浙教版小学三年级语文下册《黄山奇石》教案三篇Word格式文档下载.docx
- 文档编号:17720032
- 上传时间:2022-12-08
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:22.34KB
浙教版小学三年级语文下册《黄山奇石》教案三篇Word格式文档下载.docx
《浙教版小学三年级语文下册《黄山奇石》教案三篇Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙教版小学三年级语文下册《黄山奇石》教案三篇Word格式文档下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(板书:
奇特、有味)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有味呢?
请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜爱哪块奇石,边读边把描写它奇特、有味的地方画下来。
当然,在读的过程中,假如有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
3、生画。
然后问:
你有哪些词不理解?
请提出来!
4、下面谁同意把自己最喜爱的奇石介绍给大家听听?
介绍的方式有许多种。
假如你同意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有味,就讲;
假如你同意读,就有感情地读一读;
假如你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;
假如你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。
下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?
(顺序依学生回答的为准。
)
(1)仙桃石:
生说自己的理解。
谁同意来读读?
(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?
为什么?
(这说明作者用词非常准确。
)好,谁还想来读读?
别看就一句话,想读好也不太容易。
谁再试试?
(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海:
生用自己的方式表达他们的理解。
下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?
(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有味?
试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?
(一生读)齐读。
试背一遍。
(3)仙人指路:
生说。
多么奇特、有味呀!
谁能读好?
试一试!
寻个同学比一比。
配乐读。
(4)金鸡叫天都:
课文没有插图,谁能想象出他的样子?
它仿佛在对天都峰说什么呢?
谁能把它的奇特有味读出来?
寻生读。
齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?
在哪一自然段还写了?
寻生读最后一段.
7、又写了什么奇石?
想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有味呀!
并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!
现在,你心里在想什么?
9、你喜爱黄山吗?
那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?
这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?
除了“怪石”,还有什么?
(生答)好,同学们等不及了吧!
请看录象。
10、美不美?
请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11、下面用你喜爱的方式选两段你认为的课文背诵一下。
12、检查背诵。
13、同学们,黄山石奇特、有味,黄山更美!
其实,祖国大地上还有许多这么的风景区,课下同学们可以读读相关的课外书。
另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!
好!
这节课就学到这儿,下课!
篇二
教学目标:
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观看图画和理解语言文字,培养观看能力和想象能力。
3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4.朗读课文,并选两段背诵。
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
三课时
教学设计:
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。
(二)初步了解课文内容,理清文章层次。
二、教学重点、难点
(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。
(二)查字典、观看图画以理解词语的意思。
三、教学过程
(一)引题激趣。
同学们,我国有许多的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们同意吗?
(二)初读课文,画出生字。
(三)小组讨论,学习生字。
方法:
四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;
再分析字形,易写错的字寻出来,一齐学习。
寻出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:
共4画,笔顺是:
区。
滚:
右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:
要和“着”区别字形。
状:
要和“壮”区分形、义。
(五)理解词义。
1.观看图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:
有名。
“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:
表示更进一步。
秀丽:
清秀漂亮。
神奇:
非常奇妙。
陡峭:
山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:
多指水、云等上下滚动。
(六)指导书写。
翻:
左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
左右结构,左小右大,“”在横中线以上。
省:
上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:
上横短,下横长。
里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
(七)作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集相关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
(一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
(二)通过观看图画和理解语言文字,培养观看能力和想象能力。
(一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
(二)把课文中描写的画面想象出来。
(一)介绍黄山,激发兴趣。
(出示第一图)
黄山在我国安徽省南部,是的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产爱护名录。
几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下边我们就到黄山看一看吧!
(二)逐段学习。
1、第1自然段
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?
抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
秀丽神奇、奇石有味)
齐读这一段。
2、指名读第2~5自然段。
(1)课文具体介绍了哪几种奇石?
板书:
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(2)出示第二幅图。
提问:
图上的岩石像什么?
从哪些地方看出来的?
看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃?
从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观看石头的形状、观看周围景象。
再读这一段。
(3)出示第三幅图。
默读第3自然段,有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:
①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。
②因为黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在足下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。
读这一段,让学生用自己的话说一说。
(4)出示第四幅图,阅读第4自然段。
小组讨论学习:
①先观看图中的石头像什么?
怎么看出来的?
②读课文,看课文中怎么说的?
③从哪儿看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出来,讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
(5)学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?
(联系上下文阅读思考)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只漂亮的“金鸡”了。
指名读,其他同学闭上眼睛想像。
睁开眼睛,把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。
是不是就有这些呢?
(6)齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石?
天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……
分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。
让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!
(7)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。
(三)老师小结
通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。
希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
第三课时
(一)朗读课文,并选两段背诵。
(二)完成课后练习。
指导背诵。
(一)读本课生词并听写。
岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃
闻名 名字 风景区
(二)指导背诵。
1.你喜爱哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜爱的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
(三)巩固练习。
1.比一比,组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有味极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢!
篇三
1、了解黄山奇石的特点,初步辨别区分课文描写内容的详略。
2、通过与小伙伴合作交流,能准确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
重点难点:
区分课文描写内容的详略,能准确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄
山奇石的赞叹。
情境教学法、启发式教学法
学习方法:
看图学文、读文想象、合作交流。
教学流程:
【热身】
(播放课件)同学们,让我们在欢乐中学习语文,在语文中感受欢乐。
上课之前,请你像我这样做:
学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。
好了,上课!
