大学生思想状况定海南工商职业学院Word文档格式.docx
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比例%
总体情况
296
48.9
260
43.0
49
8.1
在对“你对胡锦涛书记科学发展观看法”的调查发现,很赞同为48.9%,一般赞同43.0%,不赞同仅占8.1%。
可见,党的理论思想为广大大学生所了解,并较为大学生们接受和拥护,但还有相当一部分人学生对政治比较淡漠甚至反对。
大学生的政治观点基本正确,对政治局势比较认可。
对“你对我国近一年来政治局势的看法”调查显示:
非常稳定
基本稳定(有不稳定因素)
不稳定
137
22.6
444
73.4
24
4.0
在对“我国近一年来政治局势的看法”调查显示,政局非常稳定22%,政局基本稳定74%,政局不稳定4%,可见,大多数学生对当前政治局势的观点是正确的,认同率较高。
二、大学生对我国政治制度的认识情况
多数大学生热爱社会主义,对国家政治制度有较高认同,有82.1%的同学对我国实现全面建设小康社会目标充满信心;
认为我们党有能力把自身建设好的占76.1%;
69.8%的学生认为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度适合我国国情;
对依法治国与以德治国相结合的基本方略认同占87.4%;
认为全面建设小康社会必须坚持四项基本原则的占86.0%;
认为全面建设小康社会必须坚持以“三个代表”重要思想为指导的占88.9%。
表明大部分学生对中国在错综复杂的国际形势下坚持走社会主义道路充满信心。
对“你对社会主义的前途”,的调查发现:
很有信心
较有信心
无信心
136
22.5
292
48.3
177
29.4
大多数学生的政治信仰比较坚定,政治信心较强。
对大学生“你对社会主义前途的看法”调查发现,很有信心20%,较有信心40%,两者之和为60%,绝大数大学生对社会主义前途较为关注且充满信心。
三、当代大学生的信仰与理想情况
(一)当代大学生信仰情况
多数学生认为学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想是改造世界观的有力武器可以帮助自己加强世界观的改造,树立正确的人生观、价值观,是中国社会主义革命和建设的指导思想。
以上表明当代大学生有较好的政治信仰,党对绝大多数学生具有吸引力,我们党可以从大多数的学生中选择优秀的后备力量。
但是,对“大学生入党动机的看法”一题的回答,为了个人的政治前途占28.1%,为了分配和评优的22.8%,为个人谋取好处的13.9%,而为了党的事业和出于政治信仰的仅占24.5%。
这些数字表明了当代大学生在面对现实社会有一定趋利和务实。
从对信仰的宏观认识看,当代大学生主体是有理想和追求的一代,但也面临信仰缺失的挑战。
在“大学生对信仰问题是否重要”、“大学生是否需要信仰”和“大学生对‘信仰有无’”三个问题的问卷调查中,数据结果反映:
有46.5%的被调查者认为信仰对他们很重要,有58.8%的大学生明确表示他们需要信仰,这些都表明当代大学生对信仰的需要和对精神追求的渴望,从主体上来说绝大多数大学生能意识得到信仰对于一个个体、一个国家和一个民族的重要。
但是,在调查中,“有信仰”只占全体被调查人数的38.1%,刚刚超过三分之一。
表示“没有明确信仰”的占全体被调查人数30.2%,表示“曾经有过信仰”的占12.8%,如果将“曾经有过信仰”的也视为目前没有信仰,那么,目前“没有明确信仰”者达到43%,将近达到全体被调查人数的一半。
这些数据又说明,大学生也存在一定程度的信仰缺失和信仰动摇,信仰这一人类社会普遍具有的精神现象,在转型期的中国正面临着严峻的挑战。
从对信仰的微观认识来看,大学生“三观”的主流仍是积极向上的,但政治信仰呈现出多元化态势。
目前,大学生政治信仰呈现多元化特点,从对“你的政治信仰”调查结果来看,选择信仰马列主义毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想、社会主义共产主义的人数占问卷人数的61%;
信仰中国传统文化思想的人数占问卷人数的13%;
选择信仰西方的自由、民主等价值理念的人数占问卷人数的11%;
有宗教信仰的人数占问卷人数的3%;
信仰其他思想的人数占问卷人数的12%。
在“人生最重要的价值”的问卷调查中,75%的学生认为人生最重要的价值是服务社会。
以上数据反映出,当前大学生的信仰状况呈明显的多元化态势,各种各样的信仰都占一定比例。
(二)当代大学生人生理想情况
例:
对“你的人生理想是什么”的调查显示:
为社会主义现代化事业奋斗终身
对祖国和人民有所贡献
能有一个理想的职业
做普通劳动者
比例
23
3.7
186
30.8
347
57.4
