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管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推给学生,而是需要你预示性的教他如何做,做错事情后如何去处理等。
前半年培养几个得力的男生,后半年宿舍管理基本能够不用费心。
所以你要学会给孩子们一个舞台,他们真的能够还你一片精彩。
2、建立良好的师生关系。
让学生信你,服你,攻心比强硬管理效果更好。
这时你需要和学生真正的交心,把你真实的想法,感受,经历告诉他,他会很容易理解,并很快和你建立一种信任的关系。
我一向坚信:
“生活是一面镜子,当你对它微笑时,它也会对你微笑。
”学生管理也是如此,只有你对他付出真感情时,孩子们能感知的到。
我一向坚信,如果用感情做不到的时候,用打骂更做不到!
所以务必要对学生投入真感情,教育是用情感营造的一种事业。
班级管理固然缺不了制度,但师生感情是远远不能用制度去衡量的。
班级管理我始终坚持用感情赢得感情,用真诚换取真情。
一旦抓住学生的心后,你会有一种超凡的指挥潜力,班级管理才会得心应手。
3、找到适合班情的管理方法。
走近学生了解班情动态,善于发现问题,从实际出发用心相印对的办法,正确的方法能够让你事半功倍。
4、与其抱怨,不如改变
我一向很喜欢这样一句话:
“记住该记住的,忘记该忘记的;
改变能改变的,理解不能改变的。
”我觉得学生管理亦是如此。
我初当班主任时接的第一届学生,是一个临时组成的班级,因为到了初二插班生太多,班容量过大,所以校园决定把年级里所有插班生重组一个班级,那里的学生都是从乡中转过来的生源参差不齐,学习习惯很差,坏毛病有多,很难管理,再加上我又是初当班主任,年轻气盛,方法简单,恨铁不成钢,总是认为学生就就应听老师的话,班主任就是班级的,我一向强行的按照自己的意愿去管理学生,结果构成很被动的局面,但是我又不能认识自己的管理不足,老是抱怨孩子难管理不听话,不能客观的应对学生的现状和理智的对待自己的工作。
当时自己也很困惑和委屈,但是我记得引荐我当班主任的卢老师对我说过这样一句话:
只有被辞退的老师,没有被辞退的学生。
我觉得很有道理,一个校园不可能因为学生的难管理而换掉一个班级,被换掉的只能是那个不能担当的老师。
所以作为班主任我们务必要学会冷静的理解学生的现状,理智的去想办法改变学生的坏毛病。
之后我开始试着走进学生与他们真诚交流,和他们做朋友,工作局面很快得到扭转,那一届学生我虽然没有经验却是我付出最多,收获最多的一届。
5、学会借助任课老师的力量。
团结任课老师,和谐的同事关系能够助你一臂之力。
我们经常要求学生要与老师沟通,但是我们却往往忽略了任课老师的力量。
要经常和任课老师聊班情,交流学生状况。
这样会让老师“不得已”的多关注多关心多费心。
有时候个别难搞的学生你总也攻克不了,不如找他比较信任的任课老师,分包下去各位老师构成合力,定会事半功倍。
相信群策群力比你单枪匹马更给力!
6、做学生心中的偶像。
努力做一个让学生崇拜的自己,这样你既能够过一把明星瘾,满足自己的“虚荣心”,又能够增加学生对你的信服程度,一举两得。
我是这么做的,时刻让自己拥有良好的心态,把的精神面貌呈现给孩子们,让孩子们时刻感觉到你的活力和活力。
无论做什么工作,一段时间后,都会产生职业倦怠。
班主任工作琐碎繁杂,劳心费神,很容易让自己产生疲惫感和无奈,影响工作情绪和生活质量。
每个班主任都就应学会拥有良好的心态,时刻充满自信和活力。
我们要懂得善待自己,所以拥有一个用心的心态很重要,让学生时刻感觉到你的活力和快乐。
昨日岳教授也讲到幸福感和幸福力。
我觉得幸福其实就是一种感觉,快乐就是一种心态。
自己的幸福永久都在别人的眼里,而快乐的情绪能够相互传递。
快乐是一种很神奇的力量,它能够拉近人与人之间的距离,它是一种无形的吸引力,能够把学生团结在你的周围。
我在班级工作中中途接班的经历比较多,如果你应对一个新的班级,还没有很好的想法或班级管理还没有良好的对策,那你就先选取做一只勤劳的蜜蜂。
二、勤能补拙
1、腿勤。
多转,多走进班级,走近学生,及时了解班情学情,最短的时间内,尽可能的全面了解状况,这样才会对你的下一步工作奠定基础。
2、眼勤。
多看,多观察。
有人说班主任务必要具有两双眼睛,一双眼睛要看你能看到的,另一双要看到不能看到的。
这就要求老师要善于发现学生中隐性的状况,不要只看表面,隐性的才是最危险的。
3、嘴勤。
多说,发现问题后多说,多强调。
强化性德灌输是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。
用心学习别人成功的做法,用心积累别人的长处,才会使自己不断地进步。
我经常告诫自己,你能够不是秀的,但务必要做最勤奋的那一个。
我们教育学生不是也是如此吗?
