英语五下U2集体备课文档格式.docx

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（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’syourfavouriteseason?

”和歌谣。

（4）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。

◆情感、策略、文化等有关目标：

（1）让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

（2）培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。

（3）培养学生积极锻炼，增强体质的意识。

教学思路

学生对于季节相关的词汇储备不多，因此可能会影响到他们的语言表达，从而影响大她们的情感态度，是学生缺乏表达欲望。

因此，在上本单元课前，应补充了大量与季节相关的词汇，为学生用英语表达相关的内容奠定了基础。

本单元课的难点在于运用所学句型和已知词汇表达自己喜欢某个季节的原因，难点的突破时借助季节卡来实现的。

学生将自己喜欢季节的原因用图画的形式表达出来，这种方式既直观又能有效激发学生的学习兴趣。

课时设计

第一课时：

Let’sstartLet’schant.A.Let’slearn.Let’sfindout.

第二课时：

A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.C.Let’ssing.

第三课时：

A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.

第四课时：

B.Let’slearn.Groupwork.C.Tasktime.Goodtoknow

第五课时：

B.Let’stry.Let’stalk.Let’sfindout.C.Let’scheck..

第六课时：

B.Readandwrite.Let’sfindout.C.Storytime.

课题

Unit2Myfavoriteseason

课型

ALet’slearn

课时

1

知识目标：

1.能够听说读写单词springfallsummerwinter.

2.能够使用句型What’syourfavoriteseason?

提问，并能根据实际情况回答。

能力目标:

能在现实生活中能够灵活运用所学知识进行对话,即能询问和描述四季,并能做到语音准确,语调自然.

情感、策略、文化等有关目标：

培养学生对四季的认识.

教学

重难点

重点：

1．词汇：

seasonspringfallsummerwinter.

　　2．句型：

What’syourfavoriteseason?

.

难点：

1．单词发音：

springfall

　　2．favorite单词的读音和拼写。

教具

准备

1．教材配套课件

2．教材相配套的教学录音带

3．单词卡片

教学过程

二次备课

Step1Warm-up/Revision（复习热身）

播放chant：

It’swarmtoday!

Takeoffyourjacket!

It’shottoday!

PutonyourT-shirt!

It’scooltoday!

Putonyoursweater!

It’scoldtoday!

Putonyourcoat!

Step2Presentation（新课呈现）

1、直接出示season季节，T:

Todaywe’lllearnsomethingaboutseason.让学生尝试发音。

T:

What’stheweatherliketoday?

Ss:

It’scoldandwindy.

从学生的回答中引出winter,It’swinternow!

（windy和winter对比，学生尝试发音）

2、CAI播放鸟叫的声音，师在黑板上画一棵树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：

Look!

Theleavesaregreennow。

Whatseasonisitnow?

引出：

spring.教读后进行春天在哪里的游戏：

将单词卡藏在一学生的抽屉中，请一位当侦察兵，其他同学齐读该单词，并用声音的强弱提示侦察兵单词在哪，学生根据声音的强弱知道离卡片的远近而找到卡片。

3、师做擦汗状，并做一个游泳的动作：

It’sveryhot，Icanswimandeatice-creaminthisseason.Guess.引出：

summer.

4、将之前树干上的绿叶涂成黄色，并画上几片落叶，引出：

fall

5、开火车：

拿出四张单词卡，让学生逐个按照春夏秋冬顺序快速说出。

Step3Practice（新课操练）

活动一：

浮想联翩

1、闻声猜季节：

CAI播放鸟叫声，知了声，风的咆哮声等，让学生说出季节。

2、“看我做”：

请某生上台，出示单词卡片让其发挥想象做出与这一季节相关的动作，台下的学生快速猜出

活动二：

四季的颜色

让学生说说自己心目中四季是什么颜色，编成chant：

Springisgreenwithflowersandsongs.

Summerishotandthedaysarelong.

Fallisgoldenandfarmersarebusy.

Winteriswhiteandtheyearisgone.

