一年级数学下册第十二周教案Word文件下载.docx
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24+2"
算法有什么相同之处?
不同在哪里?
(6)交流总结:
个位相加得到10怎么办?
老师没有把算法灌输给学生,而是充分发挥两位数加一位数(不进位)口算的迁移作用,让学生先算4+6=10,发现得数是10,与原有认识发生矛盾时,再通过摆小棒探索算法,初步悟出算理。
2.教学24+9=()
(1)让学生自己摆一摆小棒,探究24+9的算法。
(2)分小组交流操作过程。
(3)大组交流。
鼓励学生展示不同的摆法。
(4)图式结合,进一步理解算理。
(5)比较并挑选自己喜欢的算法。
(6)小结:
个位相加超过10怎么办?
用谁去加整十数?
[评析:
让学生充分地摆小棒,说过程,动脑、动手、动口,自主探索、合作交流,不仅培养了学生动手操作、语言表达和思维能力,而且培养了学生探索精神,体会了解决问题策略的多样性。
3.试一试:
你想怎样计算?
8+24=口5+39=口
(1)学生独立计算后,与同桌交流是怎样算的。
(2)提问并小结:
两位数加一位数,不论第一个加数是一位数还是两位数,都是先把什么位上的数相加?
如果个位相加满10怎么办?
四、巩固应用
1."
想想做做"
第1题
先填一填,再交流先算什么,再算什么。
使学生进一步明确算理。
2."
第2题。
(1)分组计算。
(2)比较同组的三题,都是先算什么?
进一步加深对算理的理解。
3.“想想做做”第3题:
比比谁算的又快又准确。
4.“想想做做”第4题
让学生读出条件,弄清题意独立解决。
五、课堂小结
这节课你有什么收获?
跟同桌说说。
板书设计:
两位数加一位数(进位)
24+6=
30
24+9=33
先算4+6=10先算4+9=13
再算20+10=30
再算
20+13=33
练习十一(第一课时)
教材75页
1.使同学们进一步掌握两位数加一位数(进位)的口算方法,并能正确、熟练地口算。
2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。
3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系,增强数感。
掌握两位数加一位数(进位)的口算方法
。
教具准备:
多媒体课件
一
复习
1.口算:
2+89=
53+7=
64+9=
57+4=
6+29=
73+8=
29+7=
92+8=
54+20=
集体口算,选一两题说说你是怎样算的?
2.导入新课:
上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,今天我们来上一节练习课。
二、
练习
1.
练习十一第1题。
独立口算,集体订正时提问。
每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方?
(都是两位数加一位数,第一题是不进位加法,第2题是进位加法,因此十位上的数比原来多1。
)
2.
练习十一第2题。
老师可以将第2题做成道具,改动要加上的一位数,让学生多练几次,掌握计算方法。
3.
练习十一第3题。
先计算后比较。
(1)
先找出哪几道题进位加,哪几题不是?
(2)
每一组的上下两题在计算上有什么相同的地方和不同的地方?
(3)
54+3与54+8为什么一题得五十几,另一题和六十几?
老师小结:
在计算加法,个位上的数要加在个位上,十位上的数要加在十位上,个位上相加满十,要向十位进1
4.
练习十一第4题。
出示第3题,老师说明题意:
在括号中选择一个正确的得数,并把它圈起来。
独立完成,集体交流时说说你圈的是哪个数?
另一个得数错在哪里?
今后计算时要注意些什么?
5.练习十一第5题
(1)让学生说出题目要求
:
在O里填上“>
”“<
”或“=”。
(2)让学生独立完成,教师巡视,发现问题及时更正。
(3)集体交流订正,说说你是怎么比较两边大小的。
三、作业设计
A、比一比,算一算。
45+3=
3+52=
6+40=
45+5=
8+52=
6+44=
45+8=
9+52=
6+49=
49+3=
52+6=
4+68=
49+30=
52+9=
4+66=
B、在正确的得数上打“√”。
54+9=
(63
53
73)
8+63=
(71
61
72)
95+5=
(99
90
100)
75+9=
(84
74
85)
C、直接写出得数。
55+5=
57+40=
30+70=
75+20=
四、课堂小结
通过这节课的练习,你有哪些收获?
