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沟通展现一个人的综合素质。
金xx教授谈到沟通三要素,包括环境(场景)、气氛、情绪。
我们应该多点向周围的良师益友学习。
他还谈到沟通是一种胸怀,体现在行为主动性。
第一,立刻跟别人互动。
第
二,把你的思想装进别人的脑袋里。
三,不断了解、创造、满足别人的要求(需求)。
学沟通,不是学沟通技巧方法,最重要的是心态。
沟通高手成功秘诀在与变"
态"
(心态、状态、态度)。
金xx教授认为这是成功人的常态。
在与人谈话的时候,要讲究技巧。
以下几点是我的学习心得:
一、说就事论事的话,不说情绪性的话就事论事地说话,对方比较容易接受,如果说带有情绪的话,虽然对方明明知道自己犯了错,也很难听得进去。
比如班级工作中,有同学考虑欠缺。
你说:
玲玲,这个地方考虑还不够,再认真想想。
这是就事论事的话。
如果你说:
搞什么嘛!
这么简单的事情都做不好,怎么这么笨!
就是情绪性的话。
我们都希望别人向我们说就事论事的话,所以同样地,我们也应该学会正确地说话。
二、说鼓励(正面)的话,不说批评(负面)的话例如,组织春游,同学说:
这个地方不好玩,没什么意思的"
我们的响应若是:
怎么会呢?
你这个人怎么这么挑剔,这是集体活动,要服从班级的安排,有的玩就不错了,还嫌东嫌西……"
或者同学说:
这次比赛我想去参加,可是被淘汰很丢脸诶?
你这个人对自己怎么这么没信心,连这个也要问别人……"
以上两个回答把同学吓跑的原因不说自明。
因为你在沟通中所使用的字句是负面的、批评的、责备的,是同学的信任感立刻下降,也减弱了同学和我们继续谈话的兴致。
所以在沟通管理中,请别忘了7%的说话内容,你是否使用了正面的、积极的、鼓励的语言?
例如,前例对那两句话的正确响应,不妨可以说:
不会的,大家一起去,会很有意思的,我们还会安排很多互动游戏"
要对自己有信心啊,你很棒,更重要的是尝试啊"
把做决定的权利交还给对方,把发言的权利多让给对方,同时用的又是正面的语词,这时,坐在我们面前的就会是一位通情达理的同学,与他谈得也会非常开心,增进同学间的友谊。
三、说建议性的话,不说强制性的话同学对自己现在的状态不满意,想要有突破和改变,于是徘徊在人生的十字路口,想听听你的意见,这时你最好给他建议,并且是多重选择题,让他有所选择,而不是"
你应该如何如何"
或"
如果我是你,我就会怎样怎样的"
等强制性的话。
因为他不是你,你们的成长背景、面临的问题并不相同,他可能只想得到你的关心和安慰,或者把你当成倾诉的对象,并不见得真想听取你的意见。
把解决问题钥匙还给对方,他的人生应该由他自己决定,这样他才能为自己的人生负责,事后也不会责怪你当初为他所提的不当建议。
四、说真话,不说借口的话如果你因为贪睡而上课迟到,最好直接跟老师说你迟到是因为睡过了,而不要找一大堆诸如闹钟坏了、买早饭人太多之类的借口。
因为一旦别人发现事实上当天交通情况良好,火车也没有误点时,主管会对你的人格评价打折扣的。
一句借口,可能需要十句假话来掩饰,到时候你会发现为了掩饰这个借口,自己变得很辛苦而且得不偿失。
总的来说学到了一些以前不知道的商务礼仪,强调了一部分已然知道但一直做不到的道理,学会接受信息中正面的东西,如果在日常生活中与其他人的交往时都能做到这一点,那么我们的交际圈就不会局限在小范围内~~记下几句体会较深的话——可能看起来很普通,细想却还有些味道,尤其是自己有过体会的东西,听来还是有助于平和自己的心态——
1、善待别人是一种教养;
了解别人是一种智慧。
——要学会换位思考,从对方的角度考虑问题,这是解决一切问题的根源。
2、一个有良好教养的人在非原则问题上是不会随便否定别人的。
——来自富兰克林,一种符合人性的做法。
3、会做人,才有更多做事的机会。
智商让你立足于社会,情商让你可持续发展。
——重视情商不等于虚伪,说话让别人高兴不等于拍马屁,我想任何事能把握尺度,便不会把好事做成坏事。
4、不在其位,不谋其政。
——所以不要妄下论断评论别人尤其是领导,也没有必要"
看不惯"
.
