班主任育人经验材料Word文件下载.docx

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班干部的选拔，我采取的是自愿、竟争和指定相结合的原则，充分调动全体同学的积极性，我班43位同学就有20多个干部，同一职位大多由两人担任，让其相互竞争，取长补短。

并利用“干部”这个称号来约束一些同学。

　　三、抓常规常抓不懈，为学习创造良好的外部环境

　　良好的常规习惯是提高学习成绩的重要保证。

我班的同学在常规方面总体上是好的，但他们毕竟是学生、是孩子，偶尔自觉不自觉地会犯一些错误。

因此，常规要常抓不懈。

如学习习惯方面，一些同学进教室后进入学习状态较慢，嬉笑打闹的现象时有发生，影响了那些想利用自习时间学习的同学。

我就告诉同学们珍惜时间和尊重他人的重要性，告诉同学们教室是学习的环境，学生进教室就像战士进战壕一样，成绩上的差异往往会是在课堂之外产生并逐步拉大的等等，使学生逐步养成抓课外时间，进入教室就开始学习的良好习惯。

又如迟到问题，有的同学行为习惯拖拉，时间抓得不紧，时有迟到现象发生，我就发挥多方面的力量齐抓共管。

如充分发挥班团干部的带头作用和督促作用，与生活老师加强沟通，找个别同学谈话，提高思想认识等，使迟到现象基本被杜绝。

　　四、上好班会课，用正确的舆论引导人

　　有人认为，高三的主要任务就是学习，对学习自觉的优秀学生无须什么思想工作。

但是，只要是人，特别是高中生，就会有各式各样的、大大小小的思想问题，或者是心理困惑。

因此，我始终把思想引导、心理疏导、学法指导和严格要求放在同等重要的位置。

对于一些个别同学的问题，我主要是通过个别谈话的方式加以解决，而对于一些带普遍性的问题，我就通过班会用专题讨论或演讲的形式加以引导。

如学习方法问题、体育锻炼与学习的关系、青春期心理困惑等。

　　高中生的自我意识比较强，不喜欢别人把观点强加于他们，所以不能采取说教的形式上班会课，否则不可能达到班会课的良好效果。

为此，我抓住高三阶段的特点，按阶段把班会课设计为“重塑自我，迎接高三挑战”、“自己的命运，自己把握”、“努力加方法，是成功的关键”、“策划高三，策划成功”、“迎接期末统考，向家长和老师汇报”、“高考倒计时与心理健康”、“迎一模，体验高考”、“此时不搏，更待何时”和“我一定能成功”等九个专题，月月有主题，每周有新点，紧紧扣住高三每个阶段的特点、目标与要求，逐步推进，使学生始终有一种走向成功的理性体验。

