天津市南开区初一上期末语文真题Word文档格式.docx
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C.泰戈尔——印度作家、诗人,获1913年诺贝尔文学奖——《新月集》《园丁集》等
D.《狼》——蒲松龄——清代文学家——《聊斋志异》
二、现代文阅读(共25分)
(一)阅读《猫》节选的文字,完成7-10小题(共12分,每小题3分)
冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张妈把它拾了进来,每天给它饭吃。
但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢游玩,好像是具有天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。
如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物,它渐渐地肥胖了,但仍不活泼。
大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩,但并没有对于前几只猫那样感兴趣。
有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。
春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的。
这时,妻买了一对黄色白芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。
妻常常叮咛着张妈换水,加鸟粮,洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
妻道:
“张婶,留心猫,它会吃鸟呢。
”
张婶便跑来把猫捉了去,隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天,我下楼时,听见张妈在叫道:
“鸟死了一只,一条腿没有了,笼板上都是血。
是什么东西把它咬死的?
我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒,叫道:
“一定是猫,一定是猫!
”于是立刻便去找它。
妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:
“不是这猫咬死的还有谁?
它常常对着鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。
张婶!
你为什么不小心?
张婶默默无言,不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。
找了半天,却没找到。
真是“畏罪潜逃”了,我以为。
三妹在楼上叫道:
“猫在这里了。
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。
我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天:
拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜!
”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤地,以为惩戒的还不够快意。
隔了几天,李嫂在楼下叫道:
“猫,猫!
又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了!
我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
自此,我家永不养猫。
7.加粗句子中“我”为什么认为咬死芙蓉鸟的“一定是猫”?
判断正确的一项是
①猫“畏罪潜逃”了。
②“我”不喜欢这只猫。
③猫常对着鸟笼凝望。
④“我”看见了猫嘴里好像在吃着鸟腿。
A.①②B.③④C.②③D.①②③④
8.为什么“自此,我家永不养猫”?
理解错误的一项是
A.对猫的负罪感永远不能消除。
B.确保以后不再出现这种过失。
C.永远愧对这类弱小的生命。
D.见了猫就会触发灵魂的伤痛。
9.对选文表达的主题思想概括正确的一项是
A.表现了“我”莽撞急躁的性格特征。
B.表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。
C.表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。
D.表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。
10.对画线句子运用的描写方法判断正确的一项是
A.心理描写肖像描写B.心理描写动作描写
C.动作描写语言描写D.语言描写肖像描写
第II卷
(二)阅读《王几何》,完成11-14小题(共13分)
王几何
文/马及时
从小学跨进初中校园,一切都是新鲜的,特别是几何那门全新的功课。
所以,我们初一上第一节几何课时,大家睁圆了眼睛,认真而安静地坐在教室里,心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢?
铃声一响,全班42双黑眼睛一齐望向教室门。
须臾,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。
胖人能走这么快?
全班同学大吃一惊,教室里更安静了,静得只听见周围深沉的呼吸。
可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。
眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了,他该不是聋哑学校的老师吧?
全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!
矮胖老师依然不说一句话,但却渐渐收起了笑容,用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌,待全班同学安静下来,他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准,又好看,于是全班同学都呆呆地想:
用圆规和三角板画,恐怕也不过如此吧?
矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。
待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。
他突然转过身去,面向黑板,挥手写下了排球大的三个字:
王玉琳。
“这就是我的大名!
”他说,声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了,大气也不敢出,一个个睁大双眼,屏息静听。
“上几届的同学。
承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号。
”矮胖老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:
王几何。
真是太幽默了,全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:
“这就是那些老同学给我取的绰号。
天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!
可惜,从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号,并且希望大家以绰号相称,在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代,这样的稀奇事,不是太离谱了么?
但少年时代总是充满了叛逆,越离谱的事大家越喜欢,于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌,以镇住教室里的嘈杂声。
“上几届有的同学说:
王老师你画的那圆圈有啥了不起?
我们也会画!
胖得像弥勒佛一般的王老师,站在讲台上眉开眼笑:
“现在,我就请同学们一个个上台来,用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子,几何课竟变成了图画课!
如此喜剧的事大家岂肯放过?
转眼间,只见男女同学轮番走上讲台。
可是,大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?
笑得双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。
几十年后。
我依然可以对天发誓:
这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是:
“请注意,我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。
我教了20多年中学几何,是一个一辈子热爱几何教学的教书匠,我反手画圆,只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针!
