二上语文第六单元教案Word文件下载.docx

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　　3、读给伙伴听

　　4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味

三、指导写字

　　1、结合范写，观察字形

　　2、书空，描红，临写

　　3、展示，评议，提高四、扩展活动

　　收集反义词，试着组成几句对子。

四、作业布置。

1、课堂作业：

做课堂练习册识字6的一、二题。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板

书

设

计

教学反思

22、窗前的气球

1、认识7个字。

会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2、正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3、懂得珍惜友情。

了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。

初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。

课件、生字卡片

2、正确、流利、有感情地感情地朗读课文。

一、导入新课。

　　1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？

假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？

（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。

　　2、板书课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

　　1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。

　　2、认记生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齐读生字。

　　（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。

　　（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。

　　（5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？

你是怎样记住的？

哪个字最难记？

　　（6）用多种方法读生字。

同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。

并教会同桌怎样记住这个生字。

三、细读课文，理解内容。

　　1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。

　　2、同桌读课文。

　　3、想听老师读吗？

师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？

”

　　4、请生评价老师读的课文。

　　5、归纳学生不懂的地方。

　　　指手画脚：

说话的时候手脚都在动。

　　　逗人：

惹人喜欢。

　　　招儿：

办法。

　　6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？

　　7、同桌说，抽生说。

　　8、读了这篇课文，你知道了什么？

（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）

　　9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？

（四人小组讨论，抽生说说）

　　10、齐读课文。

四、布置作业：

1、背诵《弟子规》

1、正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

2、懂得珍惜友情。

一、复习导入。

　　1、出示生字卡片，学生认读。

　　2、抽生说说课文讲了一件什么事？

二、学习写字。

　　1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。

　　2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。

　　3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。

老师相机点拨。

　　重点指导以下几个字：

　　户：

独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖　撇要立起来。

　　亚：

中间是两竖，两边的点和撇要向上。

　　周：

中间的上面是“土”，不是“士”。

　　病：

注意介绍病字旁及其写法。

　　4、学生描红、写字，老师巡回指导。

三、完成课后练习。

　　1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。

　　2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：

“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。

　　3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

四、拓展训练。

　　课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？

认一认。

五、作业布置。

做课堂练习册22课。

抄写本课生字、预习新课。

问候

没意思高兴地笑了

23、假如

会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有关心他人、关爱环境的愿望。

理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境。

初步认识诗歌的特点，学写诗歌。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、揭示课题

　　1、提问引入：

同学们知不知道神笔马良的故事？

你们最喜欢马良什么？

你知道他用神笔画了些什么吗？

　　2、师：

是啊！

马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。

假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？

今天，我们学习23课“假如”。

（板书课题）

　　3、齐读课题两遍。

读了课题你知道了什么？

你还想知道什么？

二、初读课文，整体感知，识字教学

　　1、范读。

师：

你们想知道诗的内容吗？

先听老师读一遍。

我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？

你们要边听边思考：

假如有什么？

课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”？

　　2、整体感知，识字读文。

（1）请学生自由读课文，勾出生字、词语。

（2）说出生字朋友的名字。

　　（3）送生字”回家”。

　　（4）找“朋友”。

　　（5）识记生字朋友的样子。

（小组讨论交流）

　　（6）与生字广交“朋友”，并送“朋友”回家。

　　（7）凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。

