新材料作文如何审题立意精选Word文档格式.docx

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人要有竞争意识/要比对手优秀一点/先下手者未必强/自私不可取

②从“脱鞋爬树的人”的侧面：

要有随机应变的能力/突破定势思维，换个角度思考问题/竞争中要善于运用策略/面对困境，要有“自救”的智慧

③从整个事件的侧面：

双赢才是赢/既要竞争也要合作/既要“他救”也要“自救”

◆审题立意之方法

1.抓关键句法——善于抓住关键词语。

关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。

一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。

例、有人问巴西球王贝利：

你最满意的进球是哪一个贝利答道：

下一个。

这“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。

抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？

例2、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。

冬季燕子在池塘的冰下越冬？

——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。

天经天义，人们尊奉了2400多年。

18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？

——“燕子，你在何处越冬？

”，并将它绑在燕子的腿上。

第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：

“雅典，在安托万家越冬”。

鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。

学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”？

——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：

好奇，往往是发明和创新的原动力。

例3、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。

但是一到下雪天，野兔的末日就到了。

因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。

但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。

猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。

兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

走熟悉的路也立意：

关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。

会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟悉的路上”野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新

例4、最近，“金庸茶馆”站上出现的一则新闻引起了人们的关注。

一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”，写出新时代的

武侠小说。

尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然大波。

有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。

从肯定步非烟的角度立意：

要有敢于挑战权威的勇气；

例5、有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。

从离开巢窝的那一刻起，他就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。

然后，它把自己的身体扎进最长，最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。

在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。

这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。

然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。

因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取......它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。

这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。

后选择最适合自己的立意进行写作：

上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。

从鸟的传说方面可这样立意：

①超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；

②有顽强的意志.才敢挑战生恬中的荆棘；

③生命需要勇敢和顽强。

从材料中的议论部分可这样立意：

①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；

②以生命作为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。

准确理解材料的含意，根据自己的知识储备、生活经历和思想认识确定作文立意，即可构思作文。

2、以果溯因法——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料的因果，从原因切入立意，是行之有效的方法。

例1、试看这则材料《盲子过涸溪》：

有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。

过者告曰：

“无怖，第放下即实地也。

”盲子不信，握木盾长号。

久之，手惫，失手坠地。

乃自哂曰：

“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶”失手坠落。

两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为失手，一定会坠入深渊。

过路的人告诉他说：

“别害怕，只管放手，就是实地了。

”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。

过了很久，力气消失了，失手坠落在地上，于是嘲笑自己说：

“嘻！

早知道就是实地，何必自己辛苦这么久呢？

”。

）

盲子“久自苦”的原因是不信作者对他的态度是讽刺，本文的主角是盲子，

忠告，兢兢握固，死不放手。

在这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”、“学会‘放手'

”等立意及命题了。

如果从“过者”的角度，得出“帮人要帮到底”的立意，或者从“盲子”的角度，得出“不能一意孤行”、“要善于听从劝告”等立意，就不大合适。

前者虽然可以说通，但“过者”是次要人物，着眼于他就不得主旨，没有做到“整体把握”；

后者从逻辑上讲属“推不出”，是没有“吃透材料”。

例2、古代有一个渔翁，一天，在井里捞了两条大鲤鱼；

第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；

第三天，仅仅捞到了几只米虾；

第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？

以果溯因法。

空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。

井里捞鱼两条大鲤鱼三条鲫鱼，几只米虾，空白通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料的主旨：

到广阔的空间去撒，方有丰硕的收获。

例3、乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。

结果被牧羊人抓住了。

当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可爱呀！

”[XX年全国卷]

乌鸦为什么抓山羊失败？

因为它不顾自身条件，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？

从原因入手，可立意为：

盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。

当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！

”分析原因立意。

因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！

从此处立意，更容易写出新意。

例4、枭逢鸠。

鸠曰：

“子将安之？

”枭曰：

“我将东徙。

”鸠曰：

“何故？

“乡人皆恶我鸣，以故东徙。

“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。

”

枭搬到东边村里人照样讨厌没有从根本上解决问题。

与其改变环境，不如改变自己/治标不如治本/认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法/赢得社会认同，在于完善自己。

3、辨证关系法——任何事物是相互的，而且从不同角度会有不同的答案。

事物间的关系主要有依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等。

辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。

例1、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。

蜗牛一旦有什么危险，就把柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它小巧、很多天敌拿它无可奈何。

