小学体育教学设计案例设计与分析.ppt

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小学体育教学设计、小学体育教学设计、案例设计与分析案例设计与分析教育部、财政部“国培计划”2019年甘肃省农村小学骨干教师培训一、教学设计概述

（一）体育教学设计的含义教学设计是教学系统中解决教学问题的一种特殊的设计活动,既具有设计的一般性质,又必须遵循教学的基本规律。

在小学体育课的教学中，教学设计从宏观方面来讲，是指解决各个水平阶段的教学目标分解、教学内容选择、教学单元安排等重要问题的过程；从微观方面来讲，是指对一节课或一个单元的教学构思和组织的过程。

体育教学设计是根据体育学科的特点，从体育教学系统的整体出发，综合考虑体育教师、学生、场地器材、体育教学环境以及要达成的教学目标等各方面的因素，详细分析体育教学可能出现的问题，有针对性地设计出解决这些问题的教学设计方案，并在体育教学实施过程中评价行动方案的可靠性，同时做出修正，直到体育教学活动取得最优的教学效果为止。

这一针对体育教学而进行的教学行动方案的设计过程就是体育教学设计。

它既要遵循教学设计的一般性规律，又必须遵循体育教学的特殊规律；它既具有教学设计的一般性，又具有体育教学设计的特殊性。

（二）体育教学设计的意义体育教学设计是以学生发展为中心，围绕着学生在学习过程中遇到的学习问题而进行的，突出了学生的主体地位。

体育教学设计是在体育教学过程中的各个因素进行分析的基础上，对体育教学活动的整体设计，使体育教学活动在人员、时间、场地器材和媒体使用等方面取得最佳的效益。

可以肯定地说，没有体育教学设计，就不可能有体育教学的最优化。

1.体育教学设计有助于突出体育教学活动中学生的主体地位2.体育教学设计有助于增强学生学习的兴趣3.体育教学设计有助于提高体育教学效率和体育教学效果体育教学设计要使学生乐学、会学、主动地学；乐练、想练、主动地练。

在轻松愉快、巧妙安排、精心策划的教学活动中，增强学生的学习、练习兴趣，提高其学习和练习的积极性。

二、教学设计的一般程序即通过教学活动，要求学生掌握哪些运动技能和体育与健康知识，在身心健康方面达到什么状态，形成怎样的体育态度和认识、培养与发展哪些能力等，应该用具体的、可观察的、可测量的术语精确表述学习目标。

2.选择体育教学内容3.进行体育教学任务分析4.选择教学策略5.体育教学场地设计6.开展教学评价1.制定体育教学目标认真研究教材，结合学校体育工作实际选择适合本水平和本校实际的体育教学内容，设计出学期教学工作计划、单元教学工作计划、教案等体育教学指导性工作方案。

即确定学生从现有水平到达到教学目标所需获得的能力和子能力及其层次关系。

水平教学设计是根据国家颁布的体育（16年级）体育与健康课程标准（712）年级和体育教材，结合学校的实际情况，针对某一个水平的体育教学工作而进行的体育教学的总体设计，该设计方案就是水平教学计划。

水平教学计划不是传统学年教学计划的教学设计的简单合并，而是针对同一水平的不同学习领域所规定的学习目标来进行的教学工作计划设计。

制定水平教学计划可以因人而异，或者因来同水平阶段而异。

因此，每个老师可以按照自己对课标精神的理解，结合学校和学生的实际情况来制订水平教学计划。

三、体育教学的教学设计（即：

水平教学设计和学期教学设计）

（一）水平教学设计1.水平教学设计概述第一，按照目标群来制订的水平教学计划。

第二，按照水平目标来优选教学内容的水平教学计划。

第三，按照季节来划分教学周期的水平教学计划。

2.水平教学设计的基本要求体育（16年级）体育与健康课程标准（712年级）是国家制定的教学指导性文件，是对体育与健康课程的教学指导思想、教学目的和内容体系的统一要求，也是对体育与健康课程教学质量的统一规定，是制订教学计划的重要指南。

因此，只有认真小学体育课程标准，才能对各水平中所包括的学年体育教学做出科学的设计，才能形成比较可行的水平教学工作计划。

（2）选择体育教学内容（3）合理搭配体育教学内容

（1）认真学习小学体育课程标准即从学生的年龄、思想品德、健康状况、兴趣爱好、体育基础等实际出发，并考虑学校场地器材，师资力量等客观条件，有针对性制订水平教学计划。

