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Students’activity
Greeting
创设情景进
行交流
看图观察
说一说
听录音
学对话
单词理解
Writethewords
Homework
Goodmorning,boysandgirls!
一、导入
1、请学生表演Lesson11对话。
2、教师提问:
“What’sforyourbreakfasttoday?
Bread,milk,eggsornoodles?
”
教师手指图片或者厨师课件
宝宝的妈妈为他准备了丰盛的早餐,听一听,他要吃什么?
二、新授
(showthepictureofthefruit)
出示实物帮助学生理解fruit
Anapple,it’safruit.Abanana,it’safruit.
Anorange,it’safruit.Theyarefruits.
出示一杯牛奶:
Aglassofmilk
教师出示苹果汁,
问:
“Wouldyouliketosomeapplejuice?
教师同时出示苹果汁和橘子汁:
“Whatwouldyoulike,applejuiceor
orangejuice?
教师指导。
Thefirsttime:
Justlisten.
Thesecondtime:
1、播放录音
2、教师纠正发音。
3、教师给与及时评价。
T:
readapassage.
Thisisabreakfast.Wehavebread,milk,
eggs,fruit.Bobwantaglassofmilkand
apieceofbread.
布置餐厅:
在讲桌上铺上桌布,摆上一台
电冰箱(黑板),在上面贴图,面包、
牛奶、水果等。
黑板上画上一本日历,再
画一个钟表。
Readandspellingtheword.
1.showthewordcards.
2.“readitonebyone”
3.Let’swritetheword
Writethewordinthenotebook.
1、Listentothetapeandfollowtothetape
2、Recitethenewwords
3、Completethewritingwords
Goodmorning,MissWang!
Let’sreviewthelesson11!
Lookatthepicture.
认读并重复这些单词
Listentothetape,thenanswer
teacher’squestion.
学生重复。
认读单词milk-----
Aglassofmilk
练习
听
学生跟读,理解对话含义。
扮演对话中角色表演对话。
尽可能多的用英语表达信息
创编对话:
从单词卡中任选一个单词,教
师读一段话,在读的过程中,
凡是听到自己选择的单词时,
要迅速起立再坐下。
Readandspelling
Read
Writethewordinthebook.
Blackboard
Designing
breakfastlunch
milkegg
summary
Lesson13课时2
3.交际用语和句型:
4.词汇:
Newwords
小韵文
(rhyme)
课后练习
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
教师出示一张图片(图上由饺子、米饭、面条等食品),问学生:
“Whatarethese?
”“Theyaredumplings,rice,andnoodles.”
教师出示一张12点半的图片:
“Lookat
theclock,whattimeisit?
教师说:
“Yes,it’stimeforlunch.”
lunch
(showthepictures)
1、教师将时间拨到晚上7:
00
It’stimeforsupper.
2、教师出示一些饼干图片:
cookies
3、教师出示三张图片,
将词卡贴到黑板上,请三位学生到黑板
前做“瓶子”,分别面对黑板上的三张卡片,
背向学生。
师偷偷向其他学生出示词条,
大家大声读出单词,黑板前站在这张卡片
前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。
在出示词条,游戏继续。
Readlikethis:
lsounds/l/forlunch,ssounds
/s/forsupper,csounds/k/forcookies.
1.listentothetape:
Whatdidyouheard?
Thethirdtime:
Listenandrepeat.
1.Listenandnumber
2.Lookandwrite
3.Readandfillintheblanks
Listenandpoint.
Listenandsay.
Listentothetape
1、Listentothetape,andreadthetext
2、Completethepracticeoflesson13
Hello,MissWang!
Fine,thankyou.Andyou?
重复:
dumplings,rice,andnoodles
It’shalfpasttwelve.
学生重复lunch
认读单词
supper
cookies
Repeatthewords.
repeattheword.
Susethewordcardstoreadthe
wordslikethatandlinethefirst
letter.
Listencarefullyandreadaloud.
Listencarefullyandwritethenumber.
Writetheword
milkegg
Lesson14课时1
1.能听懂、会说“Canyougivemesomeorangejuice,please?
2.能听、说、读、写tired,orange,nice,tea等4个词,认读acupoftea/coffee,aglassofsoymilk,并能进行简单的描述。
1.交际用语和句型:
Canyougivemesomeorangejuice,please?