5、智者示弱,愚者逞强。
尺有所短,寸有所长。
——事事都想表现得比别人强,是愚蠢的。
6、君子和而不同,小人同而不和。
——以和为贵,不可能事事求同,不可能将想法强加于人。
7、仁者无忧,智者不惑。
——孔沟通一切从心开始。
沟通需要互动,互动中也需要我们主动点,以诚恳态度对待,以平等心态对待。
对于别人,不要期望太高,我们得认真了解其需求,尽力去造造满足其需求。
这就是我在此培训当中所学到的。
体育教师个人实习总结
(一)四个多月的实习生活,给人的感觉就是既短暂又漫长。
在指导老师的指导和帮助下,我较好的完成了实习任务。
在实习过程中我遇到了不少新鲜和专业的体育教学理论知识。
通过短短的实习时间,体育教育工作和相关业务工作,让我们巩固和加深了对体育教育教学工作的相关知识、专业方法和技巧。
在实践中尽量把自己塑造成为一名优秀的体育教师。
二十中这个似乎有些特殊的学校,是真正让我成长的地方,首先,我从一名懵懂的学生逐渐的转变成一名基本成熟的老师;
其次,我从从前的一名被管理者到现在的管理者;
再次,从完全没有经验到现在的逐渐成熟。
这点点滴滴的进步都离不开实习过程中帮助过我的人。
首先,要感谢二十中给我们提供了一个使我们成长的平台,让我们有机会在这里尽情的施展自己的才华。
虽然我们的生活条件不是很好,但是学校尽其最大可能帮助我们,让我们非常感动,从而更加踏实的投入到工作和学习当中去。
第
二,要感谢的就是我的指导老师李老师和姜老师,是他们在我的教学工作中不断的进行指导,才使得我现在能在课堂上自如的给学生讲解知识,并运用各种方法去调动学生的积极性。
是他们,让一个课堂上不知所措的人成长为现在从容淡定的我。
三,就是要感谢一直陪伴着我,让我欢喜让我忧的学生们,他们见证了我的成长,也是他们促进了我的成长。
你们的真诚、善良,使得这半年的生活多姿多彩,同时也让我重温了一次高中时代的美好记忆,也许是初为人师,总感觉他们充斥了我的全部生活,为了他们的进步而高兴,为了他们的调皮而烦恼,相信跟孩子们呢在一起的点点滴滴会成为最美好的记忆。
也要感谢一起实习的小伙伴们,是她们的关爱,让我进一步的感受到家的温暖,是她们的细心帮助,让我快速的融入其中转变自己的身份,更好的适应这里的环境。
除了要感谢这些人之外,在实习期间我学习到如何去上好一节课,如何去控制课堂纪律,如何去处理一些学生与老师、学生与学生之间的矛盾,学会了如何去处理课堂上的特发事件,学会如何去分配课堂时间等等。
实习,我最大的感触就是当老师不容易,当一名好老师更不容易。
老师的职责简单来说就是把知识传授给学生,让学生学会、让学生理解、让学生掌握。
而体育教师更应该让学生认识体育,体会体育活动带来的乐趣,使他们有终身体育的观念。
而作为实习生,体育教育实习,是第一次真正面对课本以外的专业知识实践,不仅要学会让学生理解体育知识,更重要的是学会怎样和学生沟通,怎样去和学生互动,调动学生的积极性,让学生成为学习的主体,自己成为引导者,做好这些实在需要好好地下一番功夫。
在教学过程中,教学进度和教学内容的安排,按照由易到难,由简到繁的原则,实行多次重复练习,使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象,有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。
运动负荷由小到大,满足了不同类型学生的要求,学生上课积极性高,能在老师的要求下积极锻炼,对学生本身体质的增强起到了很大的作用,从而较大地提高了学生的体育成绩。
自己还狠抓健美操队管理,全面提高运动水平。
在运动员管理上,既要体现"
严"
字,又要有爱心。
学年初,我就针对本队的实际情况,制订了一套各队考核奖励制度对运动员的出勤、训练情况及比赛情况进行全面考核,每周一进行总结评比,全面提高了训练效率,平时,我能协助各运动队交流,谈心,关心他们的学习和生活,不放过任何一个可以教育的机会。
针对队员们的学习成绩下降,训练时间不能够保证等现象,积极做好与班主任、任课教师的交流,极力争取他们对训练工作的支持。
在我的不懈努力下,训练工作逐渐走上了正轨,并取得了骄人的成绩。
实习中我发现了自己的不足,需要改进:
1、对学生,对教材应该更加的细致:
需要更钻研新的教材,处理教材应先分析各班学生特点,作到由易到难,由简到繁。
循序渐进。
新旧难易程度和不同性质的教材搭配好,备课之间的教材衔接好,每次课的教材注意多样化,使学生的身体得到较全面的锻炼。
2、培养自己应用所学的教育理论观察分析教育问题的能力和兴趣。