在班级管理中我做的还远远不够。
最后用一句话结束我的发言“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
”
班级管理心得体会2
众所周知,学生管理是一门科学,也是一门艺术,更是一种境界。
他们就像一群小马驹,充满活力又很顽皮。
我深信培养好了他们会成为良驹、好马。
“马无夜草不肥”,夜草需要人去准备,我愿意去准备新鲜的夜草,因为只有用爱才能培养出好的学生。
爱虽然是简单的一个字,但是也要讲方法讲技巧的去爱,而不是溺爱。
应该是严厉的爱,关心的爱,耐心的爱。
无规矩不成方圆,但是现在的学生又不能一味的管教,这样进不到他们心里,所以要灵活的严厉。
新生入学开班会时我就把学校的规章制度告诉同学们,带领同学们认真学习了《学生手册》,当然《学生手册》的内容很枯燥,为了让同学们能听进去,我让每位同学都读一段,读到重点的地方我再强调一下,给同学们讲讲曾经师哥师姐们的故事,让大家加深印象。
但是再怎么强调还是有的同学不去执行,那这就需要规章制度来约束,针对班级的具体情况制定班规,在班规中特别注重公平合理,让同学们感觉到“一分耕耘一分收获”,把所有的活动、事项进行量化,甚至迟到旷课都包括在内。
学生无小事,小事管一生。
于寒是我们班来的最晚的一个学生,他原名不叫于寒,是后来他找到我让我给他改的,他说他厌恶自己的名字,在他上高三时他的父亲去世了,他是家里最小的一个孩子,本来就不和谐的家庭因为父亲的去世更不和谐了,他又在高三那年外出打工时伤了腰部,体育课都不能上,去年冬天的一个周日开完班会我正骑着电动车准备往校门口走时,看到了瘦弱而显得个高的他,原来他是特地出来等我的,他说他要去上海看病,在潍坊看了最好的医院还是不行,那晚于寒跟我说了很多很多心里话,想不到小小的孩子经受过如此多的磨难。
一个月以后的一天我接到了他的电话,电话中低沉的声音我知道可能检查结果不好,“强制性脊柱炎”的意思是他以后不能干一点重活,甚至不能有正常人的生活,他失去了生活的信心,但是他又是一个自尊心很强的孩子,怎么办呢?
等他从上海回来时我经常到教室专门去看看他,中午我不回家,有时也把他叫到校园里散散步,我想我能做的只能是倾听,也许很多事情说出来就好了,聊一聊心里就宽敞很多。
我还趁他不在教室时跟其他同学说要把他当做正常人一样看待,不能伤到他的自尊心,把他的注意力引导到学习上来,忘记身心的痛苦,经过一学期的努力,他重拾信心,经常问我一些关于专升本的事情,学习成绩也比上一学期好很多。
看到我的小马驹又活蹦乱跳了,我的心里是由衷的高兴。
我认为,只要从细节上真正的关心、爱护学生,哪怕学生的这件事再小也把它当大事对待,总有一件小事可能会影响学生的人生观和价值观。
有耐心是做所有事情的基础,耐心的观察学生的学习,耐心的感受学生的生活,耐心的体会学生的思想。
既然是学生那学习肯定是最重要的,如果一个班级有了良好的学习风气,其他很多问题都能迎刃而解,因为每天同学们都觉得很忙,有很多事情要做,那旷课、迟到的现象自然就会降低,对于文科班的同学来说课下的作业比较少,所以从大一下学期开始很多同学就开始觉得没事做,有时上课也提不起精神,针对商务类班级来说应该怎么办呢?