五、加大情感投入，建立和谐的师生关系

　　和谐的师生关系能增强教育的效果，特别是作为班主任的我，本身就很少有在课堂上与学生的机会。

因此，加大对学生的情感投入，建立和谐的师生关系就显得格外重要。

　　课堂上交流的时间少，我就牺牲自己的休息时间，多与同学们接触。

课间操、课外活动、其他自习时间等等，我都去与同学们讲一讲，笑一笑，或者找个别同学聊聊天等。

一方面，缓解了学生紧张的学习情绪，另一方面，在与学生的交流中增加了师生之间双向的了解与理解。

关系拉近了，理解增加了，违纪现象少了，工作也好做多了。

　　另外，我还主动征求各科任教师的意见，听取他们的建议，了解学生每节课的学习情况及思想动向，督促科代表交齐每天的作业。

每天早晨我都会到班督促他们读英语和语文。

如果学生对各科的学习上有何要求我会委婉的传达给科任教师。

有段时间科任教师反映学生不跟老师配合，自行其是，我就找学生谈话了解情况，还专门为此召开家长会，很快就扭转了这种不良风气；

一模考试后科任教师反映理综复习时间不够，我逐一找学生让其科学的分配时间。

　　六、师生互动，形成合力，推行扎实、精细、有针对性、有新意的备考策略，全方位提高备考实效

　　作为高三，我们培养学生具有良好的道德素养和人文素养，其最终的目的是要把他们送进第一流的大学，成为国家的栋梁之材。

所以高考复习工作显得至关重要。

如果没有好的高考成绩，所有的汗水所有的辛勤耕耘都将化为泡影，所有的目标意识教育和人文素养教育都将成为一句空话。

为此，我们在高考复习工作中，狠抓了以下几个方面的工作：

　　夯实基础，狠抓落实

　　科学的复习方法是高考取胜的关键。

复习中我们特别注重“扎实、快捷、实用、高效”的八字方针。

让学生扎扎实实地学，点点滴滴地积累，仔仔细细地查缺补漏，不放过任何一个环节；

脚踏实地去争取成绩，获得成功。

　　培养能力，狠抓提高

　　我们班全体老师在抓基础的同时，尤其注重学生能力的培养。

英语冯晓莹老师在学生能力培养方面很有建树，她定时发给每个学生一个词条，让学生由此及彼，形成词汇的知识网络；

在完形填空上教学生由一个词语发散，找出相应的考点，并牵移出许多相关的知识；

作文教学生从“审”，“圈”，“写”，“改”等四个方面形成基本的写作思路。

所以在文理同卷的高考中，我班的英语成绩稳拿全级第一。

作为数学老师，我也要求学生将数学与实际联系学,把自己认为复杂的数学简单化,不光做到一题多解举一反三,还要多题一解,即把带共性的题规律化,模式化,不是从大量的题中找方法,而是心中装一些方法,见到题目就能知道它适合何种方法.强调学生不光会做题还要会说题.要学生将知识学活学透，弄清其实质，由此来培养学生的数学思维能力，提高单位时间内的学习效率，高考中取得了130分以上的有11人，120分以上的29人的理想成绩。

　　因材施教，整体发展

　　我班全体教师将教室当成备考、备学、创新的设计室，我们视学生为创作始源、把学生的一举一动紧紧与自己教学相联，把学生的成绩分粒的上下波动与自己教学方法是否得当相联系，我们面对基础差的学生是激励和提携，生怕伤害学生的自尊心，生怕打击他们进取的决心。

　　我们正视差生的提问和练习，多次开展补差活动，每个老师都牺牲了宝贵的时间为差生单独补习。

　　注重学生的心理辅导,与学生建立良好的师生关系

　　当学生没考好时,我们都帮他们认真分析原因,找对策,并给予安慰和鼓励,直到问题彻底解决。

还教会学生正确看待失误。

我班老师跟他们交心谈心,分析他们失误的原因,并且严肃指出他们是知识中存在漏洞，不能用简单的”失误”来掩盖。

老师们用自己的真诚走进了学生的心里，获得了学生的信任，与学生建立了良好的关系。

老师们急学生之所急，想学生之所想，赢得了全班学生的真心爱戴。

　　挖掘资源,发挥榜样作用

　　榜样的力量是无穷的,我班有一批好学,乐学,会学的同学,为了能让其在班上形成风气,带动全体,我班多次召开学习经验交流会,让各科学得好的同学介绍经验,他们毫不保留的传授给全班同学。

在座位的编排上,我班是采取互补式，即周围的几人中一定有一个语文好,一个数学好,一个英语好,一个文综好，结成学习互助小组，扎在一定程度上促进了学生学习的积极性，收到了很好的效果。

20XX年高考已胜利结束，而高三、35班伴随着他的辉煌也将成为永恒的记忆。

但它留给我们的经验和反思有很多很多。

我总结了一句话，做好班级教学的协调工作，打好总体战，是赢得高考最后胜利的关键之一。

篇二：

优秀班主任经验交流材料选编班主任经验交流材料

　　唐山市丰润区王官营中学焦杰

　　各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　感谢大家给我这次与同仁交流的机会，而对我来说，与其说是交流，不如说是向大家学习。

我来王中近十年了，凭着我不服输的干劲，赢得了校领导的肯定与认可。

一直让我担任班主任工作，在这十余年的班主任工作中，我所把的班无论是学习成绩，还是纪律卫生均取得了优异的成绩。

尤其是把高三那五年，我所带的班三次超额完成校定高等指标，这个成绩史无前例。

　　成绩终归属于过去，在今后的工作中，我应更加努力。

现在我又面对一个新的集体——体育特长班，我又面临一次新的挑战。

为了挑战成功，我主要从以下三方面入手。

　　一、“细”

