交大附中浦东试验高中语文学科三年教学规划Word文件下载.docx
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提高阅读速度、能概括要点、与初中衔接的语法知识、信息的筛选、人物形象的概括和分析
理清文章思路、整体把握文本内容、比较阅读、理解和表达
高二
根据语境揣摩语句含义,体会语言表达效果
对阅读材料作出自己的分析判断、艺术手法分析
高三
发展鉴赏力、思辨力和批判力
综合阅读能力的形成和强化训练
3、诗词鉴赏
(1)、在阅读鉴赏中了解中国古典诗词格律的基础知识及主要表现手法。
了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识,能用于分析作品,帮助对作品的理解。
(2)、阅读古今中外优秀的诗歌作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。
用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。
(3)、背诵一定数量的我国古代诗文名篇,了解相关的中国古代文化常识,丰富文化积累,为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。
三年中各学期不同的语文能力培养的侧重点(诗词鉴赏)
诵读积累、了解中国古典诗词格律的基础知识
古典诗词的分类阅读
诗、词、曲的一般常识、意象、意境
思想内容的理解、语言的品味
表现手法、语言风格
综合能力的形成和强化训练
4、文言文阅读
(1)、认同中国古代优秀文学传统,体会其基本精神和丰富内涵,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
(2)、学习用历史的观点理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧;
用现代眼光审视作品的思想倾向,评价其积极意义与局限。
(3)、阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。
能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。
(4)、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。
(5)、背诵一定数量的名篇。
三年中各学期不同的语文能力培养的侧重点(文言文阅读)
文言实词及活用、古今异义词
文言虚词、一词多义
文言固定句式、文言断句
文言特殊句式、文言翻译
文言文整体理解和鉴赏评析
5、写作训练
(1)、学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。
(2)、写作时考虑不同的目的和对象,以负责的态度表达自己的看法,激发表达真情实感的热忱,培植科学理性精神。
(3)、作文要观点明确,内容充实,感情真实健康;
思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。
通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力,发展创造性思维。
(4)、根据个人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达。
在生活和学习中多想多写,做到有感而发,提倡自主拟题,多写自由作文。
(5)、根据表达的需要,展开丰富的联想和想像,恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。
能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,力求准确、鲜明、生动。
(6)、写作议论文:
如评论、随感、杂文等;
写作实用类文本,如提要、自荐书、考察报告、读书报告、实验报告、研究报告、会议纪要、访谈录等;
尝试进行诗歌、散文等文学类文本的写作。
(7)、养成多写多改、相互交流的习惯,对自己的文章进行审读、反思,主动吸纳、辩证分析他人的意见。
乐于展示和评价各自的写作成果。
40分钟能写600字左右的文章。
课外练笔不少于2万字。
三年中各学期不同的语文能力培养的侧重点(写作训练)
调动积累写出独特的感受、抓住事物特征力求记叙生动有点波澜、计划和策划、倡议书
夹叙夹议、综合运用各种表达方式、理清思路,合理布局、读后感、广告词、总结
审题、观点鲜明、有自己独立的思考、议论的角度、论据的充分、调查报告、迎送辞
条理分明地说明事物的特征、演讲辞、立意、拟题、开头、结尾、文章的修改
论证的严密、思辨性、议论文的结构、自荐信
6、课外阅读:
努力引导学生扩大自己的阅读视野,读好书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。
一年内课外自读四部以上文学名著及其他读物,总量不少于100万字。
三年中各学期推荐书目(课外阅读)(供参考)
《诗经选读》、《新诗选》、梁衡《把栏杆拍遍》、史铁生《我与地坛》、《欧·
亨利小说精选》、《边城》、《水浒传》、《展望人类的太空家园》
杨绛《干校六记》、卡夫卡《变形记》、《唐诗选》、《唐宋八大家文选》、《红楼梦》、《科学发展纵横谈》
《贾平凹散文选》、沈致远《科学是美的》、《宋词选》、《论语》、《庄子》、《三国演义》、雨果《悲惨世界》
《赵丽宏散文选》、梭罗《瓦尔登湖》、《史记选》、《孟子》、巴尔扎克《欧也妮·
葛朗台》
海明威《老人与海》、朱光潜《谈美书简》、房龙《宽容》、茨威格《人类的群星闪耀时》、《汉书选读》
《莎士比亚四大悲剧》、《傅雷家书》、王国维《人间词话》、《培根随笔》、威尔·
鲍温《不抱怨的世界》
(二)、对拓展课程建设的设想
我校自主选修型拓展课的设计,要充分考虑到学生的学习现状,既要有新内容新发展,又不能超出学生可能接受的实际水平。
还必须从学校自身的条件出发,不能盲目模仿其他学校。
开设的条件有:
一是反映社会发展需求和学生愿望;
二是教师具有某方面优势和特长。
以此为出发点打造本学科有特色的受学生欢迎的课程。
各年级拓展课设想
拓展课
《汉字浅说》、《三字经》、《古诗词赏鉴》、《中国古代科技名人探究》、《文学名人的人生经历与文学成就》、《十分钟作文训练和指导》、《追寻往昔的生活》
《说孔子》、《名著名篇导读》、《魏晋时代的那些人》、《韩非子》直解、《走进金庸的武侠世界》、《诗经选读》
《高三的作文的修改和升格》、《高考文言文透析》、
《高考诗词鉴赏指导》
三、在作业、背诵方面的规范
1、作业要求:
(1)、根据教学要求和学生实际,在不同阶段设计有针对性的练习。
练习的设计要有一定的坡度,富于思考性和启发性;
(2)、高一、高二语文作业以积累为主,要求每天有一刻钟的书法练习,每周有两次成语、名言、名篇和美文的摘抄,每周有一篇随笔。
精选一本与教材配套的练习;
高三以综合类习题和错题集为主,并能充分利用高一高二的积累本。
(3)、语文教师要认真处理学生的作业。
作业批改不仅要指出学生的问题,更要发现学生的创新意识,并以展示。
作文的批改要有针对性,注重实效。
评语应以交流思想感情,传递信息为主,要引导学生自己发现存在的问题,通过自己的思考来弥补不足。
2、背诵要求:
(1)、每星期二、四两天早读课必须保证有高质量的大声诵读;
(2)、课内必背课文务必做到人人过关,一字不差;
(3)、课外补充诗文名句名篇加强考查力度,合格率力求100%;
(4)、诵读内容兼顾初中教材的必背篇目。
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