新疆教育版语文七年级下册教案第4课《告别昨天的我》教学设计Word格式.docx
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教学过程:
一.检查学生自主学习“学习提示”内容情况.
1.出示生字、词语,请学生在小组中读一读,组一组,观察学生组词或组短语的能力.
测试、稍微、粗心大意、可惜、得意、严肃、轻巧、暗暗、虚心、明明、狡辩、骄傲自满、天下无敌、寸步难行、骄傲、广泛、惊叹、绘画
2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语.
⑴正音方面:
①前后鼻韵母—
②轻声—
③多音字—
④儿化音—
⑵写法方面:
测试、稍微、粗心大意、严肃、虚心、狡辩、骄傲自满、骄傲
二.导入新课
同学们,你们知道吗?
做事细心,虚心,认真的人将会有大作为,而那些马虎,骄傲,傲慢的人则不会好的成就.那么我们今天看看第4课的主人公是怎么反省自己的.
三.教师板书课题,学生齐读课题.
四.初读课文,整体感知课文内容.
1.听课文录音
2.个人读、小组读、全班读
3.读后让学生自由发表见解,先讲认识和理解,有多少说多少,不必求全,然后请学生回答预设的问题.
(1)数学测试时“我”为什么没有考满分?
(2)妈妈的脸为什么“晴转阴”?
(3)你是怎样理解文章最后“初学三年,天下无敌;
再学三年,寸步难行”这句话的?
(4)“我”应该怎样重望自我?
五.在教师的引导下,理解疑难词语.
⑴测试(名)进行测试测试完了
造句:
体育测试已经结束了.
⑵稍微(副)表示数量不多或程度不深.稍微休息一下
这些衣服都稍微有点大,换累了,稍微休息一会儿再试吧.
⑶粗心大意(组)形容做事不细致、不认真、马马虎虎.
同义词:
粗枝大叶反义词:
细针密缕(lv)
他总是粗心大意.
⑷可惜(形)令人惋惜;
真可惜,又没搭上这辆车.
惋惜
(4)得意:
称心如意,心满意足,多指骄傲自满.
如:
~之作,~扬扬.反义词:
泣丧失意
⑸严肃(形)(神情、态度、作风)严格认真.如:
这件事情本是很严肃的.表情严肃反义词:
随便
(6)轻巧:
简单容易.例:
你的动作轻巧极了.同义词:
轻.
说得轻巧轻巧极了
⑺暗暗(副)暗:
不亮,光线不足;
隐藏不露;
秘密不公开的.在暗中或私下里,不显露出来.如:
暗暗下决心
(8)虚心:
不自以为是,能够接受别人的意见.同义词:
谦虚反义词:
骄傲自满如:
我们要虚心学习别人的长处.
⑼明明(副)表示显然如此或确实.强调事物的确定性.
⑽狡辩(动)毫无道理的强辩;
狡猾地强辩.如:
狡辩是不解决问题的.同义词:
强辩
⑾骄傲自满:
自视高人一等,看不起别人;
⑿天下无敌:
天下:
世界;
他早已天下无敌.
⒀寸步难行:
形容极小,形容走路困难,也比喻处境艰难.
这种情况我寸步难行.
⒁骄傲(形)自以为了不起,看不起别人;
傲慢
反义词:
虚心谦虚
⒂广泛(形)(涉及的)方面广,范围大,普遍.如:
内容广泛题材广泛
⒃绘画(动)绘-画;
造型艺术的一种,用色彩、线条把实物
或在实物基础上加工的形容描绘在纸、布上.
⒄惊叹(动)惊讶赞叹.惊叹不已非常惊叹
六.小结课文,简单梳理全文的脉络.
课文小结,用自己的语言复述故事.
昨天的我有着很多的缺点——粗心是我在考试中吃了亏——
不虚心也是我的缺点——我的爱好广泛——我准备克服缺点,发扬优点.
七.强化训练
做练习
1.听录音,选择恰当的答案.
答案:
①.A②.B③.C④.A
2.用指定的词语完成句子.
备注:
板书设计:
字、词:
1.测试(名)
2.稍微(副)
作业布置:
⒈抄写词语
2.熟读课文
3.
教学后记:
第四课告别昨天的我
第二课时
能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的基本内容.
能梳理课文叙述方式,提高阅读能力及思维能力.
加强学生的理解能力
掌握并理解课文的基本内容.
能梳理课文叙述方式
初学课文
一.检查学生自主学习情况.
1.全班同学听写词语
2.朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行.
二.初学课文
1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来.
