闽教版新版小学五年级英语下册教案Word文件下载.docx

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我去了澳大利亚。

（1）Howaboutyou?

是Howwasyourwintervacation？

的简单表达。

（2）Wereyouin　China?

是个一般疑问句，其中的were是are的过去式。

（3）No，Iwasn’t.中的wasn’t是wasnot的简写。

（4）IwenttoAustralia.中的went是go的过去式。

6.Howwastheweatherthere?

（那里的天气如何？

这个句子问的是寒假期间澳大利亚的天气，是过去时间，因此要用过去时。

注意there是个多义词，在这个句子中是“那里”的意思；

而therebe是某处“有”某物的意思，如：

Thereisabookonthedesk.（书桌上有一本书。

7.Itwashot.Itwassummerthere.（那里天气很热，是夏天。

澳大利亚位于南半球。

9、10、11三个月是春季，12、1、2三个月是夏季，3、4、5三个月是秋季，6、7、8三个月是冬季。

8.IwenttoTaiwanwithmyparents.（我和父母一起去了台湾。

with是介词，意思是“和、跟、随着”的意思。

Iplayedchesswithmyfather.（我和父亲一起下棋。

JuliaoftengoestoschoolwithLily.（朱莉娅常和李丽一起上学。

9.—Isityourhometown?

（台湾是你的故乡吗？

—Yes，itis.（是的，是我的故乡。

问句中的it代替前面提过的Taiwan。

hometown是“家乡，故乡”的意思。

这个句子用的是一般现在时，因为一个人的故乡这个事实不会随着时间而变化。

10.ItookaboattourofSunMoonLake.（我乘船游览了日月潭。

（1）took是take的过去式，tour是“旅游，观光”的意思，takeaboattour是“乘船游览的意思。

（2）SunMoonLake（日月潭）

日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；

南边像弯弯的月亮，叫月潭。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

11.Ididmyhomework.（我做了作业。

did是do的过去式。

12.课本第7页的韵律诗及其译文：

HowWasYourVacation?

你的假期过得如何？

Howwasyourvacation?

Wonderful!

好极了！

好极了！

Iplayedfootball.我踢足球，

IvisitedtheGreatWall.我参观了长城。

IwatchedTV.我看电视。

Iswaminthesea.我在大海里游泳。

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

was，were，went，China等。

2.学习句型：

Howwasyourwintervacation?

Itwaswonderful.I….

3.学习字母a的三种发音。

4.学说韵律诗：

5.功能：

谈论寒假生活。

◆语言技能目标

1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。

3.能用英语说一说自己的寒假生活。

◆情感态度

热爱生活，热爱河山。

◆文化意识

1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。

2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。

教具准备

1.单词卡片：

（1）本课新单词的卡片。

（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。

2.Peter和Lily的图片。

3.一朵纸花或塑料花。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：

WhatWillYouDoInSummer?

Step2Review

1.根据歌曲内容，教师说：

“SummervacationisinJulyandAugust.（教师在黑板右边写出JulyandAugust）Whatwillyoudoinsummer?

”

2.请学生自由回答，教师在黑板上JulyandAugust的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：

gotoBeijing

visittheGreatWall

watchTV

goswimming

domyhomework

…

3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。

4.呈现课题。

（1）教师说：

“SummervacationisinJulyandAugust.Todayis….（将今天的日期板书在JulyandAugust的前面）Wintervacationisin….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Todaylet’stalkaboutthewintervacation.”

板书如下：

（寒假的日期）（今天的日期）JulyandAugust

（2）揭示课题并板书:

Unit1WinterVacationPartA。

Step3Presentation

（一）学习单词Australia和China

1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：

“Whoishe?

Whereishefrom?

”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。

2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：

“Whoisshe?

Whereisshefrom?

”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。

（1）出示单词卡片China，教学该单词。

（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。

I’mfromChina.

I’maChinesegirl.