可能的话,进行教育调查,有利于自己的教学。
3、自我要求应更高,每次课尽可能提早到达上课地点,布置好场地、器材,特别注意检查安全方面的措施,确保上课时学生的安全;
同时,要提前做好自身的准备工作。
4、每次课后应认真进行自我分析,虚心听取其他教师的意见,及时在教案中写好课后小结。
日子过得真快,转眼即将离开这里,结束我的实习生活。
回首曾经,我们告别了上学前的惴惴不安的心理,告别了课堂上青涩稚嫩的模样,告别了大学里散漫的自由生活,告别了平日里轻狂娇惯的状态,我们成熟了、我们成长了。
现在学校这两个字眼已不再是我们来之前的各种听说,各种描述了它已经从严格的管理,美丽的校园的形象根植在我们的记忆中。
也是它见证了我们完成成长历程中的一个重要阶段,成为我们每个人青春时光里的绚烂一笔。
实习的结束,是一段故事的结束,同时也是一段故事的开端。
我想,不管我们在哪里,不关我们是成功还是平淡,有一点我会清楚的记得:
我曾在二十中有过令我难忘的美好时光,我永远都会记住这里的每一个人,每一件事。
最后,特别要感谢王老师,在她的大力支持和帮助下,让我们实习生从校内走出校外,利用课余时间参加更多的体育实践活动。
实习有苦有乐,有数不尽的酸甜苦辣;
实习让我丰富了知识、增长了经验;
实习让我坚定了学习的信心,给予了我勇气;
实习带来的是无价的人生阅历,是宝贵的一课。
体育教育个人实习总结
(二)多月的实习生活,给人的感觉就是既短暂又漫长。
在中山火炬开发区一中的学校领导和各位老师的指导和帮助下,我较好的完成了实习任务。
我对教育事业充满了热诚,热爱我的学生。
在工作中能够求真务实、开拓进娶大胆创新、乐于奉献,努力教好每一堂课,带好每一次训练,圆满地完成本职工作。
我能够师德规范严格要求自己,以身作则,时时处处做学生表率,凡是要求学生做到的,我自己首先做到。
此外,我还能够尊敬领导,团结同事,积极参加学校的各种活动,遵守学校的一切规章制度。
在实习期间,我学习到如何去上好一节课,如何去控制课堂纪律,如何令学生在阳光下寻找快乐,如何去处理一些学生与老师、学生与学生之间的矛盾,学会了如何去处理课堂上的特发事件,学会如何去分配课堂时间等等。
一个多月的实习,我最大的感触就是当老师不容易,当一名好老师更不容易。
而作为实习生,体育教育实习,是第一次真正面对课本以外的专业知识实践,不仅要学会让学生理解体育知识,更重要的是学会怎样和学生沟通,怎样去去学生互动,调动学生的积极性,让学生成为学习的主体,自己成为引导者,做好这些实在需要好好地下一番功夫。
在实习期间,我遇到了困难,也对体育教学进行了一定的思索:
1、教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。
教师在要求学生完成动作或训练时,有必要降低难度或要求,使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功,如我在单足跳的练习中,可允许学生换一次脚,这样就使学生尝到了成功的滋味,有了很大的成就感。
对待学生方面,既要求严格注重素质的培养,提高他们的自信心方面,还多给予鼓励和表扬,坚定他们克服困难决心,也培养他们吃苦耐劳,顽强拼搏的体育精神。
2、每一堂课教材合理安排,使学生得到全面的身体锻炼,发展学生各方面的素质。
讲解动作要领和保护方法,突出重点、难点,示范动作正确,每堂课分组练习,既有秩序,又有队形。
3、上课期间,在注重终结性评价的同时也应注重过程性评价,告诉学生期末体育成绩=运动参与+运动技能+上课行为+身心健康+社会适应。
让学生真正体验到主体地位。
同时,这种评价方法对发展学生的体能,增进健康,娱乐身心,调节情绪,减少压力,乐于接爱不同观点,分享自己和他人的快乐,会评价他人和自己所获得的成功感,对进一步促进完善新课标的评价方法起着积极的意义。
4、积极虚心请教有经验的领导和老师,使自己在理论和实践相结合,钻研教学大纲,努力地培养体育尖子,辅导差生,提高学生整体素质。
对学生,对教材应该更加的细致:
附送:
化学教师半年工作总结
中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。
化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力,我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高,有一定的畏难、依赖心理。