从调查结果发现,大学生都有自己的人生理想,人生理想呈现不同层次,人生理想以个人价值目标取向为主。
人生理想排序为:
能有一个理想的职业57.4%、对祖国和人民有所贡献30.8%、做普通劳动者8.1%、为社会主义现代化事业奋斗终身3.7%,大学生人生价值手段总体上积极进取。
四、当代大学生政治思想总体情况
当代大学生的政治思想从总体上看呈健康稳定的良好态势,政治责任感和历史使命感明显增强,整体上逐步成熟,顺应时代前进。
他们政治思想稳定、健康,充分肯定社会主义改革开放的成就,拥护党的领导,对国家、政府的认同感增强,对中国的政治经济前景充满信心,对重大政治问题的认识和分析日趋理性化,有一定的政治敏锐性,政治心态趋于客观、冷静和理智,政治行为的选择更为沉稳、务实。
尽管当代大学生政治观的主流状况是积极向上的,但部分学生中也存在一些不容忽视的问题:
1.政治信仰存在多元化、盲目性、摇摆性。
一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题,一些大学生变得不关心政治生活,失去对政治的兴趣,如此下去必然导致政治理想的弱化乃至丧失。
建立社会主义市场经济,在一些人看来一切就是为了经济利益,物质利益第一,其直接结果就是“拜金主义”、“享乐主义”思潮的泛滥。
受到这种思潮的影响,一些大学生的政治理想、道德理想越来越淡化,剩下的就只有金钱理想、物质理想了大学生中甚至有信仰真空现象存在。
一些学生认为自己没有信仰,存在对改革开放与社会主义关系认识不清,对全球化与社会主义的关系认识不清等迷茫和困惑现象。
在他们的眼里,没有绝对的真善美,一切都是相对的,因而也就没有什么坚信不移的真理。
只要在感觉上有用处、有魅力,他们就会相信它、迷恋它,但又决不意味着永恒,实用主义流行。
2.政治理论缺乏,政治取向出现功利化趋势
一些大学生的政治取向在一定程度上也发生了偏差,他们以功利作为标尺衡量理论问题和现实问题。
如对待“入党动机”这一严肃的政治话题上,调查显示,相比通过调查发现,大学生对加入党组织的愿望越来越迫切,写入党申请书的同学来越多,大学生入党积极性很高,这当然是好事,但好事的背后却潜藏着深层次的题,那就是学生的入党动机越来越功利化有的学生入党动机不够端正,在理想信和入党动机方面,还存在一些模糊认识,表现出一定的盲从性和功利思想,把入党为一种实现个人利益的途径,当作增加个人评优评奖、毕业分配、择业竞争的祛入党动机功利化,导致这些学生只重视组织上个人能否入党,而不重视个人的思想造和升华,没有认识到个人追求入党的过程就是历经深刻的思想境界升华的过程。
五、对当前思想政治教育的方式方法的意见和建议。
(一)加强课堂教学的理论教育阵地作用
课堂教学是对当代大学生进行政治观教育的主渠道和主阵地,大学生政治观形成所需要的系统的政治知识主要来自课堂上的教育和灌输,因此,课堂教学对大学生政治观的形成具有十分重要的作用。
1.充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用,利用思想政治理论课的有关课程进行相应的政治观教育。
思想政治理论课是高等学校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,包括马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观和构建和谐社会教育、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础等课程。
这些课程从不同的侧面和角度,通过不同的内容和方法,向大学生全面灌输马克思主义的基本观点、基本立场、基本方法,使大学生从各个方面丰富自己的世界观、人生观、价值观,使自己在思想政治方面成熟起来,其中也包治观的确立。
当前,重要的是树立正确的世界观、人生观、价值观,用战略思维分析和看待国际国内大环境。
在学科和课堂中,根据每门课程的学科特点,对政治观的相关内容进行系统深入的渗透;
既体现课程优势,又要充分体现时代特点,结合当代大学生的特点,积极对大学生进行法治观教育。
2.开设政治选修课,丰富大学生政治知识。
思想政治理论各门课程有其各的教学目的、目标和任务。
它们从各方面满足大学生群体科学的世界观、人生观、价值观的培养和法律意识、道德品质的养成。
但从政治观教育的角度来讲,现实的政治理论教学各门课程所涉及的政治观教育的内容是零散的,相互之间并未形成有机的系统,对于具有各自教育教学目的和任务的思想政治理论相关课程来说,应该也可以在全面了解我党我国政治发展对思想政治理论教学提出的新要求、新的情况下对教学内容和教学任务做出必要调整,但政治观教育不可能全面涵盖思想政治理论相关课程的丰富内涵,也不能取代思想政治理论相关课程。