　　其次，作为班主任要细心观察学生，包括学生的发型、服饰、饰品这些外在的东西，特别是刚开始组建的班级，班主任与学生的接触初期，老师与学生彼此之间想了解、摸准对方的脾气。

这时的班主任要特别心细，自己在学生面前的每一次表现以及学生的每一点表现，这些都要关注，这些可能就是学生对你的关注点或是在试探你。

我认为这是师生之间的首次交锋，作为班主任面对这次交锋，只能赢不能输。

比如，你要求学生不要戴饰品、理怪发，有一个学生偏偏理怪发来试探你，你若细心发现并指正，其他的同学就明白该怎么做了。

而你若没发现或视而不见，将会有第二个、第三个。

作为班主任，班级工作的管理者，一定不能让学生摸清你的规律。

当然，你在做这些时要注意方式、方法，班主任不能在初次接触时伤了学生的面子，那样的话会伤了师生的感情，严重的甚至造成师生之间的对立，会不利于今后工作的开展。

　　二、“勤”

　　首先是“腿勤”。

面对这些活泼好动、易冲动的体育班学生，我做到勤到教室，尤其是课间、课外活动时间走进教室，与学生交流，发现问题；

勤到宿舍，看看卫生情况，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱，很容易让学生感动，因为他们处于青春期，心理敏感而脆弱，老师及时的拉一把，有利于帮助他们成人。

对于学习上有困难的学生，要有耐心，能公正地对待他们，因为这部分学生容易

　　产生自卑心理，教师给予指导能增强他们的信心。

　　其次是“手勤”。

即勤动手，学生遇到问题难受时，一个安抚的动作；

学生流泪时，递一张面纸，并不需要你说什么。

也许就是你的一个不经意的动作可能会有意外的收获，因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生。

　　第三是“口勤”。

看到问题要及时提出来，及时解决，如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈，不能拖，不能怕麻烦，特别是那些耐性不够的学生，多找找，可能会有意想不到的转变；

若是涉及整个班级，应当利用班会，面向全体学生解决。

　　另外，班主任在班级管理时，应做到“轻易不动怒，动怒就来真格的”，绝不能在学生面前失言。

班级的制度要么不制定，要制定就要切实可行、并且一定要执行到位。

　　三、“谋”

　　作为高中体育特长班的班主任，如何谋化我班的发展，如何对号20XX年高考二本上线，三年磨一砺，我彻夜难眠。

　　1、多与专业课教练沟通。

如何提高学生的身体素质，既让素质差的学生增强信心，还要让素质好的学生训练量达到饱和。

为此，常宝老师和我经常讨论，不断更新他们的训练模式，让他们有新鲜感，不乏味，有积极性，常宝老师以身作则，身体再疲惫，也是第一个到操场等候学生，我经常到训练场上了解他们训练情况，反过来，常宝经常到教室了解他们学习情况，我们俩的默契配合，感染了学生，现在我班学生越来越兴奋，越来越有信心。

