四上美术教案.docx

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四上美术教案

主备人

使用人

课题

色彩的冷与暖

课时

教学目标

认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

教学重难点

体验色彩给人的不同感受。

教学准备

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程

个性化设计

一、引导阶段：

1、谈话：

“色彩给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？

（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？

（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）

③小结：

不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。

在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

线条的动与静

课时

教学目标

观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

教学重难点

感受线条的动与静。

教学准备

课件、作画工具。

教学过程

个性化设计

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：

板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：

流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师小结：

平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖＋直＝温暖、平和

暖＋曲＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：

用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

3、教师简评。

七、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。

请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获？

教学反思：

现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。

利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。

一个好的教具的选择可以取得良好的效果。

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

美术的节奏

课时

教学目标

观察、体验美术作品中的节奏感。

教学重难点

对美术节奏的理解

教学准备

课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

教学过程

个性化设计

一、感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？

生……（相同点：

都能感受到节奏。

不同点：

听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。

）出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发现的节奏吗？

这些节奏美吗？

为什么美？

生……

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图：

《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：

图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？

全班讨论：

生……

2、师：

生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏

作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。

请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

（师写关键词）

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

部指回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

教学反思：

用音乐的节奏，音乐里的拍手打节奏的方法来表示节奏，然后用花片来贴节奏图，能够很好的表现节奏。

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

美术的节奏

课时

教学目标

通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重难点

用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

教学准备

彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程

个性化设计

一、引导交流阶段：

请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。

生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）

二、课堂创作阶段：

1、作业要求：

用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

2、辅导：

针对小组中的问题及时辅导。

三、作品展示：

同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。

通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

变一变

课时

教学目标

引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

教学重难点

学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

教学准备

范例，图片，裁剪后的图片若干。

教学过程

个性化设计

一、引导阶段

1、出现范例引起学生的学习兴趣。

两张相同图片，一张经过处理产生变形，引导学生观察，感受变化的美感；也可通过课件演示，产生变化动感，效果更加理想。

2、引导学生自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。

引导指出制作要点、难点。

板书：

制作要点——分割：

直线组合：

直线等距

4、提出问题：

还有其它的分割、组合的方法吗？

启发学生发散思维，大胆提出自己的设想

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

对学生的设想，及时的展示，是一种激励，学生的思考积极性将被激发。

制作要点：

分割：

直线、曲线……

组合：

直线等距，直线不等距、曲线排列……

二、发展阶段

师：

怎样来实现我们的设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法：

由于使用工具刀，为了安全教师必须加强示范。

分割：

先用铅笔画出裁剪线。

另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。

（也可用剪刀剪出）

组合：

在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：

用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

3、学生作业教师巡视指导。

督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。

及时展示学生的创意。

三、展示评议：

1、开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖……

2、你喜欢谁的作品，为什么？

你认为还有什么需要改进的？

四、课后拓展：

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

色彩的对比

课时

教学目标

学习和运用色彩的对比知识。

教学重难点

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

教学准备

计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

教学过程

个性化设计

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。

让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。

今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。

我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。

学生了解色彩知识，感受。

（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？

说一说你有什么新的感受。

B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

（4）生活中色彩对比的运用

师出示课件：

（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）

运用对比色配色，说说为什么不喜欢？

为什么要选择强烈

的色彩？

（5）师生总结梳理

4、动手练习：

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

快乐的回忆

课时

教学目标

引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

教学重难点

学习纸版画的制作方法。

教学准备

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程

个性化设计

一、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。

并回忆讲述。

（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。

）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、发展阶段：

欣赏版画作品。

通过观察和讨论，引导学生认识

纸版画的表现方式。

请同学们在观察的基础上思考：

纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

技法学习：

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，

启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。

鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵作业设置：

在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

课后反思：

吹塑纸这种材料现在已很少见，不如让他们选择比较易寻找的纸壳来制作，虽然比吹塑纸硬，但学生更好掌握。

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

快乐的回忆

课时

教学目标

学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

教学重难点

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握

教学准备

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

教学过程

个性化设计

一、情感升华阶段：

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段：

作业要求：

欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业步骤：

启发学生讲解制作过程。

１.设计。

２.制版。

３.添加背景

４.剪、刻、品、贴。

三、学生作业：

放轻音乐。

两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教师巡视指导。

四、讲评作业：

选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

登山游戏

课时

教学目标