ThisisaChinesebook.

IliveinChina.

（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情

1.教师指着Peter和Lily的图片说：

“PeterandLilyaretalkingaboutwintervacation.Whataretheytalkingabout?

Pleaselistenandwatch.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。

3.教学如何讲述过去发生的事情。

（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：

出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。

（2）请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。

然后教学was和were。

（3）教师提问：

“HowwasLilyswintervacation？

HowwasPeter'

swintervacation？

”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。

4.区别一般过去时与一般将来时。

（1）教师指着黑板上的线段图说：

“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？

”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。

（2）教师领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。

IwenttoAustralia.IwillgotoAustralia.

IvisitedtheGreatWall.IwillvisittheGreatWall.

IwatchedTV.IwillwatchTV.

（简单教学do与did，Ididmyhomework.和Iwilldomyhomework.）

（三）详读课文对话

1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。

2.学习句子：

Itwaswonderful.

3.学习句子：

WereyouinChina？

No，Iwasn’t.

（1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。

（2）出示一些句子，请学生读一读，如：

Weretheyinthesupermarket？

Yes，theywere./No，theyweren’t.

WasheinBeijing?

Yes，hewas./No，hewasn’t.

4.学习句子：

Howwastheweatherthere?

Itwashot.Itwassummerthere.

（1）请学生读一读句子。

（2）教师提出问题：

“Itwashot.Itwassummerthere.Why?

”学生根据已有的知识来说一说。

教师总结：

“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。

5.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。

6.请学生分角色读对话。

（四）巩固活动

1.学习课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）同桌根据图片内容练习对话。

（3）请几位学生展示对话。

2.学习课本第7页的韵律诗：

HowWasYourVacation？

（1）教师领读,学习韵律诗中的句子。

（2）请一两位学生读一读。

（3）教师播放录音,学生跟读。

（五）语音教学

1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eＩ/。

2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音//和/ɑ:

/。

3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ/,//和/ɑ:

/

4.游戏——找朋友。

游戏规则：

教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词,如：

hand,持有hand卡片的学生就要就要上台,举着卡片说：

“//，//，/hnd/.Whosmyfriend?

”持有can卡片的学生就要起立说：

“//，//，/kn/.Imyourfriend.”以此类推。

Step4Extension

综合活动：

我的寒假生活

1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。

2.全班同学说问句Howwasyourwintervacation?

数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问：

“Howwasyourwintervacation，A?

”学生A根据自己所写的内容回答问题。

Step5Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。

3.完成《活动手册》中本课的练习。

（温馨提示：

亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看，也可以登录福建教育出版社网站：

下载。

4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。

教学反思：

PartB

1.学习词汇：

parents，hometown，took，tour，SunMoonLake等。

Iwentto　Taiwanwithmyparents.

ItookaboattourofSunMoonLake.

3.学唱歌曲：

TheTaiwanIsland。

4.功能：

1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。

2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。

3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。

宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。

了解台湾的一些著名的风景名胜。

1.有关本课的新单词和词组卡片。

2.动词及其过去式的单词卡片。

3.Peter、Lily、WangTao和YangMing的图片和头饰。

4.台湾一些著名风景区的图片。

5.录音机或教学光盘。

2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：

3.揭示课题并板书：

Unit1WinterVacationPartB。

1.教师出示Lily和Peter的图片问：

“HowwasLily’swintervacation?

HowwasPeter’swintervacation?

Doyouremember?

2.学生回答后，教师板书如下：

visitedtheGreatWallwenttoAustralia

3.教师说：

“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。

讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。

（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。

（2）教师简要介绍动词过去式的构成规则。

教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。

而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加ed即可，如：

visited，played，watched，wanted等。

4.游戏——唱反调。

教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。

T：

Go.S：

Went.

Were.S：

Are.

Watched.S：

Watch.

