五年级数学下册教案92页.docx
- 文档编号:1771230
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOCX
- 页数:102
- 大小:272.45KB
五年级数学下册教案92页.docx
《五年级数学下册教案92页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级数学下册教案92页.docx(102页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级数学下册教案92页
师宗县龙庆中心学校
备课本
科目:
数学
年级:
五年级
任课教师:
李保生
2011-2012年度第二学期
龚双凤
龚护林
张燕
高春红
赵琴丝
阮慧敏
冯猛平
钱孝刚
赵薇夷
杨江
赵林强
何海强
阮定宏
梁琳
冯小琴
周东芬
张瑶杭
査静依
陈夕婷
张小
冯志慧
刘凤梅
赵铝
赵艳琼
张叶柳
田明师
秦兢
赵尹龙
朱映康
赵沙沙
赵云峰
赵孟
武智全
龚娟娟
段东辉
李玲通
顾成河
潘会叶
姜文华
杨蕊
王妹仙
张路金
张石珍
李情
李贵红
田柳叶
尹奉林
龚丽娟
李小蓉
杨虎
四组
三组
二组
一组
讲台
五(7))座位顺序表
课程表
学校:
龙庆中学完小班级:
五(7、8)班2012.3--2012.6
星期
星期
星期
星期
星期
一
二
三
四
五
早自习
第一节
数学8
数学7
数学8
数学7
第二节
美术8
研究性学习7
美术8
三生7
美术7
第三节
数学7
数学8
数学8
数学7
第三节
美术7
研究性学习8
数学7
三生8
数学8
第五节
信息7
民团7
第六节
民团8
第七节
少队
信息8
晚读
晚自习
数学7
数学8
数学7
数学8
数学7
2011-2012学年第二学期
龙庆完小五(7、8)班五年级数学教学进度表
周别
起讫
时间
教 学 内 容
教时
备 注
1
2.20
/
2.26
一、图形的变换
4
2月21日
正式上课
2
2.27
/
3.5
二、因数与倍数
1、因数与倍数
2、2、3、5的倍数的特征
2
3
3
3.6
/
3.12
3、质数和合数
单元复习
3
2
4
3.13
/
3.19
单元测验
三、长方体和正方体
1、长方体和正方体的认识
2、长方体和正方体的表面积
1
2
2
5
3.20
/
3.26
长方体和正方体的表面积
3、长方体和正方体的体积
体积和体积单位
2
3
6
3.27
/
4.2
体积和体积单位
体积单位间的进率
容积和容积单位
整理和复习
1
1
2
1
7
4.3
/
4.9
单元测验
粉刷围墙
四、分数的意义和性质
1、分数的意义
1
1
2
清明节放假1天
8
4.10
/
4.16
分数的意义
2、真分数和假分数
3、分数的基本性质
2
2
1
9
4.17/
4.23
分数的基本性质
半期复习考试(考至教材第78页)
1
4
周别
起讫
时间
教学内容
教时
备 注
10
4.24
/
4.30
4、约分
5
11
5.1
/
5.7
5、通分
4
劳动节放假1天
12
5.8
/
5.14
6、分数和小数的互化
整理和复习、单元测验
2
3
13
5.15
/
5.21
五、分数的加法和减法
1、同分母分数加、减法
2、异分母分数加、减法
2
3
14
5.22
/
5.28
3、分数加、减混合运算
单元复习、测验
3
2
15
5.29
/
6.4
六、统计
单元测验
4
1
16
6.5
/
6.11
打电话
七、数学广角
1
3
端午节
放假1天
17
6.12
/
6.18
单元测验
期末复习
1
4
18
6.19/
6.25
期末复习、考试
5
19
6.26/
7.1
期末工作总结
五年级数学下期学期备课
教材分析:
本册教材共编排了七个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法。
在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。
在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学,还安排了“数学广角”的教学内容,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识。
编排一些思考题,作为弹性的教学内容。
教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
教学内容:
图形的变换因数和倍数长方体和正方体分数的意义和性质分数的加法和减法统计数学广角 逻辑推理
教学目标及要求:
(1)基础知识:
①能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
④结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。
⑤理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
⑥理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。
⑦通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(2)基本技能:
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
(3)情感态度和价值观:
①使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。
教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
教学措施:
教师做到:
(1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
(2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
(4)加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
(5)教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
(6)利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
(7)培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。
(8)体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法。
(9)教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。
学生做到:
1.学生能预习教材,能根据老师提出的预习提纲有针对性的去自学,找出重难点,提出自己的疑问,并能够在交流中分享自己的学习心得。
2.利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
3.养成良好的倾听习惯,能够认真完成作业、书写工整。
4.能够及时更正自己的错题,并善于搜集整理自己的错题,从自己的错题中发现自己的学习薄弱之处,有针对性地学习。
培优辅差计划:
优生:
采取如下措施:
1.练习题设计要一定的梯度,采用分层要求,对于这部分思维灵活的学生适当提高难度。
2.注重培养学生的创新精神。
如让学生自己出题,一题多解,把学到的知识与现实生活结合起来,激发他们深入研究,灵活运用所学知识解决实际问题。
中等生:
采取如下措施:
1、在上学期的基础上继续坚持进行每天一次的口算练习,提高他们的计算能力。
2、课堂教学中,鼓励他们自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强。
3、多给予他们上台板演的机会,及时发现问题,帮助他们解决问题。
潜能生:
进行如下措施:
1.摸清学习困难的原因,补救知识,激发学习动机,增强信心,教给学习方法。
2.开展“一帮一”活动,让他们感受到班集体的温暖,对于他们的进步要及时给予表扬,进行肯定。
评价与检测
1、以考试评价为主导,以教学单元为单位,每单元评价与测试一次。
2、试题以课程标准,主要考查学生的基础知识与基本技能掌握情况。
3、根据学生检测情况进行横向与纵向对比(学生之间、学生自我),为改进教学方法提供依据,并针对学生集中出现的问题提供指导,优化他们的学习方
课时安排:
第一单元图形的变换4课时
第二单元因数和倍数4课时
第三单元长方体和正方体7课时
第四单元分数的意义和性质18课时
第五单元分数的加法和减法8课时
第六单元统计4课时
第七单元 数学广角 逻辑推理2课时
第八单元总复习5课时
综合应用打电话1课时
综合应用粉刷墙壁1课时
第一单元图形的变换
单元备课
教材分析:
本单元教材注意利用学生已有知识引导学生探索新知识,加强了直观教学图形的特征,并设计了大量的活动,帮助学生理解图形的性质和变换,发展空间观念。
单元教学目标:
1、进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形;
2、进一步认识图形的旋转,探索旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90度。
3、初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
4、在上述活动中,欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用,体会数学的价值。
单元教学重难点:
重点:
(1)探索图形成轴对称的性质和特征。
(2)探索图形旋转的特性和性质。
难点:
(1)能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
(2)能在方格纸上把简单图形旋转90度。
课时分配:
轴对称-------1课时旋转---------1课时
欣赏设计------1课时整理复习-------1课时
练习一
第一课时
课题:
轴对称
教学目标:
1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学 下册 教案 92