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将教学用语用字规范纳入学校管理常规,要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话。
(2)在板书、批改作业、备课中使用规范字,听课评课等教研活动中用语用字规范化;
将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练,评优评先等的基本内容和条件。
(3)结合学校“推门听课”活动,开展教师课堂教学用语规范化调查。
并纳入学期教师质量考评中。
(4)积极落实,严格按照国家标准,实行教师持普通话等级证书上岗制度,一般教师达到二级乙等,语文、英语教师达到二级甲等水平;
将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求,要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实,将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。
(三)、加大宣传力度,营造良好氛围。
1、校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。
在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏;
在校园广播、班级黑板上进行专题宣传;
在各班级开展“推普”手抄报评比活动,增强规范意识。
2、渗透到德育和社会实践活动中。
在教职工会议、教研组会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习;
在学校的“红领巾”广播站上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。
扩大推普活动范围和宣传力度,做到学校、家庭、社会三结合,从而使语言文字工作向更大范围的发展。
3、充分发挥语文课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。
在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训,根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求,在语文课堂教学中,对听说读写能力的训练常规化。
学校结合本校的实际开展了“经典诵读”活动,取得了很好的效果。
4、将语言文字规范教育渗透进各科教学。
鼓励各学科教师通力合作,在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨,提升学生的语言文字能力。
教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查,包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查;
定期组织教师进行各类公开课竞赛,并在听课、上课、评课、教学反思等化环节上促进教师语言文字运用能力。
(四)以活动促师生对语言文字运用能力的提高
(1)根据上级有关部门精神,从学校的实际出发,认真筹划,制定详细地的活动方案;
(2)积极开展语言规范化的行动,各中队组织各班同学互查普通话用语和作业用字
规范化,并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范,还要求每位学生担任小小推普员,向自己的父母推广普通话,让推普活动走入家庭、走进社会。
(3)、在教师队伍中开展“普通话成为了我的职业骄傲”为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动,以提高每位教师的普通话水平。
(4)、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训,。
在此基础上,对教师的普通话水平进行测试打分,以切实提高教师的语言文字水平。
(5)抓好落实“三结合”。
教师结合备课练钢笔字,结合板书练粉笔字,结合写字课自练毛笔字,每学期针对教师进行书法比赛,评出一二三等奖,分硬笔书法、软笔书法、粉笔字三类。
(6)粉笔字在学校坚持进行“认真做人,天天练字”,教师可摘录名言警句或者结合教师教书育人生活自传的感言用粉笔字展示在校园里。
(7)继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍,特别是对低年级学生推普员的培养。
要求每班设有推普员,起示范与督促作用。
篇二:
小学语言文字工作计划
XX年益民小学语言文字工作计划
一、指导思想:
以党的十七大精神为指导,坚持科学发展观,全面贯彻国家通用语言文字法律法规和方针政策;
以语言文字规范化示范校建设为目标,大力推进学校语言文字工作;
以第十四届推广普通话宣传周系列活动为载体,建立语言文字站,加大社会宣传力度;
以规范汉字书写和经典诵读为依托,提高国民语言文字素养。
二、具体工作
(一)加强领导,建立工作机制
健全学校语言文字工作组织机构和管理络,确保学校语言文字工作有领导分管,有专人负责。
由此,我们将成立学校语言文字工作领导小组和执行小组,
1.领导小组成员:
组长:
李长力
副组长:
周宏凯刘丹
成员:
各年级级组长、各科组长
同时,制定工作机制和语言文字工作职责,制定创建语言文字工作计划、方案和总结,制定语言文字工作管理制度和相关活动的时间和方案。
为学校语言文字工作在领导上、制度上提供保障。
其次,学校也加强在教育教学和德育方面对语言文字工作的教育和管理,在软件上进行语言文字规范化工作的实施和推进,也努力创造好的育人环境和宣传平台。
在硬件上为创建语言文字规范化作出努力。
另外,我们还将进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理络体系,并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用,校
内外相互配合,各部门各司其职、各负其责,分工明确,扎实有序地开展工作。