5.教师提出问题并板书：

请学生根据实际回答问题。

（一）整体感知课文，学习本课新词与新句型

1.教师出示WangTao的图片,贴在句子Howwasyourwintervacation?

的your下面，提出问题：

“HowwasWangTaoswintervacation?

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。

3.教学单词parents和句子IwenttoTaiwanwithmyparents.

（1）教学单词parents,告诉学生motherandfather称为parents,而grandmotherandgrandfather可以称为grandparents。

（2）学习句子IwenttoTaiwanwithmyparents.并在WangTao的图片下板书wenttoTaiwanwithhisparents。

请学生根据实际说出几个类似的句子，如：

Iwenttotheparkwithmygrandfather.

IwenttoBeijingwithmyparents.

Iwenttothemuseumwithmyclassmates.

4.教学单词hometown和句子Isityourhometown？

（1）教学单词hometown，告诉学生hometown是合成词，由单词home（家）与town（城镇）组成。

请学生说一说还有学过哪些合成词，如：

homework，blackboard，basketball等。

（2）教学句子Isityourhometown？

Yes，itis.

教师问：

“句子中的it指的是哪儿？

”根据学生的回答，教师说：

“Yes，TaiwanisWangTao’shometown.”边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线，板书WangTao’shometown。

教师接着提问:

“Whereisyourhometown?

”请学生根据实际回答。

5.教学句子ItookaboattourofSunMoonLake.及句子中的生词。

（1）教师出示词组tooksomephotos，tookatrain和tookoffmysweater，请学生判断一下took是哪个动词的过去式。

（2）教学take—took及词组。

（3）出示单词tour，学习其发音，然后再出示单词our，hour和tour，区别这三个单词的音、义和形。

（4）学习词组take/tookaboattour，并请学生模仿说词组，如：

take/tookabustour

take/tookabiketour

take/tookashiptour

（5）出示词组SunMoonLake,再出示台湾的几处风景名胜的图片，如：

阿里山，日月潭，101大楼等，请学生说一说SunMoonLake是哪一处风景名胜的英文名称。

告诉学生SunMoonLake是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。

（6）带领学生熟读句子ItookaboattourofSunMoonLake.并在WangTao的图片下板书该句子。

（二）再读课文,学习有关描述YangMing寒假生活的句子

1.教师指着黑板上Lily的图片问：

”学生根据黑板上的提示，说一说Lily的寒假生活。

2.同样提出问题:

“HowwasPeterswintervacation？

HowwasWangTaoswintervacation？

”学生根据黑板上的提示回答。

3.教师出示YangMing的图片问：

“HowwasYangMingswintervacation？

Pleasereadthedialoguebyyourselves.Thenmakeadialoguewithyourpartner.”

（1）学生自读课文对话，找出答案。

（2）同桌练习对话。

（3）请几位同学表演对话，教师在YangMing的图片下板书句子：

Heplayedchesswithhisfather.Veryoftenhisdadwasthewinner.并教学。

（三）熟读对话，表演对话

1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。

2.学生自读对话二至三次，记住对话中每个人物的寒假活动。

3.教师出示Lily，Peter，WangTao和YangMing的头饰,请四位学生上台，其他学生随机提出问题,如：

Howwasyourwintervacation，WangTao/Peter/…?

Howaboutyou，Peter/Lily/…?

被点到名字的学生要根据课文对话内容回答问题。

4.以同样的方式,完成课本第5页的Let’stalk.部分。

（四）巩固练习

1.完成课文第7页的Listen.Tickorcross.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习。

（2）校对答案。

（3）出示录音材料，大家一起读一读。

听力材料：

①A：

B：

Itwaswonderful.IwenttoTaiwan.

②A：

DidyouvisitSunMoonLake?

Yes，Idid.

③A：

Great！

IwenttoBeijing.

④A：

DidyouvisittheGreatWall?

No，Ididn’t.Itwassnowing.

⑤A：

DidyougotoShanghaiinwintervacation?