因此,虽然思想政治理论教学在政治观教育中具有不可替代的主渠道和主阵地的作用,我们应该尽可能发挥其作用,但也应该看到,思想政治理论教学在政治观教育方面不能完全满足当代大学生的需求,这就要求高等学校开设政治学或政治文明理论等公共选修课对大学生进行系统的政治理论和政治文明建设理论的教育,帮助大学生系统把握观的基本内容。
3.加强形势和政策教育,使大学生关注国际和国内政治与经济发展、关注家方针政策的发展与变化,增强大学生的政治意识。
政治观教育具有特殊性,政的形成不仅受知识传授的影响,更受现实生活中国家方针政策、政治文明建设进影响。
因此,高等学校在进行思想政治理论课教育教学和开设政治学、政治文明课程的同时,必须加强形势和政策教育,引导大学生关心、了解国家的方针政策、家的政治走向、热点国际政治问题,这对大学生形成正确的政治观具有重要的作
4.充分发挥第二课堂的积极作用。
课堂中的政治观教育对于大学生政治理论政治知识的获得有不可或缺的作用,但政治观的确立除了受理论知识的影响之外,环境因素、实践因素具有更感性的和更有说服力的影响。
因此,第二课堂在大学生思想政治教育中的作用不可忽视。
大学生生活在大学校园内,生活在集体之中,这些集体包括党团组织、系部班学生会组织、各种社团。
这些组织运行的状况即组织生活和活动是否民主有序、活泼、团结一致,个人在这些组织里能否具有民主意识,能否感受到民主氛围,大学生形成正确的政治观,养成良好的民主意识和民主习惯具有直观的、直接的和推动力。
因此,在高等院校中,注重学生组织建设,努力使学生组织管理科学规范化,学生干部选拔科学民主,日常管理程序公开民主、监督到位,就能在日生活中帮助大学生养成良好的民主意识、民主习惯。
尤其应该引导和鼓励学生组“马列主义研究会”、“毛泽东思想研究会”、“邓小平理论研究会”、“‘三表’重要思想研究会”、“政治文明研究会”、“社会主义荣辱观研究会”等带显政治色彩的学术团体和组织,激发大学生研究政治文明的积极性,保护大学生政治文明的热情,鼓励大学生对政治文明建设做理论上的探讨、实践中的锻炼。
仅有利于大学生在各种学生组织中努力实践政治文明,更有利于大学生的自我管自我教育、自我提高。
(二)激发政治热情,增强政治责任感
大学生虽是富于政治热情的热血青年,但他们缺乏深刻的社会体验,也缺乏的政治理论基础。
他们的政治参与活动除去以民族主义和爱国主义为基础的热情外,或是被动地接受组织参与和动员参与,同时市场经济导致的观念世俗化也在程度上削减他们曾经执著的政治热情,这使得对大学生的号召鼓动的频率和力大减弱,从而导致其参与政治的欲望的随之减弱,当代大学生参与政治建设的热难以凝聚。
相对经济体制改革而言,我国政治体制改革进程迟缓滞后、推动力不成为影响大学生政治热情,导致政治冷漠的重要原因,从而出现大学生对参与政革的热情不足和政治责任感缺失的现象。
因此高校思想政治教育必须适应形式的变化,紧密结合大学生的思想实际,着力点和切入面,营造出全员育人、全程育人、全方位育人的氛围,培养大学生治主体意识和社会责任感。
1.营造和建立大学生主动参与政治的氛围和机制。
学校要变单纯的教育、为教育、管理与服务的有机结合,关心、重视当代大学生合理的利益需求,引导生将实现个人价值与担负社会进步的使命有机地统一起来。
学校不应因担心学生问题而一味统得过死,要创造宽松的政治环境,鼓励学生的创新思想,鼓励和支生成立学习研究政治问题的社团,鼓励教师与学生探讨社会问题和政治问题,鼓生养成关心政治的良好习惯。
学校要加强对党员、团员和骨干同学的思想教育,大学生认识作为公民应该参与的投票、选举等政治活动的重要性和必要性。
2.加强校园舆论宣传阵地建设,建立良好的校园政治舆论宣传机制。
培养学生的政治兴趣,坚定学生政治信仰,训练学生参与政治的能力。
通过充分利用各种进行“三个代表”、“和谐社会”研讨会等各项活动的宣传,做到舆论宣传服务思想政治工作,有效地增强学生思想政治工作的实效性。
(三)搭建实践平台,引导正确的政治行为
人的政治观产生于社会实践,又回到社会实践中接受检验,通过组织、引导生积极参加各种社会实践活动,在改造客观世界的同时改造自己的主观世界,从断提高思想政治觉悟和认识能力。
因而大学生科学政治观的构建不能只限于会读记一些抽象的书本理论知识,更在于把这些知识融会贯通到政治实践当中去,指己的行为。
而政治行为的调整与规范,既是大学生各种实践活动的主要体现,又治观教育的落脚点和归宿。
任何政治观教育的归宿,都必然要落实到政治行为上世纪大学生政治行为的调整与规范,其实就是把大学生的各种政治活动(如投票、举、集会、演讲、示威等活动)调整和规范到我国社会主义初级阶段的政治体制和无产阶级国家的根本利益与共同的政治价值取向上来,以维护和促进社会的政治稳定和会主义现代化建设。
而正确的政治行为的形成,需要在一定平台上,才能做到知与行的统一。
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