沪科版初中物理教案docWord文档下载推荐.docx
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据《泉州晚报》报导,今年4月21日下午4时左右,惠安县螺阳镇工农村苏先生一家亲历了这样一幕:
一球形的闪电从他家窗户穿过,"
精准"
地击碎了家里的日光灯。
据苏先生介绍,当时,他们4个人正在家中闲坐,突然眼前一亮,先是两条垂直并行的红线从窗户中穿进,随后一个圆形光圈以极快的速度旋向楼梯。
只听得"
啪啪"
几声,好像有东西碎了。
等苏先生4人缓过神上楼一看,发现楼梯转台、二楼卧室、厨房、卫生间的日光灯和灯座全都碎了。
(利用多媒体进行原文演示)
天公"
发怒"
时,狂风暴雨常伴随电闪雷鸣,闪电与雷声是同时发生的,那么,我们是先看到闪电,还是先听到雷声?
4、自然界中的神奇之四:
火山爆发(展示图片)
介绍:
世界上著名的十次火山爆发。
(利用多媒体讲解第4次)
火山为什么会爆发?
现代的科技手段还无法阻止火山爆发,但人类何时能准确预测火山何时爆发,从而避免对人类更多的灾难?
5、自然界中的神奇之五:
大地震(展示图片)
唐山大地震(利用多媒体)
地震是如何产生的?
现代的科技手段还无法阻止地震发生,但人类何时能准确预测地震何时发生,从而避免对人类更多的灾难?
6、自然界中的神奇之六:
洪水(展示图片)
98年中国百年不遇大洪灾。
(利用多媒体)
洪水是如何形成的?
如何更有效地避免洪水对人类带来的巨大灾难?
7、自然界中的神奇之七:
巍巍雪山(展示图片)
梅里雪山是一个圣洁的地方,是藏传佛教中的神山,在藏族人心目中有崇高的地位。
梅里太子十二峰连成一片,主峰卡瓦格博耸入云霄,至今还是处女峰。
巍巍雪山,高耸入云,为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩?
8、自然界中的神奇之八:
龙卷风
2004年8月16日上海龙卷风。
龙卷风是如何形成的?
龙卷风的威力巨大,我们如何能准确预测龙卷风的来临,从而避免对人类更多的灾难?
龙卷风的能量巨大,这些能量能够加以和平利用吗?
模块四:
生活中的神奇
引言:
大自然充满神奇,生活中同样也不乏神奇。
1、生活中的神奇之一:
倒饮料的诀窍(实验演示)
小孔难以倒出饮料,那么有哪些方法可将饮料倒出呢?
问题解决:
①大孔倒饮料;
②双孔倒饮料。
2、生活中的神奇之二:
拉链的开启与闭合(实物展示)
拉链只是一个小小的发明,但是整个世界都离不开它。
它被美国《科学世界》杂志评选为20世纪的十大发明这一。
为何上下拉动,拉链便可闭合或开启?
3、生活中的神奇之三:
圆珠笔(实物展示)
圆珠笔发明历史。
圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的?
实验:
用圆球笔倒着写字。
4、生活中的神奇之四:
跳高(展示跳高与撑竿跳高的一组图片)
在刚刚结束的第28届雅典奥运会,瑞典选手霍尔姆斯以2米36的成绩获得奥运会男子跳高冠军。
而美国选手马克以5米95获得男子撑竿跳高冠军。
为什么借助一根小小的撑竿,便能比跳高多跳一倍以上的高度?
5、生活中的神奇之五:
空气的力量(实验演示)
覆杯实验。
是什么力量把杯中的水托住?