为了更好地完成本学期的教学任务,我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整,现将一学期的工作总结如下。
一、平时表现
平时积极参加全校教职工大会,每周按时参加升旗仪式,从不缺勤、从不迟到及早退。
服从安排,人际关系融洽。
在教育教学主面,本人认真备好每一节课、做好课件、认真上课。
虽然以前也上过初三的化学课,但深知学无止境,有时觉得有些力不从心,所以积极参加组里听课、评课,以及积极向老教师请教,不断完善自已的知识体系,课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践。
批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。
晚自习总在教室认真辅导,及时发现学生的问题,及易误解和混淆的地方,分析原因,及时给以解决。
特别彭励学生提问题,那怕问的根本就不是一个问题,从而习惯成自然,教会学生学生提问题。
对学生的每一个问题无论巨细,都给以耐心的解答。
二、在教学中,我也有一些经验
1、抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的消化不良,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
2、抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。
平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行。
在上课过程中,发现许多同学从初中升上来时,实验基础很差,有的同学居然连天平也不会用。
在初中只是看老师做演示实验,根本没有动手的机会。
3、要重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习,都不能重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。
而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。
4、在教学中要注重能力的培养,讲题不要面面俱到,要注重思路的分析。
5、还要多联系生活的实际经验,激发学生的兴趣。
我相信经过一年的历练,我成长了不少,我也相信,我真诚地关怀每一个学生,也必会赢得学生的尊重和同样真诚的回报。
在这一条路上,我也会更坚定的走下去。
【化学教师半年工作总结三】
本人本学期担任八年级班化学科教学工作以来,能认真做好各项教学常规工作,不断提高自己的教育教学水平和业务素质,教育教学工作顺利完成,并取得了一定的成效。
现将本人教学工作方面总结如下:
一、精讲精练,努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面向全体学生,创造情境,设疑破难。
教学中总是提醒学生学法-----念和练,这是巩固知识的途径。
精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。
例如学完炼铁的原理是还原时,我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式,进而明确异同点,进一步复习巩固了氧化还原反应等。
二、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂,涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式,所以要抓住这些知识的内在联系,区别异同,归纳对比,帮助学生形成知识体系,是提高化学成绩的途径之一。
我在教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,每一章都帮助学生进行归纳,打印相应的过关复习作业,让学生学有所依、学有所获;
练习题、测试题都精心选择,量质合理。
对于学生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。
1、激发兴趣,建立和谐的师生关系,先让学生喜欢你和你的学科
化学作为起始学科,需要教师建立和谐的师生关系,先让学生喜欢你和你的学科。
教师要在引路、指导、习惯、兴趣上与学生搭建和谐的桥梁,让学生主动去思考、去学习。
引路就是要在大方向多给学生指明方向,多做思想工作,从诸多方面关心学生,引导学生正确的发展方向,让学生感受到你的对他的关系和爱护,让学生有内动力。
