一级音乐下册教案Word文档格式.docx
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愉快的夏令营
第一课春天
一、教学内容:
1、聆听《杜鹃圆舞曲》
2、聆听《小燕子》
3、表演《布谷》
4、表演《小雨沙沙》
二、教学目标:
1、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
3、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。
4、能编创动作表现歌(乐)曲。
准确地唱歌。
教学内容:
教学过程:
一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,(主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.音乐课堂小常识:
坐姿、歌唱的常规等。
3.复习课本小知识:
小图标的表示作用。
二、新课学习:
1.小练习:
随音乐拍手:
(节拍练习)歌曲《布谷》旋律熟悉。
2.歌曲学习:
(出示投影片)(从布谷鸟的认识导入:
布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”)
1)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片,引导学生视谱;
2)学生模唱学习歌曲。
3)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3.通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
4.欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
1)初听,(完整听全曲)。
2)谈谈感受,同时与《布谷》比较旋律相同的地方。
3)复听:
自由活动:
随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动,(画图、动作、用节奏乐器伴奏)都可。
教师加以指点。
但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。
三、小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
1)猜迷导入,千条线,万条线,落在水里看不见,打一个自然现象……生视谱;
2)模仿下雨练习:
教师:
滴答滴答,学生接:
沙沙沙
3)谈话:
种子与发芽的关系……点出“春天”
4)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。
5)引导学学生模唱学习歌曲。
(教师指谱,注意沙沙沙处的唱法要轻些)
6)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
(也可用变队走的形式熟练歌曲)
第二课放牧
1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。
3、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
3.复习前课内容。
(唱游为主)
三角铁认识。
教师介绍三角铁的演奏方法与姿势,练一练。
(也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势)
(出示投影片)
1)边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图,熟悉歌曲(教师可用三角铁)介绍或探讨“牧童”是做什么的?
2)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片
3)引导学学生模唱学习歌曲。
(教师指谱,注意第三段歌词与结束句的位置。
)
4)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
5)通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
(在表演时,选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏)
3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》
1)初听前,与学生交流“牧童”到底到“哪里去了?
”后(完整听全曲)。
2)谈谈感想:
牧童到哪里去了?
为什么?
教育学生珍惜学习时光。
随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。
(时间充许的话,也可让学生分组创编、教师加以指点后。
再分组表演。
但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。
三、课堂小结:
第三课手拉手
教学目标:
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学内容:
1、欣赏歌曲《让我们手拉手》
2、学唱歌曲《一对好朋友》
3、表演歌曲《一对好朋友》
4、编创与活动
1.听歌曲录音《让我们手拉手》;
(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。
1)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容、心情怎样?
2)复听时可自编动作表演。
2.听歌曲录音《一对好朋友》;
第二遍教师范唱,引导学生边拍边听。
听后谈歌曲内容
3.歌词学习:
提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4.歌曲学习:
要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5.通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作(引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
鼓励与表扬,指出不足之处。
2.复习前课内容。
3.二声部节奏编创活动:
先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”;
后全起来。
1.欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
并提示小鸭与老鸭叫的地方。
2)谈谈所听内容;
故事描述(集体)并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。
随《鸭子伴嘴》,引导学生自由地进行编创活动,以走路、鸭叫等。
(出示投影片)(由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》)
1)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。
(教师指谱,要有明显的高低、长短的动作表示;
3.通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
第四课长鼻子
1、聆听《小象》
2、聆听《大象》
3、表演《小象》
4、表演《两只小象》
1、通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
3、能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。
第一课时
2.复习前课内容:
表演及唱。
3.进行简单的二声部练习。
1.听歌曲录音《小象》(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。
1)谈谈“象”的有关知识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。
回答小象叫了几次?
3)复听时可自编动作表演。
2.听歌曲录音《小象》;
第二遍教师范唱,引导学生边拍边按图示划旋律线,体会旋律的起伏。
.