以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教学重难点

用线和形的组合，在纸上画棋谱。

教学准备

准备好范图及若干小图片。

教学过程

个性化设计

1、游戏切入：

让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

师出示游戏棋：

这是什么？

（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。

（依次请数个学生和老师对手进行游戏）

2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。

师：

你还见过哪些游戏棋？

上面都有些什么？

（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。

）

3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。

提问：

一幅游戏棋都会由哪几部分组成？

总结：

一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

4、学生尝试，实践总结

（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

线过于弯曲密集——不利于安排线路。

线条流畅舒展——棋格顺序明显。

（3）总结学生的草稿，并示范。

a）在纸上随意画一条弯曲的线。

b）根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。

）

c）安排棋子的行进路线图或序号。

d）根据画面想象如何进行登山游戏。

5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

6、欣赏，并学习评价

展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

校徽设计

课时

教学目标

通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

教学重难点

讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

教学准备

各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水

教学过程

个性化设计

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭示标志存在的意义。

出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。

引入中国钱币文化的介绍。

2、总结标志设计的特征。

3、讨论特色

同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。

今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？

我们学校有什么特色？

创作设计：

你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？

注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，

图案色彩的运用变化。

三、巡回指导

肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

四、收拾整理

五、总结激励

扎记：

在设计之初我就告诉学生：

谁设计的好我们就把它的作业展览在学校的橱窗里。

所以孩子们对这次作业的要求听得特别细，作业的规格也是开学来最统一的一次。

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

精美的邮票

课时

教学目标

通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

教学重难点

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

教学准备

邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等

教学过程

个性化设计

一．谜语导入，趣味引题

1．师：

听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

（出示课件）“猜谜”：

薄薄一张纸，四边细牙齿，

两地朋友要谈心，必须请他当差使。

（生纷纷说：

邮票）

2．揭示主题（课件展示：

邮票）

请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。

师：

过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。

一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。

为什么？

生1：

因为信封上有邮票。

人家会看邮票。

生2：

因为邮票是一个国家的名片。

生3：

因为邮票上有写中国邮政。

生4：

因为邮票上有这个国家的名字。

师：

同学们都说得很好。

邮票是一个国家的名片。

现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

生1：

因为邮票很好看。

生2：

因为邮票里有很多知识。

生3：

因为邮票设计得很漂亮。

生4：

邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。

生5：

因为邮票里面有很多知识。

人们叫它“小小百科全书”。

师：

对，邮票有收藏价值又设计的很精美。

大家都很喜欢。

今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。

二．授新课。

1．观察、欣赏邮票的特点：

师：

邮票美不美？

它和一般的画有什么不同？

小组讨论，选出代表回答。

生1：

邮票有齿孔。

还有多少钱。

师：

那叫面值。

生2：

邮票上有时间。

生3：

那是发行时间。

邮票上还有中国邮政。

生4：

邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。

师（总结）：

同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

师：

邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？

请看屏幕

（播放《新中国邮票全集》片段）

生1：

邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。

有的是画的，有的是剪纸。

生2：

邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。

生3：

造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

布置下节课带工具材料来设计邮票。

扎记：

正好语文课上刚刚学了“邮票天地”一个单元，我请学生从语文书上把邮票的起源、中国第一枚邮票等情况找出来念一念，了解有关邮票的知识。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。

优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

精美的邮票

课时

教学目标

培养学生的创新意识和设计、制作能力

教学重难点

引导学生运用各种表现手法创作邮票

教学准备

绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。

教学过程

个性化设计

一．学生练习，教师巡视指导

1．提出设计要求，小组讨论。

师：

看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？

自己设计的邮票更有情趣。

想设计什么主题的？

把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？

画纸是横放还是竖放？

生1：

我准备画一幅环保图，提倡保护地球。

画纸竖放。

用空心字

生2：

我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。

画纸竖放。

用彩色字。

生3：

我喜欢跳绳。

要设计一张小朋友跳绳的邮票。

画纸横放。

用空心字。

生4：

我们两个人合作，设计剪纸邮票。

用红色的卡纸，剪一只马。

2．提出作业要求（课件展示）

图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理

3．学生设计邮票，教师巡视指导

教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。

发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。

4。

展示评价

（1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。

全班同学说说喜欢哪一张？

为什么？

（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？

有什么改进的地方？

5．教师总结、拓展：

今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。

今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

做年历

课时

教学目标

通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。

教学重难点

月份版面的内容及排列，色彩的搭配。

教学准备

多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板。

教学过程

个性化设计

一、引导阶段

交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。

明确年历组成的要素。

二、发展阶段

1、请生思考：

你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

通过观察、思考、讨论设计草图。

尝试运用多种手法表现。

三、生分小组练习，师巡视指导

作业要求：

1、每小组合做一个月份的年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。

综合练习，培养协作学习能力。

四、作业评价

把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。

五、教学小结与延伸

1、点拨本课教学活动要点。

2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。

板书设计：

教学后记：

备课人

使用人

课题

做年历

课时

教学目标

学习设计、绘制年历。

运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。

教学重难点

月份版面的内容及排列，色彩的搭配。

教学准备

各种绘画工具、手工制作材料：

腊光纸、剪刀、胶水等。

教学过程

个性化设计

一、谈话导入：

同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？

元旦也叫新年，再过几天就是2005年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。

每到这个时候，家里就会换一本新的年历。

你们见过年历吗吗？

想看看吗？

二、作品展示，激发情趣

今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。

（随展示贴在黑板上）

1、树叶贴画，干花贴画　　

这是什么？

（小金鱼）用什么做的？

（树叶）

这又是什么？

（美丽的小花）

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

2、吹塑纸贴画

这是什么呀？

（两只美丽的小孔雀）

哪这一张上又是什么呢？

（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作的呢？

（吹塑纸）

这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

3、线织相框

这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。

毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡纸画：

（梅花鹿和小松鼠0

看，这两个好朋友在说什么呢？

大家来猜一猜。

（学生发言0

这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

5、布贴画：

（蝴蝶、柳树）

仔细看看，这是什么？

用手摸一摸，是用什么材料做成的？

这些年历漂亮吗