三、读文感悟

　　1、请学生自由读课文。

要求：

读正确。

　　师：

我们认识了这么多生字朋友。

俗话说：

“朋友多了路好走。

”现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：

这首诗共写了几小节？

写了小作者的几个美好的愿望？

大家有没有不同的意见？

　　2、小组内互读。

在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？

（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。

四、作业：

背诵这首诗歌

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、有关心他人、关爱环境的愿望。

一、复习旧知，引入新课

　　认读生字。

二、有感情朗读课文

　　1、小组内交流。

在你读的小节中，你读懂了什么？

假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？

该用什么样的语气读？

在小组内讨论交流。

　　2、感悟句子。

读读句子。

你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？

　　我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

　　我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。

　　我要给小鸟画许多谷粒。

　　我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

　　3、拓展说话。

你能用”我要给……”说一句话吗？

　　4、创设情境诵读这首诗。

（1）第一小节。

马良的神笔可真好啊！

能画出这么美的画。

请女生看图，男生读第一小节。

（2）第二小节。

你们喜欢可爱的小鸟吗？

会学鸟叫吗？

男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。

　　（3）第三小节。

请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你好像看到了什么？

　　5、赛读。

你们敢跟李老师比比吗？

我读两行，你们读两行。

一、二组与三、四组赛读；

男生与女生赛读；

学生边读边加上自己的动作表演读。

　　6、说说你在读的过程中有什么体会。

　　7、指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。

三、拓展活动

　　1、假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？

　　2、大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗？

请你用小画笔把你们的美好愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。

　　3、抽学生上台展示。

你画的什么？

能介绍给我们大家吗？

注意下边有老师和同学，你该怎么说？

四、指导书写

　　1、复习要写的字。

记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。

　　2、小组交流。

　　　师：

你是怎样记住这个字的？

哪个字容易写错？

哪个字不容易写好？

　　3、指导书写。

重点提示：

　　　哭：

两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。

　　　双：

左边的“又”写得稍窄些，捺变点。

　　　食：

上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。

　　　操：

右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。

　　　场：

右半边不容易写好，加强范写指导。

五、总结

如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。

只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

六、作业布置：

做课堂练习册23课。

3、创作诗歌。

23、假如

　　　　　　　　　　　　　　　　画太阳　　让小树成长

　　　　　　　　　　假　如　　　画谷粒　　让小鸟吃饱

　　　　　　　　　（有神笔）　　画好腿　　让西西奔跑　

24、日记两则

1、认识13个生字。

懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

理解课文内容，增强学生团结互助的意识。

使学生能按照日记的格式，学写日记。

多媒体课件

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，认识生字。

　　1、自由读课文：

画出生字。

2、检查生字的读音。

3、小组自学，识记生字。

4、小组交流。

5、给生字组词。

6、指导写字。

四、流利读文，熟识生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、巩固生字，写字指导。

　　1、巩固13个生字。

　　2、指导书写8个字。

1、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。

　1、自读自悟，自己有什么发现。

　2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。

　3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

　（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？

梦想成真了吗？

2、“我”的梦没实现的心情读出来。

3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。

）

　4、朗读全文，体会感情。

三、延伸拓展

　1、出示日记格式，规范日记写法。

　2、指导学生按正确格式写日记。

　3、组织学生准备展示自己的日记。

做课堂练习册24课。

抄写本课生字，预习新课。

24、日记两则

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我

　　　　　　　　　　　　梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

　　　　　　　　　　　　（喜欢）　　　（生气）　　（高兴）

25、古诗两首

1、认识8个生字，会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、懂得热爱家乡，珍惜友情。

懂得热爱家乡，珍惜友情。

发挥想象，体会诗的意境。

1、认识4个生字，会写3个生字。

一、导入

　　1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。

　　2、板书课题、解题。

二、学习《回乡偶书》。

　　1、简介作者及背景。

　　　那么谁来介绍一下这首的作者？

　　2、齐读、指名读。

思考：

这首诗讲了一件什么事？

　　3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。

{学生自学讨论}