指导就是在学生刚开始学习这门学科时,教师在教学中不能只讲题、只讲道理,学生需要的是钥匙。
因此,要在原理和方法上解说,多在同类问题上归类,让学生能自觉走上知识的高速公路。
习惯就是教师要严以律己,无论是课堂还是课外,要有垂范作用,在课堂上要建立自己的教学风格,不能随意性太强,要建立紧张有序的课堂,让学生知道老师走完上步下一步要干什么,同时,要开始要求学生良好的学习习惯,每天干什么要让学生自觉形成。
兴趣就是通过教师的多方面的引导,让学生有兴趣学、愿意学、想学,尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系,要关心、关爱学生,要用心去投入教学,让学生感受到你是一名敬业的教师。
通过这些前期作用,搭建基础,学生就会喜欢你.就会喜欢你的学科,学生的入门就相对容易。
2、培养学生严谨认真的学习习惯,让学生自觉学习和自主探讨
在课堂教学中我尝试建立战场课堂和程序课堂,培养学生紧张的课堂习惯,把节节课堂演化为战场,让学生始终有紧张感,始终处于主动的思维状态。
制造紧张的习惯,通过将阅读、练习、讨论、抄笔记等在课堂上都规定时间,要求学生在规定时间内完成所谓程序课堂就是根据课型展现出自己的教学特点,让学生按照程序去思维,一步一步往前走。
同时,课堂上,我对学生的学习掌握情况采取三个判断:
一是看课堂上举手人数,鼓励学生大胆思考,大胆回答,也便于教师判断知晓率。
二是练的习惯,我在课堂上的练习是根据学生举手情况实行点名制,点名都是分中、上、下来看知晓率,而且练是学生黑板上练和桌上练相结合,对与错用兵阅兵的方式解决,以鼓励学生自觉思考的习惯。
三是阅读习惯。
我在课堂上让学生阅读有两点规定,即规定阅读的内容,规定带
问题阅读的时间,提高时间和学习效率,包括讨论时间、作业时间也规定,课堂上的点名制让每位学生有紧张感,要保证课堂上必须认真听讲。
在认真听讲的同时,做到多引导和鼓励学生积极、主动的去思考问题、讨论问题,并勇于将自己的观点表达出来,以锻炼自己的语言组织能力,从而将本节课的知识很好的消化。
在探究性学习过程中,要认真细致地观察、如实准确地记录、积极主动地思考,要善于合作、敢于质疑、勇于探索。
3引导学生掌握科学的预习方法
对于九年级学生来说,化学是一门全新而又陌生的学科。
部分同学自学能力较差,没有预习的习惯,不懂得预习的重要性,往往简单认为预习就是念一遍课文,有很大的盲目性。
因此,就需要我们教师最好让学生先进行课前预习,做到有目的的去听课。
预习时,要把新课内容仔细通读,在不懂的地方做上记号,带着疑问去学,听课的效率就会提高。
科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。
首先,教师课前依据本章节知识目标及历年热点考题,设计好预习提纲,然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点,最后让学生集体交流预习体会,互相评点,互相促进。
这样进行一段时间后,学生养成了习惯,教师就可以稍放开手,只提供给学生章节知识目标,要求学生自己列出预习提纲,进行自行预习。
好习惯一旦养成,学生将终生受益。
4、要提高课堂吸收率,必须做到听、思、问、练的四个学习环节,力求达到懂、会、透
学生对一堂课所学内容掌握的好坏,很大程度上取决于听课的效果,指导学生科学的听课方法很重要。
课堂上能不能高度集中,聚精会神听讲,是决定学习效率高低的关键。
更重要的是还要会听课,不仅听会知识的来龙去脉,对概念、例题要能理解,同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。
另外课上一定要养成先听后记的习惯,将听到的内容加以思考整理,提纲挈领地记录本节的重点、难点,须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。
当时没听懂的,没明白的地方,课下要及时请教老师和同学。
及时复习,每天认真阅读课堂笔记,回忆教师的讲解、板书、演示操作等,同时对知识点要进行梳理归纳,达到对课本内容融会贯通。
【化学教师半年工作总结四】
高三化学主要是进行总复习,高三复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。
本学期,我担任高三理科2个班的化学教学工作。
为了使学生对高三化学总复习有良好的效
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