Step4Extension（知识延伸）

小小调查员:

Why?

NameSpringSummerFallWinterWhy？

Step5、Assessment（作业布置）

一星级：

小小书法家：

在四线格内规范书写单词4遍。

二星级：

当爸爸妈妈的小老师，用英语表达四个季节。

三星级：

搜集四个季节中中西方的节日，同学之间互相交流

随堂检测

板书设计

课后反思

ALet’stalk

2

◆知识目标：

1.能够听懂、会说并能回答句型：

并能在实际情景中运用

2.能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。

1.能听，说单词always,短语playwith,并了解他们的意思。

2.能够听懂、会唱歌曲“What'

sYourFavouriteSeason?

”

（1）让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

（2）培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。

重难

点

教学重点：

掌握句型Whichseasondoyoulikebest?

及其答语。

教学难点：

1.用Ican的句型说出喜欢的原因

1.教师准备录音机和录音带。

2.教师准备若干张写有不同季节的小卡片。

教学过程：

　　热身／复习（Warm-up/Revision）

　　活动一：

看一看，演一演（3分钟）

　　教师出示四个季节的卡片

　　引导学生边看，边表演出每个季节的气候

　　请一个孩子表演，大家说出季节

　　活动二：

读一读（3分钟）

　　教师出示单词卡片，学生抢答

　　学生开火车认读

　　按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读

　　活动三：

听听，唱唱（3分钟）

　　教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲

　　孩子们边听边唱边演

　　呈现新课（Presentation）

　　活动四：

听听，连连（3分钟）

　　教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字

　　然后将表示季节的单词卡贴在黑板上

　　教师和写名字的三个同学分别进行What’syourfavouriteseason？

的对话

　　全班同学听完后，共同完成连线

　　活动五：

说一说（5分钟）

　　教师提问What’syourfavouriteseason?

学生根据实际做答。

（Winter）

　　教师询问：

Why?

学生结合实际回答（Icanplaysnow）

　　教师询问1-2名学生后，将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?

”引导学生像上面一样回答

　　教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’syourfavouriteseason?

一样

　　教师带读，学生跟读

　　活动六：

模仿对话（8分钟）

　　教师播放Let’stalk部分的录音

　　提问学生：

Howmanypeopleinthisdialogue?

Whoarethey?

　　WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?

　　Why?

　　在听录音，重复听到的句子

　　CAI：

学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读

　　教师和学生仿例示范一组对话

　　小组对话

　　趣味操练（Practice）

　　活动七：

小调查

　教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Whichseasondoyoulikebest?

并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述

　　抽查几个同学，汇报调查结果

　　活动八：

找朋友（3分钟）

　　同学中互相询问：

然后同时说出答案，一样的话就成为朋友

　　不一样再找另外的同学询问

　　（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

　　活动九：

听力练习（5-6分钟）

　　学生看图说说季节

　　小组描述各个季节的特点

AReadandwrite

3

●知识目标：

a．能够听、说、读、写本课时的四会句子：

Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavoriteseason.

b．能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。

c．能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。

●能力目标:

a.能够听、说、读、写本课时的四会句子：

b．能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写。

●情感、策略、文化等有关目标：

1.情感态度：

让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

2.学生策略：

引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。

●教学重点：

掌握四会句子：

及其答句Ilikewinterbest.

●教学难点：

对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。

1．录音机和录音带。

2．教师准备Pronunciation部分的教学挂图。

3．教师准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片

一、Warmingup/Revision（热身/复习）

1.情绪热身

（1）Let’ssing:

What’syourfavouriteseason?

（2）Freetalk.

A:

Howmanyseasonsarethereinayear?

B:

Four.

Whatarethey?

Theyare…

Ilike…best.It’s…

2.划分小组

根据学生对四季喜好的不同，分成四队。

以spring,summer,fall,winter命名，分别以柳树叶子、太阳光线、苹果和雪花作为评价工具。

3.复习

Guessingandspellinggame:

It’swindyandcool.Icanwearmysweater.Icanclimbmountainsandeatmooncakes.Whichseasonisit?