5.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
第五课游戏
1、聆听《我是人民小骑兵》
2、聆听《挤奶舞》
3、表演《草原就是我的家》
4、表演《小松树》
1、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作表演。
2、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自己的感受。
3、初步了解音的高低,并能结合生活中的声音听辨、感受。
3.小练习:
1)蒙古骑马式练习(后十六节奏练习XXXXXX||)
2)音的高低练习:
引导学生把生活中的声音组合进行练习;
1.欣赏乐曲《我是人民小骑兵》(提示:
乐曲主要用木琴演奏,表示骑马奔驰的音乐形象。
1)谈谈“草原、骑马”等有关知识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法?
全曲节奏的特点是什么?
2.听歌曲录音《草原就是我的家》;
引导学生边拍边轻声随唱,体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。
5.通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》,要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
7.自编动作复习欣赏:
《我是人民小骑兵》。
第六课美好的夜
1、聆听《小宝宝睡着了》
2、聆听《摇篮曲》
3、表演《闪烁的小星星》
4、表演《星光恰恰恰》
1、通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与表演。
打击乐器:
1)响板的认识(简单介绍)
2)学习响板的演奏方法
1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》(引导学生认真听乐曲,辨别公鸡母鸡的叫声。
采用图谱表示的方法。
1)谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
3)复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》;
引导学生边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:
4、歌曲学习:
5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》,要求自创动作(引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结:
第七课巧巧手
1、聆听《我有一双万能的手》
2、聆听《铁匠波尔卡》
3、表演《粉刷匠》
4、表演《理发师》
1、能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。
2、认识沙球、串铃,辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。
3、通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
1、随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:
3、小练习:
打击乐器“沙球”学习(引导学生发现其发声的原理,探索其的多少种演奏的方法。
1、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。
1)初听,启发学生边听边引导学生辨别歌曲中听唱的内容;
想到什么?
并说说;
后引导学生通过歌曲内容展开讨论:
“手”能做什么?
。
2)复听,鼓励学生进入角色地进行表演,(教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演)
2、教师范唱歌曲《粉刷匠》;
5、通过自编动作表演歌曲《粉刷匠》
1)引导学生用课前所学习的打击乐器“沙球”自选节奏为歌曲作伴奏;
2)动作创编(要求自创可与生活中的粉刷房子的动作或情节相结合的方法)按句创编;
然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演;
3)录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演
游戏宫愉快的夏令营
1、插旗子
2、拾贝壳
3、放风筝
4、选一选、打一打
1、了解学生对本学期欣赏曲的熟悉程度。
2、了解学生对×
-、×
、×
节奏的掌握及运用。
3、测试学生在本学期熟记并背唱其中两首歌曲。
4、测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏的能力。
三、教学过程:
1、插旗子
教师指导学生自己观察几面旗子上写的歌(乐)曲的名称,回忆并试着唱出歌(乐)曲的片段或主题。
听教师播放歌(乐)曲,学生在自己课本的小旗子上涂上颜色,后出示答案,学生互相查对,给予成绩评定。
2、拾贝壳
教师先让学生分小组编创节奏,要求编创的节奏有结束感,然后学生自由练习(每个学生都自编一条节奏,力争与他人不同,采用一人编创,小组同学齐模仿的形式进行),最后小组评定每个人编创的节奏,找出优点与不足。
教师带领学生复习风筝上的七首歌曲,分小组开展背唱歌曲的活动,每人选择两首歌,背唱给小组同学听,由小组同学评定。
评定可分为:
完整、比较完整、不完整三个等级。
分小组进行。
(1)分别唱一唱三首歌。
(2)讨论用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏。
用什么样的伴奏型比较合适?
(3)按同学选定的方式试一试,确定一组伴奏方式,由小组同学选唱其中一首歌曲,两三名同学伴奏。
(4)以小组的方式集体参加测试,看哪一组演唱与伴奏协调一致,效果好。
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