为深入地开展工作和推动语言文字工作,提升学校人文教育,打下基础。
(二)立足实际,全面开展活动
教师活动
1.举行教师钢笔字、粉笔字基本功竞赛。
2.开展中华诗文诵读活动。
以普通话和规范汉字为载体,以诵读学习中华优秀诗文为主要内容,通过多种渠道,采取多种形式,掀起中华经典诗文诵读热潮。
3.举行“构建有效课堂”教师公开课竞赛,在说课环节和上课环节上加大对教师语言文字运用能力的测评。
4.对教育教学资料语言文字规范化进行检查:
含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查;
5.开展教师课堂教学用语规范化调查。
学生活动:
1.为了让普通话成为学校的教学语言、校园语言,学校提出:
“人人讲普通话、时时讲普通话、处处讲普通话”的口号,开展“手拉手,共成长”帮辅结对活动。
2.开展丰富多彩的语言文字工作相关活动,主要有:
(1)充分利用语文口语交际课和班队会时间,进行专题的口语交际活动,或由学生自主确定主题,提前准备,进行小型诗歌朗诵会、专题演讲等活动,提高学生的普通话和口语交际能力,真正使普通话成为校园语言。
(2)开展“美文诵读”系列主题教育活动。
继续开展“美文诵读”活动及“博览群书”读书活动,让大量健康优美的人类文化精品滋养学生的心灵。
抓住“大”字不放,形成读书长效机制。
①参与面要大。
要求从低年级到高年级,以实验班带动非实验班,以学校带动家庭,全员、广泛参与读书活动。
②阅读空间要大。
要求学生阅读书籍的面要宽、要广,要博览群书。
③阅读量要大。
根据各学段学生的知识层次和承受能力,各年级学生每天用5—15分钟时间完成阅读量。
采取得力措施,抓好配套活动:
①利用语文课、班队课等时间开展读书交流活动和美文欣赏课,培养学生高雅的情趣,养成良好的审美观。
②倡导记读书笔记,实验班每学期要进行两至三次读书笔记展评,使学生养成不动笔墨不读书的好习惯,激励学生多读书、读好书,使学生在“好雨知时节,当春乃发生”的阅读氛围中,收到“随风潜入夜,润物细无声”的阅读效果。
③在实验班进行“美文诵读”比赛;
期末,学校将继续进行班级星级诵读评比活动,评选出校级、班级诵读小博士和优秀亲子共读家庭、优秀藏书家庭。
④利用午饭时间,学校广播站播放《三字经》、《弟子规》等国学经典。
。
(3)合理利用每周一节写字课,教会学生写规范字,练好规范字。
同时开展写规范字比赛,利用学校橱窗和班级墙报等阵地展出,创设浓厚的写规范字的氛围。
(4)继续开展“珍爱母语、共同行动——为城市美容”啄木鸟社会实践活动。
我们将不定期组织开展小学生社会用字调查活动,以街面为重点,查找繁体字、错别字和不文明用语,为单位、主要街区道路门头广告用语用字使用规范,创设规范的语言文字环境做贡献。
(四)齐心协力,巩固语言文字示范校
我校将充分利用社会的各种资源和宣传阵地,在校园里张贴标语和宣传画,利用黑板报、宣传栏、校园广播等,倡导学校师生写规范字、说普通话。
要求师生在课堂教学、师生集会、日常交流等教学和日常生活中通用普通话。
同时开展写规范字比赛、每班推普板报评比、朗诵比赛、读书活动,总之,我们将结合学校实际开展有特色有创意、生动活泼的活动,巩固好语言文字示范校的成果XX年4月。
益民小学
XX年4月
XX年语言文字工作计划
篇三:
XX-XX年学校语言文字工作计划及总结
XX年学校语言文字工作总结及XX年工作计划在过去的一年里,我校本着“提高质量,服务师生”的教育思想引领学校发展,注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材,让学生感受祖国语言文字的独特魅力,领略中华民族的灿烂文化。
我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和教育部提出的语言文字规范化工作要求,将学校的语言文字规范化的工作,纳入培养目标,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校管理工作常规,渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。
在具体工作过程中,则注重实际实效,积极创造有利于普及普通话、推行规范汉字的工作环境,不断提高师生规范用语用字的水平。
一方面我校一直采取多种措施,不断将语言文字工作推向深入。
学校领导非常重视语言文字工作,将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中,并多次在专项会议或全校教工会议上提出要求,使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。
另一方面,学校把语言文字工作纳入精神文明创建活动。
我校重视语言文字规范化使用的宣传工作,并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中,在“积极普及、逐步提高”的方针指导下,积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。
充分利用学校黑板报、宣传标语、橱窗、讲座等渠道,为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。
所以XX年我校将继续把语言文字工作作为学校的重点工作。
我校将建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构络是开展此项工作的必要保证,为此,我校特建立各级管理络,全面开展学校语言文字工作并且成立以校长为组长,副校长为副组长的语言文字工作领导小组,总体负责学校语言文字工作。
学校语言文字专员根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实,妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题。
语文教研组组长要根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查。
各班语文教师负责班级全体学生的语言文字的培训与检查。