模块五:
学生提出有关大自然或生活中的疑问
引导:
对于宇宙,对于大自然,对于生活,我们每个人的心中应该都有不止十万个为什么。
现在,请提出心中的十万个为什么。
(鼓励:
提出问题常常比解决问题更重要)
模块六:
走进神奇--后记
宇宙是奥妙的,大自然是神奇的,生活中同样处处存在神奇之处。
人之所以伟大,是因为人具有思想。
用你的思想,用你的心,去探索、去发现,你必将是一个幸福的人。
相信在以后的日子里,我们一定能够相互配合,共同把物理这门课程学好。
三、附录
1、课后作业:
(1)20分钟能力试卷;
(2)上网:
中国教育曙光网(http:
//www.chinaschool.org/index.asp)/学生频道/百大发明
2、教学媒介
多媒体教室、拉竿天线、课件//饮料瓶、水、塞子(3个)//拉链//圆珠笔、硬纸板//玻璃杯、硬纸片、烧杯、水
3、教后记
§
1-2探索之路
【教学目标】
1、了解古人对神奇现象的探究。
2、了解物理学发展的几个重要阶段。
3、知道自然是神奇的,人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。
【重点难点】了解探索之路
【课 时】1课时
【教 具】录像
【教 法】阅读、讲解、讨论
【课 型】新授课
【教学过程】
一.复习
举些身边的物理现象
二.新课引入
物理学在人类社会的发展中有很重要的作用,特别是在近代和现代,近代每一次的工业革命都是物理学的突破。
从蒸汽机到电的产生,再到信息技术的出现,物理学的研究上出现重大的突破。
人类对科学的探索是永无止境的。
三.新课
1、古文明中的科学思索
看图1-14---图1-18及说明,了解古文明
我国古代文明:
我国四大发明中,印刷术、火药、指南针"
曾改变了整个世界的面貌和事物的状况,第一种在文学上,第二种在战争中,第三种在航海上,从那里接着产生无数的变化,变化如此之大,以致没有一个帝国,没有一个学派......能比这三种发明,对人类事业产生更大的力量和影响。
2、物理学的进步之阶
看图1-19---图1-22及说明,了解四位科学家的贡献
从蒸汽机到核能发电:
17-18世纪,由于工业生产的需要和力学、热学的发展,促进了蒸汽机的研制。
蒸汽机的出现,导致了第一次工业革命,使人类由手工业生产走向大规模机器生产,人类生活面貌也发生了很大的变化。
到19世纪,由于法拉第、麦克斯韦等科学家在电与磁方面作出的巨大贡献,人类产生了电能,并制造了各种电气设备,人类社会进入了应用电能的时代。
21世纪,人们对原子结构的认识日益深入,开始利用核能发电。
物理与高新技术:
现代,随着人们对物质结构的进一步认识,促进了信息技术、现代交通技术、电脑、纳米技术空间技术的发展。
一个崭新的智能化、信息化的高新技术时代正在迎接着我们。
四.小结(略)
五.布置作业:
1.阅读课文2.谈谈人类对自然探索的认识。
【板书设计】
【反 馈】
1.
2.
1-3站在巨人的肩膀上
1、了解物理知识的一些现代应用。
2、了解科学探究的主要环节。
3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。
【重点难点】知道什么是物理学,知道科学探究的环节及方法
人类在认识自然中,积累了大量的知识,那么什么是物理学(Physics)呢?
在探索之路上,有众多的科学巨人为后人留下了果实丰硕的园地、科学探究方法及不朽的科学精神。
"
站在巨人的肩膀上"
,你能站得更高,看得更远。
1.知识园地-----硕果累累
很多的前进在探索神奇现象的过程,逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。
随着对这些规律的深入探究,物理学的体系便 逐渐形成了。
那么什么是物理学呢?
物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
看图1-23-----图1-28
人类科学探究的硕果。
正是由于众多的科学家致力于不断的探究,我们的生活才越来越丰富起来。
2.科学探究-----其乐无穷
科学巨人不仅为我们留下了知识的宫殿,而且还创建了科学的探究方法。
贡献最大的应该是意大利的物理学家伽利略。
看图1-29,了解"
两个铁球同时落地"
讲"
钟"
的故事。
如何进行科学探究呢?
●科学探究环节:
提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据
分析与论证 评估 交流与合作
在科学探究中,大家要学会问,学会猜,学会做,学会想,学会合作。
3、科学精神---永远高扬
科学家们在科学探究的过程中,还为后人留下了永远高扬的科学精神。
学生看图1-31-----图1-33阅读后讨论。
问:
通过阅读,你们认为科学家们在事业上获得成功的诀窍在哪里?
1.阅读课文
2.什么是物理学?
科学探究的环节是什么?
谈谈对初中物理的想法。
Chap2运动的世界
2-1动与静
1、知道我们所生活的世界是一个的世界,能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2、了解人们以多种方式描述运动的世界(如词汇、诗歌、画、音乐)。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3、知道如何科学描述物体的运动、静止;
知道运动与静止的相对性。
【重点难点】
1、什么是机械运动?
参照物
2、运动和静止的相对性
【教 具】电脑多媒体、玩具汽车
【教 法】启发、讲解、讨论
一.新课引入
观看录像,大家可以提出什么结论呢?