在工作中我渐渐的摸索着、总结着,觉得这些办法还比较可行,开学时我就强调期末考试如果打小抄本门课成绩就是零分,而且全系通报批评,让同学们充分感觉到这是一个纪律严明、公平竞争的班级,其实再“刺头”的同学也是要面子的,通过这个办法可以起到震慑作用。
发现同学们在生活上存在的问题,为他们提供一个有利于身心健康的生活环境。
北方的冬天比较冷,可是很多同学又不吃早饭。
我知道这是同学们长身体的时候,如果不吃早饭对身体的危害非常大,可是只跟同学们说一句一定要吃早饭是没用的,怎么办呢?
有天我在看电视节目时看到有位教授把不吃早饭对人体的影响说的非常生动,于是我把教授的话总结了一下从医学的角度讲给同学们,第一句话就是:
“不吃早饭会让人发胖”。
这句话说完后很多同学都抬起头,看到了大家感兴趣的眼神,我知道机会来了,接着又把如何会使人发胖的原因告诉大家,我的最后一句就是你想保持苗条的身材吗?
那请吃早饭吧!
说完后大家哄堂大笑,从那以后只要让我知道谁不吃早饭我就用“你想保持苗条的身材吗?
”来善意的挖苦一下那位同学,慢慢的大家基本上都养成了吃早饭的习惯。
大二下学期学生出去实习半年后,再回来上课时很多同学的思想上发生了变化,很难再静下心来学习,面对这种情况,我想最基本的首先是让同学们能在教室里坐住,所以每天早上我都去班里看看,但不是看完了什么也没发现就走了,而是细心的观察每位同学的举止表情,针对那些问题学生我专门到教室坐到他的边上,问问他实习时有什么感受,通过实习的经历,尽量把话题往学习上靠,比如说找工作时英语、计算机的重要性,专业课在工作中如何运用等等,一次不能说服就再来一次,直到把问题学生“磨”到投降,通过这样的办法大部分同学都能从思想上认识到回到学校就是应该学习了。
班主任应该拥有一颗通透之心、无私之心、不图回报,不计名利,用高尚的品德、真挚的关爱去感染学生,善待学生。
就如水一样宽大容量,善纳百川,不捐细流,静水流深。
班级管理心得体会3
一、创设师生沟通的良好氛围
通过相互间的沟通,师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,达到最好的学习效果。
在沟通中,我认为教师应该注意以下几点:
1、沟通,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上,与学生保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我体验中长大。
2、让学生养成课前预习和课后复习的习惯,在复习的过程中,学生对于有困难的知识点要做出标记,在老师讲解时用心地听,课后要做好复习,把所学的知识像过电影一样在脑海里回顾,实在想不起来的及时翻阅课本,不理解的及时问老师同学。
二、建立班级激励机制
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。
表扬和鼓励是激励教育的重要内容。
实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。
我的具体做法是:
1、设立奖项,实行全方位鼓励。
每学期设立各种奖项,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。
调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改进。
2、定期评奖,采取不同形式给予鼓励。
例如:
表扬信、奖励学习用品等。
三、营造良好的班风学风
要营造良好的班风、学风,树立正确的班级舆论很重要,而要树立正确的班级舆论,老师是起着重要作用的。
当觉察到班里出现一些不正之风的时候,比如发现学生打架、偷东西、抄作业等不良现象时,要及时教育学生,表明自己的.立场,让学生认识到哪些事情是学生应该做的,哪些是不应该做的,还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。
