新版外研社五年级下册英语教案Word格式文档下载.docx

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热身复习

　T：

Goodafternoon,boysandgirls!

　Ss：

Goodafternoon,teacher.

Sitdown,please.

　Ss:

Thankyou!

　T:

You’rewelcome.

　Toyouhaveagoodtimeinyourholidays?

Yes

Great!

Whocantelluswerethereanyhappy　thingsinyourholidays?

　（学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：

一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。

）

2：

课文导入

TheNewyearispast,nowyouareolder,youhadalotofchanges.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。

3：

单词教学

Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent.（different要读慢且重读）

　边说边出示different的单词卡片.老师师范学跟读.

OK.Lookhere!

What’sthis?

（指着电视机问）

　S:

电视机

Yes,it’satelevision.出示television单词卡片,让学生读.

Lookattheblackbood.出示课件一个祖母和几个外孙女对话.孙女:

happynewyeargrandmother!

祖母:

thankyoumydear

　grandchildren.教师紧跟出示grandmother和grandchildren的单词卡片.学生跟读.

老师出示life的单词卡问:

What’sthemeaninginchinese?

Ss:

生活.学生跟读

T:

Tamalady（指着自己说）并出示单词卡.学生读.

（us和any也如上面教法）

4：

单词训练游戏

　把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。

5：

作业：

单词书写。

第二课时

新句型：

1、课文教学

听课文录音的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。

让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

并给予学生表扬。

课文训练

　学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。

然后分组分角色朗读课文。

重点句型练习：

　先让学生熟读课文第二部分：

Listenandsay

　问一学生T:

Weretherecomputerinyourhome?

No.

Therewerenocomputerinhuehome.Followme.

Therewerenocomputerinhuehome.以同样的方式问几个学生.

Theyareveryclever!

Now,Wecanseealotof

　busesandcarsinthestreet.Yes?

Yes!

Therearealotofbusesandcarsinthestreet.

Arethereanythingsinourclass?

Thereareblackboard、book……

结束语

Today,welearnaboutthedifferentbetweenpast　　andnow.Now,weliveinahappylife,weshouldloveourlife.andloveourparents.

That’sallfortoday,classisover.

5、作业布置

　回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。

把你的结果在下节课用英语告诉老师。

课后反思：

Unit2《Shedidn’thavetelevision》

第一课时

Function:

Comparingpastandpresentlifestyles

　　TargetLanguage:

Therewere/weren'

t… 

Thereare… 

Welived…manyyears　ago.Welive…now.

　　Vocabulary:

life,different,ago,any,television,grandmother,us,　grandchildren,lady,fire,radio,telephone,field,hope

　　Pronunciation:

/ 

/

　Chant:

Changes

　　一Warmer:

　　1. 

Chooseonestudenttocometothefrontandperformsomeactions.E.g.　walking,jumping,running,playing…NotethattheyshouldbeactionsthattheSs　areabletonameinEnglish.

　　2. 

NowasktheSstosaywhathe/shedidordidn'

tdo.

　　Meimeiwalked.Shedidn'

tdance.Sheran.Shedidn'

tsing.Shejumped.

　　3. 

Nowchooseantherstudentstocometothefrontanddodifferentactions.

　　二、Presentation

Listenandsay:

　　A. 

Writethesequestionsontheboard:

　　WhatdidLinglingdolastnight?

　　Whatdidtheoldladytalkaboutontelevisin?

　　Whatdidn'

ttheoldladyhave?

　　HowdoesLinglingfeelnow?

　　HowisLingling'

slifedifferentfromtheoldlady'

s?

B.PuttheSsinpairsandhavethemwriteanswerstothequestions.

　1. 

ShewatchedatelevisionprogrammeaboutChina.

Shetalkedaboutherlifemanyyearsago.

Shedidn'

thaveatelevision,aradiooratelephone.

　　4. 

ShemosseshergrandmotherandshemissesDaming,too.

　　5. 

Linglingcanreadandwrite.Shehasatelevision,aradioanda　telephone.Shedoesn'

tworkinthefield.

Listenandrepeat:

Writethefollowingwordsontheboard:

　　Rain 

all 

star 

warm 

　Play 

autumn 

party 

quarter 

　　B. 

Listenandrepeat.

Do,askandanswer:

　　A.days 

weeks 

months 

years

　　B.Wherewereyouthreeweeksago?

Iwasathome.

Whatdidyoudothere?

IwatchedTV.

Homework：

Writenewwords

Chant:

一、review

二、ActivityBook:

　　Askandanswer:

DidLinglingwatchaprogrammeaboutEnglandlastnight?

No,shedidn'

t.

Didtheoldladycookonafiremanyyearsago?

Yes,shedid.

Didtheoldladyhaveatelevision?

Didtheoldladyworkinthefield?

Didtheoldladyhaveatelephone?

　　6. 

Didtheoldladyreadandwrite?

　　7. 

DoesLinglingmisshergrandmother?

Yes,doesn'

　　Listenandrepeat:

1. 

Iliketoplayintherain. 

2.Wehadfunallautumn.

Ihadabigstaratmyparty.4.Thisquarteroftheroomiswarm.

　　四、Homework:

Readthetext.2.Talkingaboutsomethingwith'

manyyearsago'

or'

now'

Module2Unit1ShelearntEnglish

一、教学目标

1、学习理解be的过去式was，were的用法，learnt（learn的过去式）

2、基本能理解使用一般过去式。

学习“Didyou/he/she+verb-ed….?