科学安排体育教学内容要考虑全面性、整体性、针对性、连贯性、系统性和灵活性，以及不同水平段学生的可接受性。

在安排教学内容时既要注意有利于实现五个领域的学习目标，又要适当兼顾有地域特色的民族或民间体育项目。

3.水平教学设计的步骤与方法根据相应水平的学生的特点，结合学校的实际情况确定同一水平的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域的体育教学目标。

（2）根据同一水平不同领域的学习目标，确定同一水平每个学年、学期的教学时数与教学内容（3）确定不同学习领域学习内容的教学时数，并将其合理的分配到每个学期中

（1）确定同一水平的不同领域的体育教学目标体育（16年级）体育与健康课程标准（712年级）根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，水平一至水平五分别相当于12年级、34年级、56年级、79年级和高中同学生预期达到的学习效果。

体育课标在每一水平的五个学习领域都提出了相应的学习内容和活动建议。

因此，体育老师必须充分考虑本校的实际情况，从中选择教学内容。

根据每个学习领域的体育教学内容的难易程度、数量多少、考核与否等因素，合理确定各领域的学习内容的教学时数，将其合理分配到各学年和学期中去，并确定本学年每学期的考核项目及标准。

例：

对水平目标和教学内容进行统筹安排这里提供一份水平教学计划的样例（表1），谨供参考。

表1：

教学计划示例（水平三）学校各称：

制表日期：

年月日领域第一学年（108学时）第二学年（108学时）第一学期（54学时）第二学期（54学时）第三学期（54学时）第四学期（54学时）运动参与1.乐意参加体育活动2.向他人展示自己的运动动作1.示范所学的运动动作1.主动观察和简单评价同伴的运动动作1.初步探索体育游戏活动的练习方法领域第一学年（108学时）第二学年（108学时）第一学期（54学时）第二学期（54学时）第三学期（54学时）第四学期（54学时）身体健康1.在日常生活和学习中保持正确的身体姿势2.发展灵敏性和速度体能1.在运动项目学习中保持正确的身体姿势2.发展跳跃和平衡能务1.在运动项目学习中保持正确的身体姿势2.发展灵敏性和速度体能1.运用适当的体育活动改善身体姿势2.发展速度和平衡能力3.关注青春期的健康心理健康1.在体育活动中努力展示自我2.消除因身体形态问题可能产生的自卑感1.了解不良情绪地体育活动的影响2.在教师指导下敢于做未曾做过的动作1.了解勇敢与蛮干的区别2.通过体育活动消除烦恼1.体验身体健康发生变化时情绪、意志的不同表现2.对生长发育的变化采取坦然的态度社会适应1.在集体中能与他人合作2.参加社区体育活动1.与他人合作完成任务2.尊重与关爱运动能力弱的同伴1.尊重与关爱身心残障者2.参加社区体育活动1.学会利用多种途径获取体育与健康知识和方法2.写出参加社区体育活动的情况运动技能1.了解球类运动和体操运动动作2.初步掌握足球基本技能和一套体操动作3.了解安全的体育活动方法1.了解田径和游泳运动动作2.初步掌握快速跑、跳远和自由泳基本技能1.了解球类运动和民族体育活动动作2.初步掌握另一球类运动项目的基本技能和一套武术动作1.了解舞蹈和新兴运动项目动作2.初步掌握一套民间舞蹈动作和轮滑基本技能运动技能根据内容标准选择以足球、舞蹈为主的教学内容，辅之以多种游戏活动，组成3-4个教学单元，实现教学目标根据内容标准选择以短跑、跳远、自由游泳为主的教学内容，辅之以发展体能的多种游戏活动，组成3-4个教学单元，实现教学目标根据内容标准选择以篮球、排球、少年拳套路为主的教学内容，辅之以发展体能的多种游戏活动，组成3-4个教学单元，实现教学目标根据内容标准选择以新疆舞和旱冰轮滑为主的教学内容，辅之以球类和游戏活动，组成3个教学单元，实现教学目标注：

1.本表只是提供了一个内容标准分解格式的框架，各校可以根据实际情况进一步对框架格式具体化，也可以自行设计框架格式；2.每个教学单元的时数可以不同，并根据实际情况有所增加或减少，辅助学习内容既可以穿插在项目单元教学之中，也可以另外组织游戏单元或发展体能单元，也可以安排在不同的单元之间，成为单元与单元之间的过渡性教学内容；3.有关体育课的知识性内容尽量不要专门利用室内理论课进行讲解，可以在室外体育课上结合内容做简单的介绍；4.上表中内容的重复体现了目标的连贯性。

