部编人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教案教学设计.docx
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部编人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教案教学设计
《富饶的西沙群岛》教案
【教材分析】
《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章,文中有许多优美的词句,文章用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美,物产丰富,从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
课文按“总—分—总”的叙述顺序分为三段。
第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。
第二段从海面、海底和海岛三方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。
第三段总结写西沙群岛会变得更加美丽和富饶。
这种“总—分—总”的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。
另外,课文中比喻贴切生动,也是学习的好范例。
【学情分析】
西沙群岛对小学生来说相距遥远,十分陌生,加上三年级的孩子仍以直观形象思维占主导地位,对直观具体的物体比较感兴趣,所以,教师在教学中应以多媒体为辅助,播放西沙群岛风光物产的视频或图片,使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶,从而激发学生的情感。
【教学目标】
1.正确认读“富、饶”等12个生字。
正确读写“富、优”等12个字,理解课文内容,了解西沙群岛的美丽富饶。
2.会抓住关键句理解自然段的意思,弄清自然段中句与句之间的联系。
3.有感情地朗读课文。
体会作者对小兴安岭的赞美之情。
【教学重难点】
教学重点:
了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱它的思想感情。
教学难点:
理解课文“总—分—总”的记叙特点,将句子的意思写得生动具体。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、图片导入
【出示西沙群岛的风景图片】同学们看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,知道这是什么地方吗?
学生回答。
【课件展示中国地图,师简单介绍西沙群岛的地理位置。
】大家看,这是我国的版图,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一,它是我国海南省三沙市的一部分(相机简介海南省三沙市)。
今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
二、整体感知
1.播放影视课文《富饶的西沙群岛》,让学生整体感知课文内容。
2.用自己喜欢的方式读课文,标出生字词和段落号,难读的地方多读几遍,不会的地方查字典解决。
要求读准字音,读顺课文。
3.检查自读情况。
(1)学习字词。
认读词语。
课件出示词语:
fùráoyōuqiǎnguīyánshānhúzhànshēn
富饶风景优美浅绿瑰丽岩石珊瑚绽开海参
xiāhuáwǔyīngqīfènbèishè
龙虾划来划去威武红缨栖息鸟粪祖祖辈辈建设
重点提示:
“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”,不要读成“náo”。
“海参”的“参”是多音字,课文中应读作“shēn”,不要读成“cān”。
“划来划去”的“划”是多音字,课文中应读作“huá”,不要读成“huà”。
“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”,不要读成“guì”。
课件出示田字格生字:
富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵
学生观察字形,教师指导书写,并范写易错字。
交流、理解词义。
富饶:
饶,富足。
富饶,课文中指西沙群岛的物产丰富。
五光十色:
形容色彩鲜艳,式样繁多。
瑰丽:
异常美丽。
绽开:
裂开的意思。
课文中形容有的珊瑚像开的花朵一样美丽。
海参:
生活在海底的一种棘皮动物,是珍贵的食品。
【课件出示海参的图片】
蠕动:
像蚯蚓爬行那样动。
联系课文内容,指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。
龙虾:
海里的一种虾,体长30厘米以上,肉味鲜美。
威武:
威严勇猛,令人敬畏。
课文中指大龙虾全身披甲,神气活现的样子。
红缨:
用线或是绳子做成的穗状装饰品。
【课件出示红缨照片】
栖息:
课文指鸟类停留、休息。
(2)逐名逐段朗读课文,再次正音。
4.默读课文,思考:
通过读课文你知道了什么?
课文是围绕着哪句话写的?
(引导学生找出中心句“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
”)
5.课文围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?
(学生交流后作答。
教师板书:
风景优美物产丰富)
6.你知道课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的吗?
(学生交流后作答。
板书:
海水、海底、海岛)
三、朗读感悟
1.你最喜欢哪一部分的描写?
读一读,仔细想一想为什么喜欢它。
2.读读你最喜欢的段落,把它推荐给大家。
(指名读,师生共评)
四、布置作业
1.练习朗读课文。
2.抄写生字新词。
第二课时
一、谈话导入
1.通过上次课的学习,我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课的生字新词,同时感受到了这篇课文语言的优美,文章还有一个特点:
就是全文都围绕一句话来写的,你还记得是哪句话吗?
(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
)
2.作者介绍了西沙群岛的哪些景物?
(海水、海底、海岛)
同学们,通过上节课的学习,我们了解了:
在我国的南海的西北部有一群岛屿,它们是我国海南省三沙市的一部分。
那里的海水五光十色,异常美丽。
神秘的海底有各种各样的生物;一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋,这一切的一切构成了一幅美丽的图画,这就是——(富饶的西沙群岛)。
二、局部探究
(一)学习第2自然段(海水)
过渡语:
此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水,你感觉海水怎么样呢?
(播放视频《西沙群岛的海水》)
课件出示海水图片、句子:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
1.生自读描写海水的句子。
2.【课件出示西沙群岛海水的图片】,谁能用文中的两个词语说说海水的特点?
(五光十色,瑰丽无比。
)
(1)“五光十色”还可以用什么词语来表示?
(五颜六色)为什么作者用“五光十色”却不用“五颜六色”?
(因为“五光十色”不仅说明水颜色多,还写出了海水有光泽。
而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。
)是啊,每当早晨,太阳出来时,灿烂的阳光往海面上一照,海面就出现了各种色彩,真是——(五光十色)。
(2)西沙群岛的海水就是这么美,没有哪里的海水能超过它的,书上用一个词语来表达,是什么?