”的语言结构，并会做答“Yes,I/He/Shedid.No,I/He/Shedidn’t.”

3、初步感知特殊疑问句的提问与回答。

4、初步感知语音元音音标的正确发音。

5、运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。

二、教学重点和难点

be的过去式was，were的用法foreignlanguage的读法

“Didyou/he/she+verb-ed….?

”

“Yes,I/He/Shedid.No,I/He/Shedidn’t.”

三、板书设计（Designs）:

Unit 

1 

She 

learnt 

English

单词（Words）:

these 

dancer 

句型（Sentences）:

English. 

Did 

she 

learn 

any 

foreign 

languages. 

He 

is 

learning 

English 

now.

四、教学过程：

教学目标

1、课程导入

Talkingaboutthingswithpasttense.

Askthingswithpasttense，beginningwith“Did….?

谈论自己的亲友，并运用过去时态讲述。

2、教学重点

词汇：

be的过去式was，were的用法learnt（learn的过去式）thesedancerforeignlanguage

句式“Subject+Verb-ed…”

“Yes,I/He/Shedid.No,I/He/Shedidn’t.”

3、练习

DoyoulikewatchingTV?

S:

Yes,Ido.

（dotheaction）I’mwatchingTV.

4、作业:

书写单词。

1、初步感知特殊疑问句的提问与回答。

2、初步感知语音元音音标的正确发音。

3、运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。

一、复习现在进行时

教学learn这个单词。

注意区分一般过去时态。

WearelearningEnglishnow.ButdidyourmotherlearnEnglish?

Yes,shedid./No,shedidn’t.

ShelearntEnglish.

learn—learnt

DidyourfatherlearnEnglish?

Yes,hedid./No,hedidn’t.

（如果学生肯定回答，可以重复HelearntEnglish.）

Didhelearnanyforeignlanguages?

Yes,hedid./No,hedidn’t.

（解释foreignlanguages的意思，并教读发音。

二、通过板书重点句型，拓展练习。

1.Whoarethey?

2.WhyisLingling’sgrandmotherwearingtheseclothes?

3.Whichlanguagedidshelearn?

4.WhatwasLingling’sgrandfather?

5.Didhelearnaforeignlanguage?

Studentanswerthosequestion.

三、作业（Homework）:

1、Makesentenceswiththreenewwords（请用新单词造句）.

2、熟读课文。

能用过去时态简单讲一讲昨天发生的有趣的事。

Module2Unit2MrLiwasateacher.

1、识别词汇：

class，study，hard，retired。

2、能运用“Tenyearsago,MrLiwasateacher.He’sretirednow.”这类语句说明过去和现在状态和行为的区别。

3、学习感知字母组合aw,air,ass在单词中的发音，通过朗读含有这些字母组合的单词，让学生感知发音规律。

二、教学重难点

1、本课的词汇class,study,hard,retired

2、句型Tenyearsago,MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.

3、能够在实际生活中灵活的运用本课的词汇和句型谈论人物过去和现在的情况和活动。

4、了解并掌握字母组合单词中的发音规律。

三、教学准备：

教学光盘

四、教学方法：

鼓励基础较好的学生自主探究、并使用分组合作交流的教学方法，针对学习有困难的学生使用讲援法

五、板书设计：

Module2Unit2MrLiwasateacher

Newwords：

classstudyhardretired

Sentences：

Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.He’sretirednow.

Manyyearsago,he\she______.Nowhe\she______.

发音：

awairass

drawchairclass

sawhairpass

六、教学过程：

1、课程导入：

复习上课所学的一般过去时态，讲讲过去和现在生活的不同，引入新课。

2、教学重点：

（1）听录音跟读课文，画出本课的重点单词，根据图片猜测词意或结合书后单词表熟悉单词的音、形、意。

画出本课的重点句型“Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.He’sretirednow.”

（2）小组合作，听录音，体会双元音的发音。

注意双元音的正确读音，最后跟录音机读。

drawsawaw字母组合的发音

chairhairair字母组合的发音

classpassass字母组合的发音

让学生自己通过读单词总结发音规律

（3）教师板书本课重点内容，学习新单词和句型。

Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.He’sretirednow.

3、课堂练习

（1）Listenandanswerthequestion:

Now,I’maEnglishteacher,weworkinthesameschool.Andweallteachyou.It’sveryinteresting.Yes?

ThisclassChenHaiwilltellusastoryabouthimself.It’smoreinteresting.Let’shavealook.OK?

Whatdoestheword“retired”mean?

（2））Listenandrepeat

Mygrandpawasaworker.Nowheisretired.

Iwasagoodstudentinhisclass.Istudiedveryhard.

（3）三人一组开展游戏，一人问，一人做动作，一人回答，来复习巩固一般过去时。

七、课后作业:

了解父母或朋友在过去和现在在学习、工作、生活等各方面的变化，并用英语简单表达。

、

模拟试题

计划课时：

两课时

I.选择填空。

1.Myfather__________footballeveryweek.

A.played 

B.plays 

C.playing

2.Iplayedbasketballintheplayground__________weekend.

A.last 

B.next 

C.this

3.Mygrandparents__________intheevenings. 

A.watches 

B.watchTV 

C.watchedTV

4.DidRose 

__________lastSunday?

A.wentswimming 

B.readabook 

C.takingpictures

5.