月份3月4月5月6月7月单元123456周次1234567891011121314151617主要学习领域运动参与社会适应运动技能心理健康身体健康社会适应身体健康运动技能运动技能心理健康运动参与社会适应领域目标1.具有积极参与体育活动的态度和行为；2.建立和谐的人际关系。

1.学习和应用运动技能；2.学会通过体育活动等调控情绪。

1.具有关注身体和健康的意识；2.具有良好的合作精神和体育道德。

1.发展体能；2.学习和应用运动技能。

1.学习和应用运动技能；2.学会通过体育活动调控情绪。

1.具有积极参与体育活动的态度和行为；2.建立和谐的人际关系；3.具有良好合作精神和体育道德。

例：

水平一教学计划水平目标1.对体育课表现出学习兴趣；2.体验集体活动与个人活动的感受和区别。

1.初步掌握简单的技术动作；2.说出自己在体育活动中的情绪表现。

1.了解自己身体变化；2.在体育活动中学会尊重他人；3.发展柔韧、反应、灵敏和协调能力。

1.发展柔韧、反应、灵敏和协调能力；2.初步掌握简单的技术动作。

1.初步掌握和应用运动技能；2.克服困难，努力完成任务1.对体育课表现出学习兴趣；2.体验集体活动与个人活动的区别。

供参考选用的教学内容1.大葫芦、小葫芦；2.包袱、剪子、锤；3.三拍六笑九摇头；4.贴膏药；5.刮风下雨出太阳；6.穿山引水；7.老鹰捉小鸡8.木头人；9.大鱼网；10.丢手绢；11.红绿灯；12.找朋友。

1.蚂蚁运粮；2.小白兔接力；3.投沙包；4.打龙尾；5.模仿走；6.足球游戏单元。

1.赶猪接龙；2.争球；3.直升飞机；4.团结就是力量；5.快找同伴；6.营救；7.隐形人；8.老猫老猫几点了；9.龙卷风；10大鱼网；11.套中人；12.我最棒；13.星星和月亮。

1.投沙包；2.小兔接力；3.大象竞技；4.蚂蚁运粮；5.打龙尾；6.蹦蹦跳跳；7.坚守阵地；8.篮球游戏单元。

1.鸡毛信；2.打空罐；3.小兔采蘑菇；4.小青蛙捉害虫；5.扬鞭催马运粮忙；6.乒乓球游戏单元。

1.播种金色希望；2.猜谁是指挥官；3.渔网；4.赛马；5.兔子钻洞；6.叫号追球；7.沙包斗牛；8.击球过界；9.保龄球等。

单元教学设计是在学期教学工作计划的基础上，针对学期教学工作中的某一教学单元而进行的教学设计。

单元教学设计的结果就是单元教学计划。

水平教学计划可以是若干个教学单元的集合，教学单元已经成为水平教学计划构成的基本单位。

（二）学期教学设计之一：

体育教学的单元教学设计1.单元教学设计概述第一，认真钻研教材。

第二，正确选择体育教学方法手段。

第三，单元教学设计的步骤与方法。

根据单元教学设计的要求，确定某项教材的总的教学目标及教学重点。

根据某项教材的课次及总的教学目标确定每次课的教学目标。

根据每次课的教学目标，找出并确定每次课的重点和难点。

根据每次课的教学目标、重点和难点，结合学生的特点和学校的教学条件，有针对性地选择每次课主要的教学手段；根据水平教学计划，结合本校的实际情况，确定某项教材的考核方法与评分标准。

2.单元教学设计的要求表3：

单元教学计划表学段：

水平三学校名称：

制表日期：

年月日领域运动参与身体健康运动技能心理健康社会适应内容标准与学习目标1.乐意参加体育活动2.向他人展示自己的运动动作1.在日常生活和学习中保持正确的身体姿势2.发展灵敏性和速度体能1.了解球类运动和体操运动动作2.初步掌握足球基本技能1.在体育活动中努力展示自我2.表现出对体育活动的热情1.学会利用信息获取体育与健康资源2.在足球活支中尊重和关心他人学习内容学习方法与步骤预估课时辅助学习内容足球1.足球游戏2.利用足