，在优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了，刚才老师带着同学们去山上郊游了一次，同学们高兴吗？

高兴 

那这一次老师又要带着同学们去哪里郊游呢？

同学们看一下这是哪里？

出示图片 

是树林 

同学们观察在这片树林里有些什么东西？

有树，花、草，还有两只大老虎 

3、引导导入（引导学生观察） 

同学们观察得真仔细有树、花、草、还有两只老虎，这两只老虎它们都少了什么?

一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴 

它们怎么会一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。

二、寓教于乐 

1、用听唱法初次感受二声部 

2、齐唱歌曲 

3、读歌词，从中感受读的乐趣 

4、二声部合唱 

首先老师唱第二声部，学生唱第一声部 

一会你们唱歌的时候，老师可能会做一些干扰你们的事，你们千万别受老师的影响，要坚持把歌曲唱完。

教学思路：

给他们打这样的提前预防针，目的是想让他们能专心唱歌，不受老师的影响，还可以从中体会自己参与二声部合唱的感觉。

5、这时候树林里的花儿看见了这两只老虎忙说两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快……风儿也听见了花儿的叫声也跟着说两只老虎，两只老虎…… 

1、把学生分成两组，一组扮演花儿，一组扮演风儿 

2、配上打击乐扮演角色，双响筒扮演花儿，手鼓扮演风儿 

3、用跳兔子舞的游戏分两组进行表演，学生双手搭在前面同学的肩上做跳兔子舞的动作排成两组，站在已经设计好的图卡前按照图卡上的先后顺序前进，一组先边唱边跳四拍前进，二组再开始前进。

运用多种形式来表现歌曲，是为了加深学生对二声部合唱的理解，进一步体会二声部合唱的魅力。

三、创造表现 

刚才同学在观察图片的时候发现这两只老虎少了什么啊， 

一只少了耳朵，一只少了眼睛，真奇怪！

接着问问同学们如果唱三只老虎的话，你们会想到老虎少了什么呢？

由全班同学先唱两只老虎，然后老师唱三只老虎：

三只老虎，三只老虎跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有眼睛，一只没有嘴巴，真奇怪，真奇怪！

接着叫一个同学唱四只老虎，五只老虎，六只老虎……它们有会少了什么？

以此类推一直唱到十只老虎。

充分利用学生模仿的天性，由老师先来唱三只老虎，既可以调动学生的模仿天性，也可为后面的创编歌词起到了一定的引导作用，设计从三只老虎一直唱到十只老虎，可以帮助学生的记忆 

《猫虎歌》

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

1、结束句的节奏掌握。

2、熟练演唱本课歌曲。

一、创设情境,导出课题。

师:

从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?

大家想不想去看看?

让我们一起走进这片美丽的大森林。

1、做律动走进森林,播放森林画面。

2、故事导入:

（媒体展示大森林场景）以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。

猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。

弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。

老虎想:

如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!

这可是好主意啊!

第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。

猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:

猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?

学生展开讨论,自由发表自己的意见。

二、设疑导入,学唱歌曲 

哇,大家都很能干!

帮猫师傅想了好多办法!

这猫师傅到底用了什么好办法呢?

我们一起来听一听!

1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

2、师生讨论歌词内容。

3、教师小结,揭示课题:

这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。

三、创编故事,拓展延伸 

过渡语:

歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?

下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。

A讲故事 

1、学生分组创编故事 

2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议 

B演故事 

过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?

分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得"

星"

数。

四、教师总结 

《兽王》

第（10）周

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。

并有感情地进行表演。

1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体。

老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

提出问题：

刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？

二、聆听《狮王进行曲》：

1.提问：

“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：

狮子吼声）呀！

这是什么声音？

原来大狮子也来了。

（出示狮子卡片）”

2.完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

3.复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。

4.再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。

三、小结：

今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？

对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！

老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱，进入音乐课堂。

二、表演《猫虎歌》：

故事导入新课：

“孩子们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？

”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？

”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣）用听唱法进行歌曲教学。

让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。

三、聆听、表演《老虎磨牙》

好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！

1、初听乐曲《老虎磨牙》

孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？

让孩子初步感知音乐形象。

2、复听乐曲

让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。

3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演

老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。

四、小结：

孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。

音乐小屋

第（11）周

1.知识目标：

音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。

2.技能目标：

带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。

（1）学习何止符、附点。

（2）边表演边唱歌曲。

多媒体、电子琴

（一）导入　　

1、师：

欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?

好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？

2、师：

同学们，请看大屏幕 

（出示课件“漂亮的小屋"

） 

噢，是