头缩进硬壳里，

呢？

萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。

萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。

萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。

蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。

当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。

从蜗牛角度：

贪图安逸享乐必酿成苦果；

越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。

从萤火虫角度：

某些短处，有时恰是成功的利器。

例2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上，这是一条登山者长走的登顶之路，几十个登山者从他身边走过，都不愿意耽误自己的登程。

几个小时后，这个34岁的登山者就离开了人世。

这件事传开后，有人感到震惊，说以前只有经验最丰富的才能攀登到高的地方，不管认识不认识，除非会危及营救者的生命，濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。

但也有人说：

不管是公众还是登山者都要明白，人总是要死的。

每个人都有自己的任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；

不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

材料不同角度的评论就是问题所在。

所提炼出来的问题是由事件引发出来的不同的见解，如“救不救”。

例3、《断章》你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦

世界有了我们而更美丽/相互欣赏/营造共赢的风景/相映成趣的美丽/你也是一道风景

例4、阅读以下材料，按要求作文。

材料一没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；

没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。

做事有方法，才能事半功倍。

材料二：

懂得愈多，找工作愈容易；

好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到。

材料三：

美梦不要想，因为不可能成真；

美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。

以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。

请自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

所写内容必须在话题范围之内。

在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人的气势，遇事则盲目乐观；

要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对生

活失去信心。

两种极端的思考方法都将给人生带来危害。

任何事物我们都要从正反两个方向去思考，全面辩证地去看问题，这样才能获得比较清醒的认识。

写作中，可以剖析单一思考方法的危害性，可以体现双向思考方法的优越性，可以观照生活，发表议论，可以记叙见闻、经历，可以讲述故事，畅谈体验、感受等。

写成议论文，论述思考方法对生活的重要性，有什么样的思考方法就有什么样的状态。

人们常常习惯于惯性思维，其实换个角度思维，世界就变了，生活就不一样了，从而证明灵活的思维是大地的创造者。

例5、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。

哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：

“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。

”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：

“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？

”哲学教授瞄了青蛙一眼：

“当然！

井底之蛙！

”青蛙反击说：

“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？

”哲学教授哑口无言。

动物们纷纷说：

“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？

！

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”；

从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要实际”；

从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；

从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。

例6、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。

原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。

十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。

然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。

植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。

鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。

于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。

只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。

据此可立意为：

生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。

从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；

后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。

可见生于忧患，死于安乐。

．

4、实际法——现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中我们的现实生活，挖掘其中的含义。

思路往往是由物及人。

例1、①多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。

②时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。

由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。

“表里不一”。

例2、阅读下面的材料，根据要求作文。

有调查显示，约有60%的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42%的学生认为难以与父母交流，27%的学生表示从不与父母交流。

现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见，怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢?

请你以一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，发表你的看法。

题目自拟，不少于800字。

这篇文章要求就“怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题”“参加讨论”和“发表看法”，所以写作的重点应该落实在“解决问题”上。

自己或他人的实际，一定要“分析问题”，以此作为“解决问题”的前提和条件。

此外，“以一位高中学生的身份”，是作文时需要注意的重要信息。

例3、依据下列材料，写一篇文章。

文体除诗歌外不限。

不少于800字。

哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：

“如何除掉这些杂草？

”弟子甲说：

“用铲子铲。

”乙说：

“用火烧。

”丙说：

“撒上石灰。

”丁说：

“连根拔去。

”哲学家说：

“都试一下。

如果没有除掉，一年后再来此相会。

”一年后，都来了，哲学家未来。

但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：

欲无杂草，必须种上庄稼。

这个故事让人明白：

欲无必有，欲有必无。

那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。

这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另一个占据。

提示“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。

如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；

要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；

要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；

要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；

要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。

关键要把握生活的大，以小见大。

、4例

连环漫画中的某学子，从上幼儿园、小学直到中学，都由爸爸自行车接送，习以为常，父子都很满意。

出了大学门，他竟非常惊诧：

“怎么没来接我？

这位学子的“惊诧”着实令人担忧，身受高等教育却不会回家，这是严重的“高分低能”现象，造成这一现象的原因是什么呢？

例5、漫画《鸡贵有自知之明》

一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫，画面左方中间一轮红日已升起一半，画面左上方有一行小字：