物体的运动是非常普遍的现象。
二.进行新课
1.运动的世界
日出日落、月盈月亏、星移斗转,宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落,我们生活在运动的世界里。
请看图2-1~图2-3
请举出一些你认为运动的例子。
(学生举例,让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么)
2、运动的描述
人们用不同的方式描述运动的世界
(1)诗人用语言的韵律和意境赞美运动;
如:
(学生举例)"
小小竹排江中游,巍巍青山两岸走"
(2)画家用形态和色彩描绘运动
看图2-4
(3)音乐家用旋律和节奏表现运动。
请听我国非常著名的一首古筝曲("
高山流水"
)。
听一段后让学生谈有什么感受?
是一首什么曲子。
告诉学生我国在音乐方面有非常大的成就,有非常多的著名的民族乐曲。
如中国十大名曲。
科学家是用什么来描述运动呢?
(也就是物理学中如何描述运动呢?
)
看课本上"
交流与讨论"
学生活动5分钟。
提问:
小明为什么说花花跑得真快呢?
原来花花的位置发生的改变。
告诉学生科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
●什么是运动和静止?
(1)我们用比较的方法来研究这个问题
(2)设疑提问讨论
a)李明背着书包向学校走去。
李明是运动的还是静止的?
b)小王骑自行车上街。
自行车是运动的还是静止的?
小王是运动的还是静止的?
c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的?
汽车上的坐椅是运动的还是静止的?
(3)分析
上面的三个场景中有不少的物体,我们看
书包对李明位置不变
小王对自行车位置不变静止
坐椅对汽车位置不变
物体物体
李明对学校位置改变
自行车对树木位置改变运动
汽车对电线杆位置改变
(4)概括
机械运动:
一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动,简称运动(motion)。
参照物:
事先被选定标准的物体叫做参照物。
静止:
如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变,则称这个物体是静止(rest)的。
(5)讨论分析
a、先讨论课本图2-3,提问学生回答
b、"
这两名歌词中包含了什么科学道理呢?
c、以树木做参照物,你看到的哪些物体是运动的?
哪些是静止的?
D、太阳从东方升起,是以什么为参照物的?
2.运动和静止是相对的
学生阅读讨论,回答下面的问题:
(1)什么是运动和静止的相对性一?
课本中举了哪些例子来说明这个问题?
(2)参照物的选择原则是什么?
总结:
运动和静止的相对性:
描述一个物体是运动还是静止的,取决于所选的参照物。
参照物的选择原则:
任意性;
根据需要和方便。
三.课堂练习
投影
四.小结
通过本节的学习,我们知道了什么是机械运动,知道了物体运动的相对性,我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。
1.阅读课文2.课后练习
⑴机械运动:
⑵参照物:
⑶静止:
⑷运动和静止是相对的
描述一个物体是运动还是静止的,取决于所选的参照物。
2-2长度与时间的测量
(1)
1.知道测量的意义、单位、及其作用
2.知道国际单位制以及国际单位制中长度单位"
米"
3.会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算
【重点难点】长度的单位、测量长度的工具
【教 具】学生自备透明刻度尺、示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺
【教 法】启发、讲解、实验、讨论
什么是参照物?
在物理学中如何描述一个物体的运动?
我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了,在大家还不懂事的时候,你们的父母就教大家认东西了,数数等。
事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。
而测量就是一种比较,人类最早的测量就是数数,当做随着人类社会的发展,我们的测量不能只停留在数数上。
下面看:
1、观察两只铅笔。
问:
大家观察到了什么?
学生回答:
长短不一样。
长短比较
2、拿两杯水让大家观察。
一杯水多,一杯水少。
多少比较
3、问:
大清早和中午比较感觉上有何不同?
大清早凉,中午热。
这是冷热比较
4、运动会上,我们说谁跑得快,也是一种比较。
在以上的这些比较中有一种基本的比较,就是长度的比较。
三.新课讲授
1.测量的意义:
通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗?