　　4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？

那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？

（1）分角色试练表演。

（2）指定小组在班上展示表演。

　　5、小结：

　6、指导朗读。

（试读、指名读、齐读、试背。

　　7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。

试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。

（1）在小组内进行编演

（2）指定小组在班上展示演出，师生评议。

　　8、师模仿“记者”，采访“贺知章”。

　　9、感情朗读、想象情景。

三、布置作业。

（任选一题）

　　1、为《回乡偶书》完成一幅诗配画。

　　2、编故事。

一、导入新课，出示课题。

　　古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，是怎样做到情景交融的。

二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。

　　　　　　　　赠汪伦

　　　　　　　　李白

　　　　　　李白乘舟将欲行，

　　　　　　忽闻岸上踏歌声。

　　　　　　桃花潭水深千尺，

　　　　　　不及汪伦送我情。

　　　　（注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）

三、理解诗题，作者简介。

　　《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。

汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；

临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。

四、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。

五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。

六、学生个别读，自由读。

七、教师范读，学生划出不理解的地方。

八、释词译句。

　　让学生边读边将词语的意思串联起来。

（读通）

　　对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。

九、解读诗意。

　　1、诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？

　　2、课文第3、4句，用什么修辞方法？

这两句抒发了什么感情？

十、朗诵想象。

　　要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。

十一、同学试背，请二位同学上来默写。

十二、总结学习古诗的方法（小黑板出示）

　　一读：

理解题目，了解字词；

　　二读：

连词译句，连句译全诗；

　　三读：

入景入情，熟读成诵。

十三、创造性写一个和同学或亲人送别的篇段，能写成诗歌形式的，就写成诗歌形式，不能写的。

仿照译句写一个片断。

十四、作业布置。

做课堂练习册25课。

赠汪伦

　　　　　　　　　李白

　　　　　　　李白乘舟将欲行，

　　　　　　　忽闻岸上踏歌声。

　　　　　　　桃花潭水深千尺，

　　　　　　　不及汪伦送我情。

总第课时

语文园地六及口语交际（我想这样做）

1、发现汉字结构特点。

2、发现多音字、形同音不同的特点。

3、积累词组。

4、学会填标点。

5、朗读儿歌。

6、口语交际。

7、才艺展示。

1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。

2、感受情境，填写标点。

3、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。

通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。

教学课件、《爱的奉献》的歌曲，画面。

课时安排

3课时

（第一课时）

教学流程

（一次备课）

（二次修改）

一、识别字形

　1、出示生字，学生拼读，朗读词语。

　2、教师引导：

大致理解词义。

　3、学生仿照例子写一写。

　4、教师擂台读

　5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。

　6、汇报小组讨论结果。

7、教师出示生字，学生分一分。

二、我会填

　1、学生读句子，并拼读要填写的字。

　2、学生填写教师指正。

　3、引导学生说说：

多音字的特点。

　4、说说哪些是多音字？

　5、教师小结。

三、课堂回顾：

　1、学生朗读生字词，说说特点。

　2、朗读句子，举例。

四、读读记记。

　1、先自读词语，找出不认识的字。

　2、理解词语，引导学生多想多说。

　3、小组读，全班读。

五、我会填

　1、学生试读句子，体会语气。

　2、请学生读，大家指正。

　3、请学生说还有哪些表达可以用问号。

　4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。

　5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。

六、我会读

　1、结合字音，学生自读。

　2、分组朗读短文。

　3、同学们理解：

藤和瓜为什么很好？

　4、看图朗读。

　5、想象情景朗读。

　6、看课文插图朗读。

边读边表演。

　7、教师与学生一起读。

　8、同学们说一小段话，交流评比。

9、教师引导，学了短文后的想法。

七、作业：

背诵儿歌

（第二课时）

一、游戏导入，深入感受

　1、让学生扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。

　2、让学生扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。

　3、小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。

　4、汇报结果，教师总结。

二、想想说说

　1、谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。

　2、出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？

　3、教师引导指正，大家评论。

　4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？

三、实际演练

　让一位学生扮演盲人过马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来。

四、提出倡议。

尝试把倡议书写下来。

（第三课时）

1、让学生展示自己写的日记。

2、相互评价，提升。

一、创设情境、走进秋天。

二、歌曲跟唱

　1、播放歌曲《爱的奉献》，学生跟唱。

　2、学生感受歌曲意境。

三、认读歌词

　1、教师出示歌词。

　2、学生试着读一读，教师指正。

四、展示日记

　1、学生朗读自己的日记。

　　2、大家评一评日记写的好不好。

五、意境升华

　　1、合唱歌曲，谈谈你的感想。

　　2、我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。

六、作业布置。

1、课堂作业：

写一篇日记。

做课堂练习册综合评估六。

板书设计