2.词汇:
掌握tired,orange,nice,tea
认读acupoftea/coffee,aglassofsoymilk
选择单词
以“CanIuse…?
”为对话内容,进行口语
练习。
教师:
“CanIuseyourpencil,please?
”(book,phone,chair…)
“Hello….!
“Gladtoseeyouagain.”
Hello,xx!
CanIuseyourpencil?
1.(showapicture.)
创设情景,图中的老奶奶tired,sheistired.
Areyoutired?
Yes,Iam.No,I’mnot.
CanIhelpyou?
Sure.
2.看一看,说一说
Guoguo’sfatheristired.HeasksGuoguo,
“Canyougivemesomeorangejuice,
please?
播放录音。
WhatdoesGuoguosay?
Justlisten.
出示卡片:
tired,orange,nice.
4.Let’swritetheword
1、Listentothetapeandfollowtothetape
2、Recitethenewwords
3、Completethewritingwords
Hello!
Gladtoseeyou,too.
Yes.Hereyouare.
引导学生回答,并理解句子
含义。
tired.(引导回答并重复。
)
Sure.
Repeat.
说出:
Hereyouare.
Repeatthetape.
从单词卡中任选一个单词,
教师读一段话,在读的过程
中,凡是听到自己选择的单
词时,要迅速起立再坐下。
tiredorange
nice
Lesson14课时2
practice
向个别学生打招呼:
出示一块布,将茶杯和茶壶盖起来。
请学生来猜。
What’sthis?
请学生过来摸膜。
Yes,thisisacup.Guess,what’sinit?
请学生尝一尝。
Yes,acupoftea.
以同样的方法呈现coffee和milk。
一边出示一边读词:
acupofcoffee
Aglassofsoymilk
Showthecardsofthewords.
tsounds/t/fortea,acupof
tea,csounds/k/forcoffee,acupofcoffee.
ssounds/s/forsoy,aglassofsoymilk.
Listenandrepeat.
2.Listenandnumber
3.Lookandwrite
4.Readandfillintheblanks
1.Listentothetape,andreadthetext
2.Completethepracticeoflesson14
Acup.
tea
跟读单词acupoftea。
认读单词spelling
读单词。
Lesson15课时1
1.能听懂、会说“Whereareyou?
”及其答语“I’minthekitchen”,并能在实际情景中运用。
2.能听、说、读、写hungry,supper,rice,fish等4个词,认读noodles,tofu,meat等3个词语,并进行简单描述。
3.通过对话练习使学生掌握用英语询问某人需要什么食物,饮料的方法。
4.在交流与合作的过程中提高学生的表达能力。
Whatdowehavefor…?
Wehave…
Whereareyou?
I’minthekitchen.
掌握hungry,supper,rice,fish
认读noodles,tofu,meat
回答问题
提问回答:
1.请一位学生以:
“What’sforyourbreakfast?
”为内容到教室前面做自由讨论,教师评价后,说:
“Gobacktoyourseat,please.”
2.复习单词:
breakfast,lunch,supper,egg
3.教师做找笔的样子,说:
“Whereismy
pen?
”“Whereismypen?
”最后在口袋中找到:
“Oh,it’sinmypocket.”
4.教师问学生:
Whereisyourpen?
1.T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Who,Whattime,talkabout….
请学生听录音回答问题:
1.WhereisMaomao’smother?
2.Whatdotheyhaveforsupper?
请学生再听录音,重复听到的内容。
教师用表情和课件解释hungry和vegetable
边说边放课件:
“It’stwelveo’clock.I’m
hungry.Iwantsomerice,fish,andvegetables
forlunch.”
Whereareyou?
Areyouhungry?
What’sforbreakfast/lunch/supper?
Whatdowehaveforbreakfast/lunch/
supper?
引导说出:
Whereismypen?
问答练习。
It’sinmypencil-box.
抢答说出英文信息。
1.Sheisinthekitchen.
2.rice,fish,andvegetables.
S:
I’minourclassroom.
Yes,Iam.No,I’mnot.
Bread…
Wehave…
hungrysupper
ricefish
Lesson15课时2
2.能听、说、
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