学校作为语言文字规范化工作的基本阵地,为了切实落实到位,XX年我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来,将其纳入到教育教学要求之中。
要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话,书写规范的汉字。
每学年开展的教师活动都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求,所以许多教师为了过好普通话和板书关,主动地拜师学,刻苦练。
由于教师的重视和严格训练,我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。
目前,学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作,将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合,即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。
所以XX年我校将继续健全学校语
言文字工作制度。
将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。
将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容;
在板书、批改作业、备课中使用规范字,听课评课等教研活动中用语用字规范化;
结合学校"
推门听课"
活动,开展教师课堂教学用语规范化调查。
积极落实,严格按照国家标准,实行教师持普通话等级证书上岗制度,一般教师达到二级乙等,语文、英语教师达到二级甲等水平;
将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求,要求学生"
在必要场合自觉讲普通话、写规范字"
并检查落实,将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。
校园是感觉语言文字的美好天地。
我校的新校区是一个优雅舒适的学习环境,那也是一个文化底蕴丰富的乐园。
校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。
在校园文化建设中,浓郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容。
我们在校园里设置了造型别致的语言文字永久性宣传牌,与优雅的校园环境相衬相映,处处都体现了语言文字的规范品位。
接下去我校将加大宣传力度,营造良好氛围。
校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。
在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏;
在校园广播、班级黑板上进行专题宣传;
在各班级开展"
推普"
手抄报评比活动,增强规范意识。
渗透到德育和社会实践活动中。
在教职工会议、教研组会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习;
在学校的"
红领巾"
广播站上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。
充分发挥语文课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。
学校结合本校的实际开展了"
经典诵读"
活动。
将语言文字规范教育渗透进各科教学。
教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查,包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成
长手册等资料的检查;
语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作,不可能一蹴而就,需要长期的积累才能形成良好的素养。
学校为此坚持做到加大宣传力度,通过校园广播、墙报、班刊、普通话大赛、英语口语比赛、经典诵读展演、硬笔书法比赛、讲故事、征文比赛、普通话推广周等一系列活动的开展,极大地调动了广大师生规范用词,规范用语的积极性,增强了全校师生的意识,提高了能力。
来年,我校将继续以活动促师生对语言文字运用能力的提高。
积极开展语言规范化的行动,各中队组织各班同学互查普通话用语和作业用字规范化,并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范,还要求每位学生担任小小推普员,向自己的父母推广普通话,让推普活动走入家庭、走进社会。
在教师队伍中开展"
普通话成为了我的职业骄傲"
为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动,以提高每位教师的普通话水平。
邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训,。
抓好落实"
三结合"
教师结合备课练钢笔字,结合板书练粉笔字,结合写字课自练毛笔字,每学期针对教师进行书法比赛。
粉笔字在学校坚持进行"
认真做人,天天练字"
,教师可摘录名言警句或者结合教师教书育人生活自传的感言用粉笔字展示在校园里。
继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍,特别是对低年级学生推普员的培养。
总之,一年来,在语言文字规范化工作中,我校取得了一定的成绩。
但也存在着一些不足,特别是部分学生作业字迹潦草,书写不规范。
来年将加强引导,同时通过作业展等切实可行的措施,不断强化学生规范使用祖国语言文字的意识,不断提高学生的语言文字规范化应用能力,为进一步提高教育教学质量、全面提升学生的整体素质而作出我们应有的贡献。
篇四:
XX年语言文字工作计划
为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,实现我国语言文字工作目标,推动国家语言文字规范化、标准化及其健康发展,结合我校工作实际,制定XX年语言文字工作计划如下:
一、指导思想
深入贯彻《国家通用语言文字法》,大力推进普及普通话和社会用字规范化,全面提高教师素质,使之与各项工作有机结合,当好社会语言文字规范化的表率。
二、工作目标
提高语言文字规范化、标准化水平,将语言文字达标工作与教师考核、学生评价相结合,使语言文字工作更好的为当地社会发展和精神文明建设服务。
具体目标包括:
1、进一步加强语言文字工作的宣传,组织人员进一步学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》,提高依法推进语言文字规范工作的意识。
2、把语言文字规范工作融入日常工作之中,继续抓好推广普通话和推行规范汉字的工作,并将语言文字规范工作进一步延伸提高语言文字规范意识和水平。
3、提高全体教师在工作场所使用普通话的自觉性;
要加强对公示性文字规范用字的检查和整改;
要提高公文格式和用语用字的规范化水平。
三、具体措施
1、召开语言文字工作会议。
明确语言文字工作组成员的责任,确保有专人负责协调、督促行文、重大活动等场合的规范用语用字工作。
2、认真学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》。
结合学习,找出工作中的不足,促使语言文字工作规范化。
3、健全语言文字工作络。
确定专人负责语言文字规范化工作,设立语言文字工作机构,在统一要求和部署下,开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。
4、做好本单位语言文字工作的自查自评,整理有关档案资料,迎接我市语言文字工作的评估验收。
坤密尔堤中心校
XX年3月
篇五:
XX--XX学校语言文字工作计划
XX----XX年语言文字工作计划
实践“三个代表”重要思想,大力推广全国通用的普通话,提高全体教职员工的语言文字规范意识,提高学生的普通话水平和规范用字的能力,提高师生的语言素质,形成说普通话的校园风气,推动推普工作向纵深发展。
二、工作思路:
把推普工作与教学工作有机整合,抓“推普”促教学,抓教学促“推普”;
把推普工作与评价教师基本素质结合起来,抓推普促语言素质,抓语言素质促普通话水平;
把“推普”工作与教职员工的文化生活结合起来,组织业余文化生活,带动“推普”工作,落实推普工作;
把推普工作与提高教学质量结合起来;
抓推普工作,促学生朗读能力,抓朗读能力培养,促普通话水平提高。
1.机构健全,责任明确。
为使工作落到实处,学校重视构建语言文字工作络,学校成立由校长任组长,业务校长任副组长,教务主、任各教研组长为组员的语言文字工作领导小组,全面负责学校语言文字工作的管理和指导。
成立了由教务主任任组长,各教研组组长为副组长,成立语言文字工作小组。
工作小组每年初制定学校语言文字工作计划,认真开展各项工作,并做好记录,年终做好总结。
逐渐形成了上下贯通,左右协调的层级
管理络。
分工明确,各负其责,一级对一级,确保语言文字工作层层有人抓,事事有人管,将工作落到了实处。
除此以外,我们还加大对语言文字工作的监督检查力度,成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组,对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。
这更好地促进了学校普及普通话,使用规范字工作的落实。
2.创设环境,营造氛围按照“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针,坚持利用各种渠道和方式,大力宣传语言文字规范化,增强教师、学生语言文字规范化的意识。
学校楼道、会议室、教室等公共活动场所都设有“说普通话,使用规范字”的警示语;
校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌;
学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏,向学生介绍语言文字的有关基础知识;
悬挂“说普通话悦耳动听,写规范字赏心悦目”的宣传横幅,张贴宣传标语,各班办手抄报,进行推普专题广播讲座,在校内掀起讲普通话,写规范字的热潮。
这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调,创设良好的普通话氛围
3.完善制度,确保实施。
建立健全普通话推广和规范用字制度,确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。
并出台了若干规章制度,这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。
为保
障各项工作的顺利开展,我们还不时对校园用语用字规范化情况进行检查,确保制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。
(1)将语言文字工作纳入学校教学常规。
要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。
坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中,将语言文字规范化列为重要考核指标。
在巡堂中发现师生未用普通话,到年末时,通过量化评分纳入教师年度考核。
(2)将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。
学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理,要求学生课上课下交谈使用普通话,书写规范字,并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。
学校还将语言文字工作纳入各班级工作管理,不坚持讲普通话、写字不规范的教师不能评优选先,所在的班级、年级当学期也不能评为先进。
(3)坚持普通话持证上岗,加强日常监督检查。
为了更好地监督教师规范用语用字,学校还将普
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