(瑰丽无比)
3.这样的海水你喜欢吗?
喜欢的话就多读几遍(生自由读)。
谁想站起来对着海水美美地读呢?
4.说话练习:
用“因为……所以……”说说,为什么西沙群岛的海水是五光十色的?
(抽生汇报)
预设:
因为西沙群岛的海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,所以从海面看,海水的色彩就不同了。
5.海水多美啊,想想这个自然段是围绕着哪句话写的?
(引生找中心句,明白整个段落的意思都是围绕中心句来写的,它通常在段的开头或结尾,仔细一读就能发现。
)
课件出示句子:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
6.指导朗读:
特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美,让我们用朗读描绘海水的美吧。
齐读。
(二)学习第3、4自然段(海底)
过渡语:
欣赏完瑰丽无比的海水,我们该去哪儿了?
(海底)
(播放视频《西沙群岛的海底》)
1.看了视频,你觉得西沙群岛的海底怎么样?
2.用自己喜欢的方式读课文的第3、4自然段,看看课文都写了哪些海底生物?
它们各有什么特点?
用“_____”画出生物的名称,用“~~”画出生物的特点。
3.抽生汇报。
(板书:
珊瑚海参大龙虾鱼)
4.【课件出示珊瑚图片】你想用什么词来形容它们?
(各种各样、千奇百怪、形状各异、多姿多彩……)
大家说得很好,课文也写得更美,快快读一读吧!
课件出示句子:
“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
”
生自由读。
这是什么句?
(比喻句,把珊瑚比作绽开的花朵,又比作分枝的鹿角。
)发挥想象,珊瑚还像什么呢?
(像一串串紫色的葡萄;像一团团跳动的火焰;还有的像一个个长满斑点的大鸭梨……)
5.课件出示句子:
“海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
”【出示海参图片】
读读这句话,你觉得哪些词用得好?
为什么?
(“到处”用得好,它写出了海参的多。
“懒洋洋”用得好,它让我知道海参懒的都不想动了。
“蠕动”写得好,它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。
)
课件出示资料:
海参靠肌肉收缩前进,每小时只能行4米。
4米就是4个位子的距离,我们只需要走几秒钟,而海参需要走1个小时,它可真是太慢了。
怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢!
(动作演示什么是蠕动)
6.课件出示句子:
“大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
”【出示大龙虾图片】
它有什么特点?
找一个词形容。
(威武)谁能读出大龙虾的威武?
(抽男生读,声音低沉)
7.在珊瑚、海参、大龙虾中,你最喜欢谁呢?
喜欢美丽珊瑚的举手,喜欢懒洋洋的海参的举手,喜欢威武的大龙虾的举手。
请大家合作完整地读读这一段话。
(分角色读)
8.作者还向我们介绍了海底的什么?
让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。
9.默读第4自然段,想一想海底的鱼有什么特点?
(学生回答,教师适时出示课件)
(1)多:
“成群结队”“多得数不清”“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。
(课件出示)
鱼真的是一半吗?
(不是,是为了突出鱼的多,用了夸张的修辞手法。
)
(2)美:
“有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
”(课件出示)
(师生对读这一段话,合作填空背诵)
(3)哪句话能够总写整个第4自然段?
课件出示:
“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
”
教师总结:
这一句话是对整个自然段的总结,我们叫它总起句,又叫中心句。
中间这几段文字,语言美是一个特点,在写作上也有一个特点,那就是围绕中心句把话写完整,写具体。
(三)学习5自然段(海岛)
过渡语:
离开了海底,走上海岛,这里又有哪些吸引我们的景观呢?
读读课文第5自然段,看看这段是围绕着哪句话写的?
(“西沙群岛也是鸟的天下。
”)
1.你能看出海岛上的鸟有什么特点?
(多,数量多,种类多。
)
2.海岛给了鸟儿优越的生存环境,鸟儿也促进了海岛树木的生长,这真是一个自然的天堂。
(齐读第5自然段。
)
三、总结拓展
1.通过学习,我们知道了西沙群岛上有五光十色、瑰丽无比的海水,各种各样的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾,成群结队美丽的鱼,西沙群岛还是鸟的天下。
西沙群岛真不愧为是个风景优美,物产丰富的地方。
我们为之感到骄傲、自豪,让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!
有感情地朗读最后一自然段。
课件出示:
富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。
随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽,更加富饶。
课文的第1自然段和最后一个自然段,都是对文章的概括总结。
而最后一个自然段不仅总结全文,还提升了全文的中心,这种方法,我们称为首尾呼应,会让文章更加完整生动。
那这篇文章的结构分明就是——(总—分—总)。
2.教师总结。
其实在我们的国家,还有很多美丽的景观,希望同学们也能有机会到祖国各地去走一走,去欣赏祖国的大好河山!
3.小练笔:
学习本课写作方法,围绕中心把话写具体、写完整。
(1)春天的田野真是一幅美丽的图画!
(2)下课了,操场上真热闹!
四、布置作业
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.摘抄课文中优美的句子段落。
【板书设计】
海水五光十色瑰丽无比
富饶的西沙群岛海底珊瑚海参大龙虾鱼
海岛鸟的天下
《秋天的雨》教案
【教材分析】
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串
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