“我不叫太阳就不出来。

”画面左下方一行大字：

“鸡贵有自知之明。

”很容易让人联想起生活中的某些人，可见画的是鸡批评的是人。

参考立意：

人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象与实质。

漫画作文审题要注意两点。

一是观察构图，二是思考寓意。

观察构图要注意以下内容：

漫画的形象是什么，形象处于什么状态；

漫画的布局：

按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；

漫画的细节：

漫画中形象的特殊性，漫画人物的语言，漫画的题目。

思考寓意：

在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。

一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义，

例6、下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请提示文字对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。

注意：

①联想或感悟与两幅图都相关。

②题目自拟。

③立意自定。

④文体自选。

⑤不得抄袭。

一个大圆，规范，稳定，面积大；

一个多角圆，新颖，多变，面积小。

由此可以提炼出不同的观点：

人生既要稳定，又应多变。

圆有不同的形状，人生也是如此，具有不同的人生轨迹。

”和而不同”。

不管怎么说，两者的圆心是一样的，可能方式方法不同，但都有相同的心地，都是为了圆满；

所以，不管呈现的形式如何，其核心是一致的。

”和而不同”是古人的说法，意思是为了”和”，可以有不同的主张、不同的看法、不同的选择方式。

”一国两制”的构想，就是如此。

那么可以联想到香港、澳门、台湾，在”一个国家两种制度”前提下的回归、繁荣与努力。

新颖，多变很好，很新潮，但它不如稳定、规范更实际。

犹如现代社会中的某些现象，存在着追新潮而忽视本质的现象。

人们往往看中的是新，但本质的面积大的，往往还是更原始的那一种，所以回归本源也是一条出路。

但愿两者结合起来，既要稳定，又要新颖；

既要规范，又要多变，这也是人生应该汲取的。

圆，是核心，不管怎么多变，叶落归根；

洋装虽然穿在身，都有一颗中国心。

圆的多变，太阳．

在落山之时，看见的大，犹如第一幅；

正午之时，光线散开，强烈，看见核心少。

犹如第二幅。

实际是一个物体，不同的时空呈现不同的方式，人生也应如此。

◆小结

审题：

对于材料，首先要整体把握。

材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。

它是你文章的灵魂。

简单的说材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想。

先根据材料中抓住关键词语，可以从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手，分析归纳出一个鲜明的结论。

若关键词语不明显，还可以通过因果、辨证关系来推主旨，最后要现实。

审题时还要把握材料中作者的情感，是褒是贬。

立意：

1.横向立意就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。

如“近朱者赤，近墨者黑。

”我们可以按照这个方向去思考，立意为外因对人的影响。

2.假设推理就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的假设，进行恰当的推理、引伸。

”我们可以立意为“近墨者未必黑”。

3.类比立意就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地起来考虑，找出其中的相似点。

材料三：

这是一则禅宗故事。

从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。

这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：

“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？

”师傅答道：

“十年。

”少年嫌太长，就说：

“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？

”师父说：

“这样大概要三十年。

”少年大吃一惊：

“为什么全力以赴反而要三十年呢？

”师父不答。

少年又说：

“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。

“那么，你就得跟我学至少七十年。

”少年冥思苦想，良久，终于大悟。

现实有无类似的现象，才发现比比皆是，如现实中许多家长费劲心思把子女变成天才，急功近利，妄想一步登天，结果可想而知。

4.辨正立意材料作文的观点最能体现考生的思考问题的能力，辨证地看问题，辨正地立意也就最能显出文章的深度。

材料四：

有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延远路向上爬，一人说：

“多可敬的小蚂蚁。

”第二人说：

“多么愚蠢的蚂蚁。

”第三人说：

“多么可悲的小蚂蚁。

”你怎么认为？

请根据材料写一篇议论文。

这篇可写“持之以恒”，可写“变一条路”，但是“变通与坚持”更出采。

20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。

同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

主要工作一、教研组建设方面：

、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。

（）备课关。

要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。

要求教师的教案能体现课改理念。

（）上课关。

（）作业关。

首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。

（）考试关。

以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

（）质量关。

、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。

二、常规教学方面：

加强教研组建设。

兴教研之风，树教研氛围。

特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。

、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

、积极开展听评课活动，每位教师听课