我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是,王老师说这番话时,竟第一次严肃得面无一丝笑容。
一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:
痛快!
这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心,让42个少年永远记住他们的中学时代:
有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师,他的名字叫做王玉琳,绰号叫做王几何。
11.文章多次描写学生的笑声,只有三次描写了学生安静的场面。
请找出有关内容,体会每次学生安静原因。
(3分)
学生表现
原因
第一次
_________________
王老师这么胖,步伐竟然如此矫健。
第二次
大气也不敢出,一个个睁大双眼,屏息静听。
第三次
12.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:
”结合课文内容,说说你对“痛快”一词的理解。
(4分)
答:
_________________________________________________________________________
13.分析下列句子各运用了何种方法对人物进行细致的描写?
又取得了怎样的表达效果?
(任选一题作答)(2分)
(1)矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。
(2)大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!
14.综合全文来看,文中的王老师是一位很“特别”的几何老师,他有哪些特别之处?
三、文言文阅读(共12分)
阅读【甲】【乙】两文,完成15-18小题。
【甲】
穿井得一人
宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。
及其家穿井,告人曰:
“吾穿井得一人。
”有闻而传之者:
“丁氏穿井得一人。
”国人道之,闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰:
“得一人之使,非得一人于井中也。
”求闻之若此,不若无闻也。
【乙】
瞎子摸象
有王告大臣,汝牵一象来示盲者,时众盲各以手触。
大王唤众盲问之,汝见象类何物?
触其牙者言象如萝菔①根。
触其耳者言如箕②。
触其脚者言如臼③。
触其脊者言如麻。
触其腹者言如瓮。
触其尾者言如绳。
【注释】①萝菔:
萝卜。
②箕:
簸萁。
③臼:
舂米的石臼。
15.解释下列句中加粗的词。
(2分)
(1)及其家穿井()
(2)国人道之()
(3)时众盲各以手触()(4)汝见象类何物?
()
16.用现代汉语翻译句子。
得一人之使,非得一人于井中也。
翻译:
____________________________________________________________________
17.甲文中宋君“令人问之于丁氏”最后知道真相,从中我们可以得到什么启示?
______________________________________________________________________
18.用现代汉语叙述乙文画线部分的内容。
(6分)
(提示:
可以大胆想象瞎子摸象时的神态、动作、语言及心理活动。
)
四、诗文默写(共5分)
19.按要求填空
①《咏雪》中描写雪的两个比喻句是“撒盐空中差可拟”和“__________________________”。
②子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
_________________,于我如浮云。
”(《论语》十二章)
③大学须静也,才须学也,_________________,_________________。
(诸葛亮《诫子书》)
④_________________,便引诗情到碧霄。
(刘禹锡《秋词其一》)
⑤街市上陈列的一些物品,____________________________。
(郭沫若《天上的街市》)
五、名著阅读(共6分,每空2分)
20.《西游记》中的孙悟空本领高强,但有时也不得不请高手帮忙。
请阅读《西游记》中的两个片段,参考“情节概要①”的样式,完成下面读书卡片的另外两条情节概要,再写写自己由这个研究专题获得的启示。
读书卡片名著阅读:
《西游记》
研究主题:
谁帮助过孙悟空
(1)情节概要:
①观音菩萨帮孙悟空降服了红孩儿妖
______________________
(2)启示:
【片段一】行者见了,连忙下拜道:
“东来佛祖那里去?
弟子失回避了,万罪,万罪!
”佛祖道:
“我此来,专为这小雷音妖怪也。
”行者道:
“多蒙老爷盛德大恩。
敢问那妖是那方怪物,何处精魔,不知他那搭包儿是件什么宝贝,烦老爷指示指示。
“他是我面前司磬的一个黄眉童儿。
三月三日,我因赴元始会去,留他在宫看守,他把我这几件宝贝拐来,假佛成精。
那搭包儿是我的后天袋子,俗名唤做人种袋。
那条狼牙棒是个敲磬的槌儿。
”……行者见有瓜田,打个滚,钻入里面,即变做一个大熟瓜,又熟又甜。
那妖精停身四望,不知行者那方去了。
他却赶至庵边叫道:
“瓜是谁人种的?
”弥勒变作一个种瓜叟,出草庵答道:
“大王,瓜是小人种的。
”妖王道:
“可有熟瓜么?