一、录像引入,激趣质疑。
1、同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:
桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。
让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座的山——黄山。
【板书:
黄山。
】
2、你们知道黄山四绝吗?
(课件出示)——“奇松、怪石、云海、温泉。
”今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。
奇石。
】齐读课题。
下面请同学们欣赏一段录像(播放录像。
)看了录像之后,你对这个“奇”字是怎样理解的呢?
再读。
你能提出什么问题吗?
二、进入文本,初读感知。
1、(出示读文提示)带着问题按照你喜爱的方式自由读课文,要求(寻一名同学读要求)
(1)标上自然段序号。
(2)选择你喜爱的方法读准字音、把句子读通顺。
(3)寻到能概括全文主要内容的一句话,用你喜爱的线画出来。
2、全文共有几个自然段?
(6个。
)请同学们按照自然段读课文,喜爱读的同学就可以直接站起来读。
注意不要唱读。
教师纠正读音。
三、研读文本,深入探究。
(一)理清详略。
【闻名中外的黄山风景(jǐng)区在我国安徽(huī)省南部。
那里景色秀丽神奇,尤(yó
u)其是那些怪石,有味(qù
)极了。
1、课文读完了,你一定寻到了能概括全文主要内容的句子了吧?
(课件出示第一自然段的第二句:
那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有味极了。
神奇、有味。
】“尤其”的近义词是什么呢?
(特别。
)你能把“尤其”换成“特别”,再读一读这句话吗?
第一自然段还告诉了我们什么?
“闻名中外”是什么意思?
黄山在哪里?
读这个自然段的时候,注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”,谁还能读一读第一自然段?
2、(课件出示文后思考题“说”。
)请同学们默读课文,要求不出声、不动唇、不指读。
边读边用你喜爱的符号标出课文描写的奇石的名字。
3、汇报:
详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
(二)深入探究。
这四种详写的奇石中,你对哪种最感兴趣?
课文中有两幅插图,看看是什么奇石的图片呢?
那么我们就先来游览下这两处奇石。
引导学生先重点学习第三自然段。
【在一座陡(dǒu)峭(qià
o)的山峰(fēng)上,有一只石猴。
它两只胳(gē)膊(bo)抱着腿,一动不动地蹲(dūn)在山头,望着翻滚(gǔn)的云海。
这就是有味的“猴子观海”。
1、课件出示猴子观海的图片
(1)观看:
看,这是什么?
猴子观海。
】猴子在哪呢?
他在干什么?
(2)读文:
看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”?
谁来读给大家听?
和小伙伴讨论一下,写得好吗,哪些词语用得好?
“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滚(云海的动态)”;
动词“抱”“蹲”“望(向远处看)”。
这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。
假如把这句话改为:
在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。
好不好?
(不好,原句运用了拟人的手法,写得很生动。
)请同学们学生做动作体会一下。
(3)想象:
一名学生读短文,其他同学看图片。
想象:
为什么猴子这样望着翻滚的云海?
抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。
(4)有感情地再读课文。
【过渡:
刚才我们按照“观看、读文、想象”的方法学习了课文。
这是一种有效的学习方法,接下里我们就继续按照这种方法学习,好吗?
2、仙人指路:
【“仙人指路”就更有味了!
远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂(bì
)指向前方。
课文还有一张插图,画的是什么?
仙人指路。
看到了什么?
(用文中或者自己的话回答。
看图,寻一名同学读文,注意动词“站、指”。
全班同学做动作。
这是一个比喻句,十分形象。
我们现在就在这黄山奇石的世界中,看到这位仙人你会和他说什么,他又会和你说什么呢?
(提示:
仙人既然在指路,就应该有人——问路。
(4)再读。
【课件出示学习要求:
按照“观看——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段,然后把你想象到的内容写一写或者画一画。
学生自学、交流收获。
教师巡视,汇报:
通过刚才的自学,你有什么想法?
可以说说观看图片的感受;
也可以读读课文,说说课文哪里写得好;
还可以说说自己想到了什么?
抓住以下几方面进行点拨。
3、仙桃石:
【就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
】【板书:
仙桃石。
(1)看图说仙桃石的样子。
(2)读课文,什么样的,什么地方的?
(用书中句子回答。
)注意动词:
飞、落。
(动画演示。
(3)假如这样说:
就说“仙桃石”吧,它是山顶石盘上的一块桃形的石头。
(4)看到“仙桃石”你想到了什么?
结合课件观看、联想。
4、金鸡叫天都:
【每当太阳升起,有座山峰上的巨(jù
)石,就变成了一只金光闪闪的雄(xió
ng)鸡。
它伸着脖(bó
)子,就像对着天都峰不住地啼(tí
)叫。
不用说,这就是著(zhù
)名的“金鸡叫天都”了。
(1)看图描述。
金鸡叫天都。
(2)读文。
注意动词“伸、啼叫”,“天都”是什么意思?
假如让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么?
化成什么样?
(3)读文。
(三)创造提升。
1、读最后一自然段。
【黄山的奇石还有许多,像“天狗望月”“狮(shī)子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢!
】略写了什么?
2、想象:
“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的?
省略号是什么意思?
还会有什么样的奇石?
3、读最后一句。
奇形怪状】
四、总结升华,激发欲望。
1、品悟“奇”:
黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象。
2、记得徐霞客以前说过这样一句话:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。
假如你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 黄山奇石 浙教版 小学 三年级 语文 下册 黄山 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)