学生:
不可靠
为了提高判断的可靠性和准确性,就必须借助仪器来进行测量。
(板书)1.测量(measurement)的意义:
提高判断的可靠性和准确性
2.测量单位:
在生产、生活和科研中,经常在进行长度和时间的测量。
探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。
要科学地进行测量,就需要有一个公认的测量标准------单位(unit)。
长度的单位:
在众多的测量中,最基本的测量,就是长度的测量,要测量长度,首先要给长度定一个标准量,而长期以来,民办各国沿用的长度单位不相同,如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸,现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。
为了利于国际间的文化、科技方面的交流,国际上规定了一套统一的单位,叫国际单位制(InternationSystemofUnits),简称SI,是国际计量大会于1960年通过的。
我国在1984年采用。
在国际单位制中长度的基本单位是米(metre),符号为m。
出示米尺,让学生认识1米到底有多长。
并介绍1米是如何规定的。
长度的单位除基本单位米之外,还有比米大的和比米小的其它单位:
千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等,
换算关系:
1km=1000m(=103m)
1dm=0.1m
1cm=0.01m(=10-2m)
1mm=0.001m(=10-3m)
1μm=0.000001m(=10-6m)
1nm=0.000000001m(=10-9m)(头发的直径约0.04mm,合40000nm)
学生熟悉2、3分钟。
一道题中,注意写单位时要么全用汉字要么全用符号,不允许出现汉字符号混用的现象。
1千米=1000m或1km=1000米
练习1:
看书上的想一想,提问学生,填空
练习2:
(投影)
7.8dm=______m=_______mm
60μm=______mm=_________m
0.05km=______m=________cm
练习3:
给下列空格中填上合适的单位:
某同学身高1.50_____,物理课本一张纸的厚度约为75_____,窗户玻璃的厚度约为2.5_______,一节一号干电池的长度大约是6______。
4、长度测量工具:
要对长度进行需要测量的工具,长度测量的基本工具是刻度尺(scale),
出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等,让学生认识了解。
拿到一把刻度尺后,首先要干一个工作:
仔细观察刻度尺,找出它的零刻度线,再看看它的分度值是多大?
测量范围是多少?
学生观察自己手上的刻度尺,找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测量范围。
不只是刻度尺,任何一种测量工具拿到之后,首先就是要观察零刻度线、分度值及测量范围。
知道了长度测量的基本工具是刻度尺,如何正确使用刻度尺进行测量呢?
请大家下去自己阅读。
通过本节课的学习,我们知道要提高判断的可靠性和准确性,就必须借助仪器来进行测量,任何测量都需要单位,长度的单位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等,其中米是基本单位,注意各单位之间的换算关系,还知道了长度测量的基本工具是刻度尺,拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围。
1.阅读课文2.课后作业
2-2长度和时间的测量
1.测量(measurement)的意义:
2.测量需要单位
3.长度的单位:
千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
4.长度测量的基本工具是刻度尺
§
2-2长度和时间的测量
(2)
1.会正确使用刻度尺
2.会正确使用表测时间
3.能读懂说明书,并能参照说明书进行简单的操作。
【重点难点】会正确使用刻度尺、量筒和量杯
【教 具】刻度尺、表
【教 法】讲解、实验、讨论
【课 型】实验课
一.复习提问
1、长度有哪些单位?
基本单位是什么?
学生回答
2、长度测量的基本工具是什么?
我们要用刻度尺进行测量,就需要清楚如何进行测量是正确的。
1.正确使用刻度尺
如何正确使用刻度尺?
让学生回答,后再对照课本21页说明作进一步认识。
看课本图2-15---图2-17回答问题,学生回答
2.学生活动1:
用刻度尺测长度
先观察刻度尺,并记录分度值及测量范围。
让学生利用实验室提供的刻度尺测量物理课本的长度和宽度。
大约6分钟时间,教师巡回指导。
123平均值长度l/cm宽度b/cm 测量结束后比较测量结果,并提问:
为什么我们不少的测量结果不相同呢?
下去好好讨论。
3、学生活动2:
长度的估测
估测教室的长度和宽度:
4.学生活动3:
时间的测量
参看课本23页活动3说明进行测量。
进行实验,用量筒(或量杯)和水测出小瓶的容积。
实验大约8-10分钟。
实验结束后,总结实验情况,告诉学生实验时一定要认真,要像科学家探索自然规律那样认真实验,养成良好的探索精神。
通过本节实验课,大家动手进行了一些测量,对我们物理实验有了体会,测量时一定要按测量工具的使用要求正确使用测量工具。
在实验当中可能会出现一些意想不到的结果,大家要会分析出现问题的原因,要认真观察。
1.阅读课文2.课后作业
2-2 长度和时间的测量
2.实验:
测量物体的长度
3.实验:
2-3快与慢
【教学
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