”弥勒道:
“有熟的。
”妖王叫:
“摘个熟的来,我解渴。
”弥勒即把行者变的那瓜,双手递与妖王。
妖王更不察情,到此接过手,张口便啃。
那行者乘此机会,一毂辘钻入咽喉之下,等不得好歹,就弄手脚抓肠蒯腹,翻根头,竖蜻蜓,任他在里面摆布。
那妖精疼得晴牙俫嘴,眼泪汪汪,把一块种瓜之地,滚得似个打麦之场,口中只叫:
“罢了!
罢了!
谁人救我一救!
”弥勒却现了本象,嘻嘻笑叫道:
“孽畜!
认得我么?
”那妖抬头看见,慌忙跪倒在地,双手揉着肚子,磕头撞脑,只叫:
“主人公!
饶我命罢,饶我命罢!
再不敢了!
”弥勒上前一把揪住,解了他的后天袋儿,夺了他的敲磬槌儿,叫:
“孙悟空,看我面上,饶他命罢。
”……行者方才跳出,现了本象,急掣棒还要打时,早被佛祖把妖精装在袋里,斜跨在腰间,手执着磬槌,骂道:
“孽畜!
金铙偷了那里去了?
”那怪却只要怜生,在后天袋内哼哼頠頠的道:
“金铙是孙悟空打破了。
“铙破,还我金来。
”那怪道:
“碎金堆在殿莲台上哩。
(节选自《西游记》第六十六回)
【片段二】那山门口四大金刚却才闪开路,让行者前进。
众阿罗引至宝莲台下,见如来倒身下拜,两泪悲啼。
如来道:
“悟空,有何事这等悲啼?
“弟子屡蒙教训之恩,托庇在佛爷爷之门下,自归正果,保护唐僧,拜为师范,一路上苦不可言!
今至狮驼山狮驼洞狮驼城,有三个毒魔,乃狮王、象王、大鹏,把我师父捉将去,连弟子一概遭迍,都捆在蒸笼里,受汤火之灾。
幸弟子脱逃,唤龙王救免。
是夜偷出师等,不料灾星难脱,复又擒回。
及至天明,入城打听,叵耐那魔十分狠毒,万样骁勇,把师父连夜夹生吃了,如今骨肉无存。
……”说未了,泪如泉涌,悲声不绝。
如来笑道:
“悟空少得烦恼。
那妖精神通广大,你胜不得他,所以这等心痛。
”……如来道:
“我慧眼观之,故此认得。
那老怪与二怪有主。
”叫:
“阿傩、迦叶,来,你两个分头驾云,去五台山、峨眉山宣文殊、普贤来见。
”……二菩萨既收了青狮、白象,只有那第三个妖魔不伏,腾开翅,丢了方天戟,扶摇直上,轮利爪要刁捉猴王。
原来大圣藏在光中,他怎敢近?
如来情知此意,即闪金光,把那鹊巢贯顶之头,迎风一幌,变做鲜红的一块血肉。
妖精轮利爪刁他一下,被佛爷把手往上一指,那妖翅膊上就了筋。
飞不去,只在佛顶上,不能远遁,现了本相,乃是一个大鹏金翅雕,即开口对佛应声叫道:
“如来,你怎么使大法力困住我也?
”如来道:
“你在此处多生孽障,跟我去,有进益之功。
”妖精道:
“你那里持斋把素,极贫极苦;
我这里吃人肉,受用无穷!
你若饿坏了我,你有罪愆。
“我管四大部洲,无数众生瞻仰,凡做好事,我教他先祭汝口。
”那大鹏欲脱难脱,要走怎走?