2.采取组间竞争提问的方式,请同学读后说一说,课文是按什么方式叙述这个故事的?
3.板书个自然段中的关键词或关键句.(学生说,教师板书)
4.理清文章层次.
⑴教师出示设计的练习,帮助学生理出故事的线索填空练习.
★第一段(1~2):
叙述了“我”有很多缺点.
★第二段(3~4):
粗心大意,不虚心的坏习惯引发了一系列后果.
★第三段(5~6):
叙述了“我”有许多优点,比如爱好广泛.
三.强化训练做练习:
1.改写句子.2.课文练习
第四课告别昨天的我
课文
(一)
★昨天的我有着很多的缺点——粗心是我在考试中吃了亏——
⒈复述课文2.做练习册
第三课时
引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型.
能具备概括能力,理解课文及表达能力.
通过对课文的理解和把握,告诉学生找到自己
身上的缺点,改掉缺点,才能够取得更好的成绩.
掌握课文内容及句型.
能概括课文内容及运用句型.
深学课文
一.复习课文内容导入:
抽学生背诵课文.
二.深学课文本文共有6个自然段,分3个大段.
★第一段(第一、二自然段)
段意:
提问:
“我”会离开昨天的自己吗?
为什么?
(将……)
“将………”句型.做副词时,表示动作或情况不久就会发生,
将要;
或表示对未来情况的判断,含有肯定的意思.
我们将团结一起.你将成为我的好友.
★第二段(第三、四自然段)
⑴为什么粗心大意使“我”吃了大亏呢?
(粗心、得意、马虎、习惯)
⑵有一次,在家中练琴时发生了什么事?
句型“看你说的…...”表示否定,以为不要这样说.
看你说的容易,可是做起来很难的.让学生模仿造句巩固句型.
★第三段(第五、七自然段)
我的优点是什么?
(广泛)我参加了什么比赛?
(绘画)
三.课文总结:
梳理“我”从不忍心离开到离开的过程
四.强化训练做练习⒈句型造句.2根据课文内容回答下列问题
第四课告别昨天的我课文
(一)
⒈预习课文
(二)字词、课文⒉写读后感
第三课老师,请一路走好
第四课时
探讨、教材、合作、讲练
敬爱、兼、口头禅、清晰、笔挺、一声不吭、窃窃私语、咳嗽、慢条斯理
①前后鼻韵母—②轻声—
③多音字—④儿化音—
3.读后让学生自由发言,说一说认识.
五.在教师的引导下,理解疑难词语.
1.敬爱:
尊敬热爱.同义词(热爱)反义词(侮慢)
敬爱的周总理,我们永远怀念你.
2.兼:
同时涉及或具有几种事物.造句:
他是厂长兼设计师.
3.口头禅:
指借用禅宗常用语作为谈话的点缀.
我相信每一个人都有自己的口头禅.
4.清晰:
清楚.同义词:
清楚、明晰、明确反义词:
模糊
糊涂含糊造句:
他的发音很清晰.
六.学习句型
七.课文小结:
按一定的阅读要求进行阅读.
八.强化训练:
回答下列问题
第三课老师,请一路走好
课文
(二)字、词:
⑴敬爱:
⑵兼:
⑶清晰:
⒈词语造句⒉熟读课文
第五课时
引导学生快速掌握课文内容及课文中的句型.
让学生理解并掌握课文内容.
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行.
二.深学课文
2.采取组间竞争提问的方式,进行记者问答.
3.在教师的引导下,理清文章层次.
(学生说,教师板书各自然段中的关键词或关键句.)
三.强化训练
1.小组讨论.
⒉根据课文内容回答问题.
板书设计:
课文
(二)
1.练习册
第四课告别昨天的我——老师,请一路走好
第六课时
教案、教材
巩固两篇课文内容知识,结合实际开展交际.
逐步提高学生的听、说、读、写能力.
让学生通过真实的场景设计,进行切合实际的交流,达到在现实生活中自由运用,交际的目的.
巩固两篇课文内容知识.
进行真实交际.
强化巩固
一.交际话题
1.讲述你知道的助人为乐的事情
2.讲述你所知道的故事和传说
二.习作练习
1.介绍一处你熟悉的景点的传说故事.题目自拟.
方法和任务:
教师指导学生撰写习作提纲.
活动提示:
教师在检查中,发现有好的写作提纲,可以推荐给学生学习.要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点.
第四课告别昨天的我——老师,请一路走好
交际话题:
1.练习册(阅读理解)
2.预习新课字词及课文
- 配套讲稿:
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