Howtospellit?

…

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

（一）教学readandwrite

1. 

利用学生自制季节图片引出不同季节的天气、景物特征和人们从事的不同活动。

（1）呈现：

Lookatthesepictures.Theyaresobeautiful!

ZhangLing,Iknowyoulikefallbest.Theskyisblue.Theleavesarecolorful.LiFang,youlikewinterbest.Wecanplayinthesnow.Andyoulikesummerbest.Youcanswim…

（2）练习：

Letthestudentsdescribetheirpicturesingroups.

2.Listenandanswerthequestions.

Listen!

OurfriendsAmy,MikeandZhangPengaretalkingabouttheirfavouriteseasons.Whichseasondotheylikebest?

Canyouguess?

Nowlistentothetapecarefully!

AnswerthequestionsonPage18.（提醒学生注意like的第三人称单数形式是likes.）

3.Readandanswerthequestions.

Readthedialoguefortwotimesandanswerthefollowingquestions:

WhichseasonisthebestinCanada?

WhydoesZhangPenglikewinterbest?

Whydoesn’tAmylikewinter?

WhydoesMikelikefallbest?

（先让学生解答，学生解答不了的老师解释。

）

（二）教学CPronunciation

1.呈现单词hair,chair,bear,wear,pear让学生试着读一读，引导和帮助学生发现规律。

2.再呈现生词fair,stair,awear让学生依据发音规律试读。

3.学生试着读有关sp,sk的单词。

1.听录音，跟读。

三、Consolidationandextension（巩固与拓展）

1.Readandfillintheblanks.

________seasondoyoulike________?

（你最喜欢哪个季节？

Ilike________________.（我最喜欢秋天。

It’s________.（凉爽的）Theleavesarecolorful.What______you?

Fallisgood,________________ismy________season.Ican________.

（秋天不错，但是夏天是我最喜欢的季节。

我可以游泳。

答案：

Which,best,fall,best,cool,about,but,summer,favourite,swim

2.Let’scheck.

Listenandcircletherightpictures;

listenandwritethesentences.

四、EmotionalTheme（情感升华）

Chinaisoneofthebiggestcountriesintheworld.Theseasonsaredifferentindifferentplaces.Thescenesaredifferentandbeautiful.You’dbettergooverthecountrytohavealookinthefuture.

五、Homework（家庭作业）

1背诵并抄写四会句子。

2写一篇小短文，描述自己最喜欢的家乡的某个季节。

BLet’slearn

4

◆知识目标：

1.能听说认读单词和短语：

swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。

2.能运用句型Whatwouldyouliketodo?

进行实际交流。

◆能力目标:

能运用句型Whatwouldyouliketodoinspring\summer\fall\winter?

并进行回答。

◆情感、策略、文化等有关目标：

培养学生对四季活动的了解。

◆教学重点：

四会单词和短语：

swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees

◆教学难点：

：

能运用Whatwouldyouliketodo?

播放五年级上册第四单元的歌曲Icanhelp,学生跟唱并做动作.

把学生以spring,summer,fall,winter命名分成四队，分别以柳树叶子、太阳光线、苹果和雪花作为评价工具。

（1）教师播放本单元Let’ssing部分的歌曲,学生一起跟唱.

Summer.

It’shot.Icaneaticecreams.

（一）分步学习新单词

1.学习单词swim.

Asweallknow,myfavouriteseasonissummer.Why?

Doyouknow?

Yes,Icaneatwatermelonsandicecreams.WhatelsecanIdo?

Guess!

（配合游泳的动作。

）Yes,youareright.Icanswim.Icanswimintheseainsummer.

操练：

（1）高低音读；

（2）Let’schant:

swim,swim,swim,Icanswim.

（3）拼读，然后板书。

2.学习单词flykites,planttrees.

Myfavouriteseasonissummer.Whichseasondoyoulikebest?

Whatcanyoudo?

Inspring,wecanflykit