是以没奈何,只得皈依。
(节选自《西游记》第七十七回)
六、作文(40分)
21.请以“对我影响最大的人”为题,写一篇记叙文。
提示与要求:
(1)根据题目要求进行写作,写出真情实感。
(2)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
(3)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。
参考答案
南开初一期末
1.答案:
C
解析:
怂恿yǒng
2.答案:
D
A.莽莽榛榛B.神采奕奕C.力不暇供
3.答案:
B
A.不毛之地:
不生长草木庄稼的荒地。
形容某地荒凉、贫瘠。
B.见异思迁:
是指意志不坚定,喜爱不专一。
易受贬义。
形容人意志不坚定;
易受外物引诱;
就变化想法。
C.大相径庭:
比喻相差很远,大不相同。
D.小心翼翼:
用来形容言行举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽大意。
4.答案:
A.成分残缺,缺少宾语,应在句末加“的措施”。
C.二对一,删掉“能否”。
D.双重否定为肯定语气,“不积极”改为“积极”。
5.答案:
《纪念白求恩》原文,考察学生课内语段掌握程度。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
④一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
6.答案:
《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》,作者康拉德·
劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家,也是诺贝尔奖获得者。
7.答案:
(1)本题考查对文章内容的理解分析能力。
结合上下文的语境来分析,猫并没有畏罪潜逃,它只是在楼上两太阳,而我因为“找了半天,却没找到它”,便以为它“畏罪潜逃”了,所以①不正确;
这只猫本身就不合群,而且很懒,再加上它的毛被烧了显得很难看,“我”很不喜欢它,又看见猫常对着鸟笼凝望,所以当鸟被咬死了之后,“我”很自然地就觉得是猫干的,所以②③正确;
“我”只是看见猫好像在吃什么,就推测它在吃鸟腿,并没有直接看见,所以④不正确。
与C项相符。
8.答案:
“我”因为捡来的花白猫不是很讨人喜欢,所以将鸟被咬死的事情归咎于它,并且惩罚了它。
最后花白猫忽然死在邻居家的屋脊上,而“我”却不能向它道歉来弥补过错。
“我”心中有着负罪感,感觉永远愧对这类弱小的生命,所以“自此,我家永不养猫”,因为“我”不再养猫,不是简单地为了以后不犯错误,还因为内心的愧疚,有着对弱小生命的悲悯。
9.答案:
本题考查对文章主旨的理解分析能力。
文章讲述了“我”们一家与一只可怜的小猫之间
的故事,“我”因为一些误解而惩戒了那只可怜的小猫,事后才发现自己错怪了它。
而只可怜的小猫在两个月后死在了邻居家的屋奋上,此时此刻“我”的内心充满了愧疚和歉意。
文章叙述平静,在结尾“我永无改正我的过失的机会了”表达了自己的愧疚,属于知识分子对自我的反省;
对一只猫的歉意和关怀,则体现了作者悲天悯人的情怀。
10.答案:
文章画线句子“我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”描写出作者此时看到这个场景时的心理活动“想”。
“拿起”“追过去打了一下”描写出“我”此时的动作。
故画线句子使用的描写方法是心理描写和动作描写。
与B项相符。
11.答案:
①大吃一惊,教室里更安静了,静得只听见周围深沉的呼吸。
②王老师反手画出规范的圆和等边三角形后,在黑板上写下名字,洪亮地自我介绍。
③王老师第一次严肃得面无一丝笑容,给同学们讲要热爱知识,持之以恒的道理。
本题为概括题。
作答方法为①回文定位②联系上下文③圈出重点词句④根据例子格式填表。
本题注意分别找神态和原因。
12.答案:
王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等,制造了喜剧效果,使学生身心彻底放松,情感得以自由发泄,充分享受了课堂带来的乐趣。
本题为理解关键词句题。
做法方法为①解释关键词的本意②解释关键词的文意③结合情感主旨。
本题注意要通过解析“痛快”体现王老师的人物形象。
13.答案:
(1)通过神态描写,写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。
(2)通过对同学们的动作描写和神态描写,突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
本题为赏析题。
作答方法为①判断手法(修辞、描写、写作)②点出手法③手法特点④写作对象特点⑤表达作者情感或心情。
14.答案:
①第一堂课哑笑了三分钟②反手在黑板上画圆和等边三角形③在黑板上公布了自己的绰号④请同学们轮流在黑板上画圆和三角形。
⑤业务水平极高,幽默风趣,平易近人,笑和严肃集于一身,受学生尊敬和喜爱
作答方式为①回文定位②联系上下文③圈出重点词句④分条列点。
本题注意找到王老师的特别之处及人物形象。
15.答案:
(1)等到
(2)讲述(3)触摸(4)大象
及:
jí
①<
动>
赶上;
追上。
《殽之战》:
“~诸河,则在舟中矣。
②<
至;
到;
到达。
《归去来兮辞》:
“农人告余以春~,将有事于西畴。
”《伶官传序》:
“~其衰也,数十伶人困之。
③<
遭遇;
遇到。
《叔向贺贫》:
“略则行志,假货居贿,宜~于难。
④<
推及;
涉及。
《齐桓晋文之事》:
“老吾老,以~人之老。
⑤<
来得及。
《荆轲刺秦王》:
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