新部编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈评课稿Word格式文档下载.docx
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一群天真活泼的小蝌蚪在寻觅妈妈的进程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮忙妈妈一路捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长进程的科学知识,包括了从小能独立生活、遇事主动探讨的道理。
在课堂中周教师力求激发学生的爱好,调动学生学习的踊跃性,让小孩们乐学。
一、激发学生念书的爱好
爱好是最好的教师,在这一课的教学中梁教师巧妙吸引了学生注意力,激发了学生的学习爱好。
她是如此设计的:
上课开始,梁教师神秘地告知学生,我捡到了一张寻人启事,想看看吗?
在同窗们惊讶声中,教师用课件打出《寻人启事》:
大伙儿好!
我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们轻巧地和自己的妈妈一路玩耍时,我多羡慕呀!
可我不明白我的妈妈在哪里?
听说一年级的小朋友是最伶俐的,请你们帮我找找妈妈吧!
同窗们茅塞顿开,不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容,原先是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。
这时,教师不失机会地问:
“你们情愿帮那个忙吗?
”小孩们一边齐声响亮地喊情愿,一边迫不及待地打开讲义读课文。
没有大费周折的导入语,也没有颇费时刻的练习题,学生就这么自但是然地进入了课文,进入了角色。
二、字词教学扎实
字词教学是低段语文教学的重点。
梁教师在字词教学的设计中,一步步超级扎实。
如:
[出示:
大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮]让小孩们先自己认读这些词组,再指名读、领读。
然后结合练习让小孩们连连续来进行巩固。
又如:
[游来游去]先让小孩们自己发觉那个词的特点,再告知小孩们教师也找了几个如此的词“飞来飞去、跳来跳去、说来讲去”,请他们读读,最后让学生自己练习说。
最后结合课堂作业本中的练习写一写。
三、为学生搭建展现的舞台
1.用鼓励性的评判在学生心理上搭建展现的舞台。
新课标提出:
“朗诵评判应采纳鼓励性的评语,尽可能以正面加以引导,在评判时要尊重学生的个体不同,增进每一个学生的健康进展。
”朗诵评判的目的在于增进学生朗诵水平的提高,要切实针对小孩朗诵的情形,正视小孩们水平的不同,采取多鼓舞、少批评的原那么,多一些欣赏的目光,少一些苛刻的指责。
如在教学《小蝌蚪找妈妈》这课时,我运用了许多不同的评判语言“你读得真不错,让咱们感觉这些小蝌蚪真的专门快活。
”“听了你的朗诵,咱们真的感觉到这些小蝌蚪是那么的着急。
”“读得真不错,若是再稍稍响亮一些,就更完美了。
”───如此的评判语言并非是泛泛地一味夸奖,而是夸奖中指出不足,提出了希望,更好地激发了学生的朗诵热情,使小孩心理上取得了展现,利于提高学生的朗诵水平。
2.多种形式的朗诵,为学生搭建朗诵展现的舞台。
阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设朗诵的机遇,让他们享受成功的愉悦。
如教学《小蝌蚪找妈妈》的第一自然段时,小孩们就抓住了“一群”、“甩”、“快活”这几个词语,体会到了小蝌蚪的欢乐、自由。
更从那个地址感受到了小蝌蚪的外形特点:
大大的脑袋,灰黑色的身子,长长的尾巴。
梁教师在教学中采纳多种方式进行朗诵训练,(带表情读、带动作读等),这关于低年级学生来讲,极大地激发了学生对读的浓厚爱好,学生通过读,加深了对课文内容的明白得,也丰硕了学生的语言,培育了语感。
如此一来,读中感悟、悟中激情,这些生动、活泼的形式都会令小孩兴致盎然。
总之,教师只有在新的教学理念的指导下,凭借教材的优势,制造性地进行教学,才能为学生打下坚实的语文基础。
相信,只要咱们在阅读教学顶用心去引导,小孩们必然会喜爱阅读,喜爱语文的。
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- 新部编版二 年级 语文 上册 第一 单元 蝌蚪 妈妈 评课稿