同学们的劲头越来越足，从来不喊累。

他们的学习成绩和身体素质齐头并进。

　　2、与任课教师协调好。

文化课成绩差是体育特长生面临的同一个难题，多年高考经验告诉我们，文化课必须狠抓。

为此，我和我班的任课老师共同商量，如何让这些好动、文化课基础差得不能再差的学生，在高考中取得好成绩，我们大家达成共识，就是抓好上课纪律，从最简单、最基础抓起。

在化学课上，纪秀明老师两次镇压了不认真听讲学生的嚣张气焰，这个下马威使学生在化学课上再也不敢闹事。

学英语，对这些基础差的体育特长生来说，那可是难比上青天。

有的同学连最简单的“one”都不会写，那么齐金金老师就从最简单的“one”开始教，不厌其烦，已经教会了他们会读会写简单的英语句子。

语文张艳国老师也曾因学生的好动而大怒，后来用她的真情感动了学生。

物理王振生老师、生物王秀丽老师也是从最基本入手，先是让那些不动笔的学生拿起笔来，现在连我班表现最差的卢利涛同学也明白了受力分析与基因分组。

由于任课教师同心协力，现在我班的上课纪律、学习气氛都有了很大转机。

　　领导、老师们，班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

以上是我在班主任工作中的一点体会，不足之处敬请各位批评指正，谢谢大家。

　　20XX-9

　　班主任工作经验交流材料

　　唐山市丰润区王官营中学刘泽青

　　今天能在这里和大家共同交流班主任工作经验，非常感谢校领导对我班主任工作的肯定。

同时又感到有些不安，因为我知道，在座有很多有着比我经验丰富的班主任。

所以这次即是向大家汇报工作，更是趁此机会向同志们学习。

　　我先向大家介绍一下我班情况，我去年接手的是音乐舞蹈特长班。

由于这个班组建是有些“大跃进”，所以成份比较复杂，即有目标明确的特长生，又有一部分是为凑数而来，有很多都是“大名鼎鼎”，工作难度可想而知。

但我也知道，如今的高考，特长生是一个新的增长点，特别是我们这一类的学校，更是占着举足轻重的的地位。

所以在班级管理上我确立了“严”和“爱”两个基本点，从这两方面下手，争取把我班带成一流的班集体。

下面就这两方面和大家共同探讨。

　　严格的制度是培养学生良好的学习和生活习惯的基本保障。

严师出高徒，著名教育家魏书声之所以能取得好成绩，就是一个严字当先。

学年初我校开展了“灭九丑，兴十风”，争创十星级班，创十无校园等一系列活动。

我借助学校掀起的这股强劲的东风，在我班开展了一系列严肃纪律的班会活动，积极配合学校工作。

同时采取一些具体措施：

　　1、召开主题班会，明确学校和班级的管理理念。

班会上通过向学生介绍学校和班级各项制度内容，找学生谈体会，写感想，使学生能正确认识学校和老师的工作都是从他们的前途出发。

从而消除抵触情绪，自己明确什么该做，什么不该做。

　　2、加强监督，保证制度的顺利执行。

有了好的制度，关键就看执行，我们的学生需要老师去不时的强调、督促。

针对学生这一特征，我在班里制定如下规定：

坚持每天课前宣誓，以此来增强他们的责任感和自信心。

坚持每周班会制度，针对学生学习生活中存在的问题，进行分析处理。

公示每周同学的加、减分情况，使每个学生都意识到我是二班一员，要为二班争光。

充分发挥班团干部的模范带头作用。

　　3、加强对学生学习、生活的管理，使学生逐步养成好的学习和生活习惯。

上学期我始终坚持每天和学生一起出操、进教室，没课时间进课堂。

学生一是摄于班主任的威力，不敢轻易迟到、旷课、旷操，二是看到我能坚持做到，也就不好意思放松自己了。

这样经过一段时间，我班一些常规支持较差的学生普遍有了较大进步。

　　在工作中，我体会到再先进的理论，再高明的经验，如果缺乏对学生真诚的爱心都将变成纸上谈兵。

我认为班主任对学生的爱不同于父母、兄弟姐妹之爱，更不同于普通意义上的关心、同情、怜悯。

班主任对学生的爱应是更深层次上的爱。

在原则问题上严格要求，对学生的错误决不迁就。

通过这种爱使用学生明辨是非，遵纪守法，使学生的品德更高尚，总之是使学生懂得如何做人。

在对学生的爱上我有以下几点体会：

　　一、“爱”能增强班主任教育教学中角色的魅力

　　教育心理学认为，教育者的个威信与教育效果呈现较明显的一致性。

因此班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育学生的前提和保证。

班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。

班主任不仅是严师，还要管如严父、爱如慈母、亲如朋友。

做到和学生以心换心、以诚对诚。

学生对老师的崇敬之情便会油然而生。

一次我班的一位学生心脏病突发，我和几位学生把她送到医院，做了各项检查，并安排好了住院。

学生家长来后问我花了多少钱，通过着装我感觉到这位学生的家庭条件不是很好，就说没花多少，算了吧。

后来在学生家长的一再坚持下我收了50元。

回来的路上一起去的学生问我：

班主任，不只50吧？

我们服了。

　　二、“爱”能开成班级的凝聚力和向心力

　　面对几十个情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同的学生，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，以平等地位与每个学生相处，尊重其人格，就会受到学生的尊重和爱戴学生就会亲近班主任，把班主任当作要以依赖的人，这样学生就乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活。