还有,应该让学生有竞争的意识,有忧患意识,适当地给学生树立对手,通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识,从而提高班级的班风学风。
班级管理心得体会4
20__年的春季,由于疫情的影响,全国的各大院校,中小学幼儿园都延迟了开学时间,也相继开始了络直播教学。
络教学在给我们带来便利的同时,也带来了诸多不便,比如学习效果不好,作业完成情况不理想等等。
各科老师也纷纷吐槽:
课不好上、作业收不齐……这时,班主任的工作就显得尤为重要。
以下是我这两个月以来的班主任工作的心得体会。
一、制定规则,有奖有惩
俗话说“无规矩不成方圆”,为了络教学能够有序进行,从一开始我就和孩子们一起制定规则,要求“今日事今日毕”。
1、制定作息时间表
2、按时、有效上好每一节课。
3、按时、高效完成各课作业。
4、劳逸结合,学会各种生活技能。
5、学会管理情绪,做生活的主人。
充分利用微信群、钉钉班级圈让孩子们把自己的生活记录下来,每次做小手工、做家务都有专人统计累计加分,并采用小组捆绑制度进行适当奖惩。
有一次早读课,我要求所有同学的早读任务发小组群,结果有三个小组早读结束后还没发全,这三个小组当天就没有得到早读之星。
第二天,小组长早早就在群里提醒组员及时打卡早读任务,果然在早读结束之前,全部打卡完成。
我在给孩子们发奖时,设置了个人奖和小组奖,让孩子们不仅有自我意识,还要有集体意识,小组合作,互帮互助,共同进步。
二、教师合力,共同管理
刚开始上课,有老师反应说有几个孩子不能按时上课,还有不能按时交作业的,我就在班级群里发通知,并和各科老师及时沟通,了解情况。
有的孩子是因为不会上传作业而没有提交,我就一步一步交给孩子怎么使用拍照和录音功能去上传作业,并教会他们如何把握照相机的角度把作业拍清楚。
刚开始是四门主课老师共同制定表格,记录孩子们的学习和作业情况。
后来在校领导的建议下,班里所有任课老师同用一张表格,同一标准更有利于老师管理学生。
作为班主任,我会及时把各科老师反应给我的问题放到班里去和孩子们分析,和孩子们一起想办法去解决。
三、家校合作,严宽相济
在一部分家长复工复产后,好些孩子都是自己在家里听课学习。
没有家长的监督下,一些孩子的学习开始出现懈怠,我发现情况后,及时和家长沟通,了解情况,帮助家长想办法。
我用的最多的办法就是画表格,让孩子们把今天要上的课和要完成的作业一一列下来,完成以后打“√”,并自己评价作业的质量。
家长只需要偶尔提醒就可以。
一次,班里的豆豆妈打电话找我,说孩子作业态度不认真,草草写完就想去楼下玩耍,请求我把孩子作业打回去让她重做。
豆豆同学平时是个很棒的孩子,我点开她的作业一看,确实没有平时的字迹工整,正如家长所说,学习态度不端正,我二话没说就把作业打回去要求端正态度,重做作业。
过了不久,她重新上传了一份特别工整的作业,我把这份作业评为优秀作业并展示到班级群,从那以后,孩子每天的作业都特别认真。
对于偶尔一次没有及时听课或者忘记交作业的,我都表示理解,但同时强调,希望孩子可以管理好自己。
四、树立榜样,及时鼓励
每节班会课,我都会把孩子们的一些好的作品、作业、成果放到PPT里,向班里同学展示,给孩子们树立榜样,增强自信心!
上个月的班会课,我给近阶段表现突出的同学们发了电子奖状。
之后,我们班的小田妈妈就在微信上和我聊天,说班里那么多的孩子都很优秀,她希望自己的孩子也能得到奖状,并且对自己和孩子都做了检讨,保证一定好好配合老师,共同教育好孩子。
我说孩子本来就很优秀,可能是不太适应络教学,肯定会好起来的。
果然,在接下来的一周里,孩子表现特别棒,课堂积极互动,作业按时提交,还几次被评为优秀作业。
在下一次的班会课发奖时,孩子如愿以偿得到了奖状!
其实,这就是榜样的力量,只有树立了榜样,孩子才会看到自己的差距,才会知道目标在哪里。
班级工作,事无巨细。
在班级管理方面,我做的还远远不够。
但我相信只要老师能够用心去发现,用心去管理,办法总比困难多!
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