心就会往一块想，劲就会往一处使。

形成篇三：

高中班主任工作经验交流材料

　　高中班主任工作经验交流材料

　　班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，我从20XX年至今已连续3年担任班主任。

在这过程中我摸索过、探求过、苦恼过、兴奋过、失败过、成功过。

本学年我担任高一应届文班班主任工作，在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，我班各项工作顺利开展，学习、生活和纪律等方面都取得较突出的成绩，得到了领导和老师的一致好评。

我主要做了以下几个方面的工作：

　　一、率先垂范，润物无声，春风化雨

　　班主任工作交流

　　一个好的集体，没有领导的支持，同事的合作，家长的配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

　　一、班级管理要勤

　　俗话说得好，勤能补拙。

因此班级管理要勤。

班主任老师要做到“脚勤，眼勤，嘴勤”。

脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，要多跟班进行督促检查；

“眼勤”，就是要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。

“嘴勤”，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

而且这不经意的走、看、聊，或许会发现一些不和谐的事情并将它处理好。

这样班主任就能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。

　　在班级管理过程中，班主任还要勤鼓励、勤表扬。

每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步伐遮掩了我们的双眼；

忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；

成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。

每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬。

这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。

比如，我班和钊同学，原来是表现较差的一名学生，上课不好好遵守纪律，经常与同学打架，给同学起外号。

　　开学初，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步，我在班里及时对他进行了表扬。

过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。

我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。

　　二、注重班主任形象

　　孔子说过“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”我们常常说要做到言传身教。

言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。

所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。

如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；

做不到的事就不说，说到就一定要做到。

老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中树立良好的形象，享有崇高的威信。

对待学生犯错批评要形式多样，掌握尺度。

我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。

态度有时温和相劝，有时严肃指正。

但一定要有理有据，让学生心服口服。

　　三、要关爱学生

　　作为班主任得从心里去爱学生。

师爱是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力；

教师的关爱不仅是对心灵的呵护，更是一种激励和引导。

班主任要学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

班主任要关心爱护他们，做他们的知心人，时刻要“动之以情，晓之以理，持之以恒”。

要把学生当做自己的孩子，最大努力做到让家长满意。

　　对于后进生来说师爱是甘露、是源泉，是动力，能促使他们产生奋发向上的力量，因而他们就会“亲其师”，从而“信其道”。

孔德旭曾经是我们班有名的学困生，在课堂上老师们从来不怎么理会他。

而他也总是无所事事地乱画乱玩，对此我也是一度听之任之。

忽然有一天我意识到这样下去这个孩子就真

　　的完了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。

于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个单词做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能说简单的英语句子了了，他把垃圾箱周围清理干净了，他主动帮别的同学做值日了?

?

.当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。

　　四、治理班级要严

　　教育不仅要有爱而且还离不开严格。

对于学生，爱和严是两把不同的钥匙。

爱是阳光雨露，严却是暴风雨。

仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。

在教学工作中，我将两种方法交替使用，收效甚佳。

记得刚接手三年级班主任时，成绩在全镇中排名较差，学生们的作业抄写总有错，不是看错，就是漏题。

再看平时的纪律卫生，岂是一个脏乱了得？

大错误没有，小错误不断。

教育，没有效果，怎么办呢？

于是，我和同学们约法三章：

第一次出错，属无意识犯错，老师提醒。

第二次出错，老师警告，稍做处罚。

第三次出错，交给同学们处理。

结果，班里犯规的同学明显少了。

“严”是我的治班之道，在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。

当然，在严格的班级管理中，还要挖掘一部分学生的潜能，培养一批得力的班干部，以中心辐射带动整个班集体。

让班干部轮流管理卫生、纪律，同时让学生们监督班干部。

在我的严格管理下，我的班级在稳步前进。

　　五、家校沟通要落到实处

　　与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子的学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他

　　们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。

正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。

为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。

见到接送学生的家长时我就主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。

我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。

我对孩子的一片爱心不仅赢