和你的同伴说说。
练习十一(第二课时)
教材77页
1.使同学们在实际的情境中,巩固已学过的两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2.再一次巩固两位数加一位数进位加法的计算方法,能够正确计算,培养估算能力。
3.培养和提高同学们的计算速度和正确率,以及解决实际问题的能力。
巩固计算方法,提高计算正确率。
解决有关实际问题。
一、复习
口算:
38+6=
83+7=
6+35=
54+3=
30+26=
73+9=
9+27=
74+8=
34+30=
集体计算,选一两题说说你是怎么算的?
比一比,算一算。
5+32=
3+42=
35+3=
5+39=
9+42=
35+8=
独立完成,集体订正时比一比上、下两题计算时有什么不同?
5+32和5+39为什么一题得三十几,另一题得四十几?
导入新课
今天我们继续上一节练习课。
[板书:
练习十一
(2)]
二、练习
练习十一第6题。
(1)出示第6题图,让学生说说,从图中你能获得哪些数学信息?
(两堆皮球,第一堆有17个,第二堆有9个,要把这两堆皮球装进右边的箱子里,能否装的下?
)
(2)提问:
两堆皮球一共多少个?
箱子最多能装下多少个皮球?
(3)学生自己列式解答。
2.练习十一第7题
(1)出示第7题图,讲述:
少先队员分成两组去植树,看到这幅图,你能最多写什么?
(2)你能提出哪些数学问题?
(3)如何列式解答。
鼓励学生提出问题,并说说解决问题的方法,培养学生的语言交流能力和解决实际问题的能力。
2.练习十一第8题
(1)课件出示第8题图
两只蚂蚁要过小桥去h河对岸,它们要怎样才能通过小桥呢?
你能帮帮它们吗?
(2)要求学生写出每只蚂蚁通过小桥的每一道算数并计算。
同桌个扮演一只蚂蚁,比一比,谁用的时间最短。
3.练习十一第9题。
12题口算,要求学生在3分钟内完成,集体交流,统计全对人数,对做得又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析错题,指导学生改正错题.
4.练习十一第10题
(1)先估算,说出每道题的得数是几十多,说说你是怎样估计的?
(2)独立计算并检查估计的是不是合理。
三.作业设计
A.找出得数大于50的算式并在后面的方框中打“√”
30+22□
46+5□
37+6□
2+30□
46+3□
37+60□
B、在○内填上>
、<
或=。
54+8○63
54+9○9+54
98+2○100
63+6○65+6
75+9○80
25+9○30+4
C、应用题
1.河里有38只鸭子,9只鹅,鹅和鸭一共多少只?
2.池塘里有一群青蛙,先游走8只,又游走27只,两次一共游走多少只?
练习十一(第三课时)
教材76页
1.通过练习,帮助同学们进一步掌握两位数加一位数(进位)加的口算方法和口算原理,使其正确熟练的口算相关的题目。
以及学生能运用新知解决实际问题。
2.通过练习,培养同学们的计算能力,培养同学们的估算意识和估算能力。
3.通过引导同学们认真审题,培养良好的审题习惯。
正确熟练的口算两位数加一位数(进位)加的方法。
应用已学知识,灵活解决有关实际问题。
一.复习
1.试一试,你准行。
课件出示以下计算:
28+9=28+4=28+6=28+5=
28+7=点名学生口答,并让学生说说这几道题有什么相同点?
你有什么发现?
2.送小鸟回家(连线)
(1)讲述:
小鸟们找不到自己的家了,小朋友,你们能帮帮它们吗?
(2)请小朋友连线,并说说你是怎样估算的。
3.晓彤治病(改错)
晓彤是个动物医生,森林里好些小动物都生病了,可把晓彤医生忙坏了,快去瞧瞧吧!
(2)说说小动物们错在哪里,你能说出正确答案吗?
二.练习
1.口算
⑴星星蹦蹦跳
58+7=5+48=38+6=8+27=
5+49=23+7=46+5=88+6=
⑵摘星星
45+2=7=55=6+59=44+6=7+86=
24+8=3+36=64+5=22+7=
2接龙游戏
教师说出一道算式,第一个小朋友计算出得数并用这件得数加上一个自己想的数,后面小朋友往下接。
3.解决实际问题
(1)体育组打篮球的有16人。
踢足球的有8人。
体育组一共有多少人?
学生独立完成后,集体交流订正。
注意写出正确的单位。
(2)我搬走7盆后,还剩56盆。
花坛里原来有多少盆花?
出示图片,让小朋友说说从图上你能获得哪些信息?
原来花坛里的花被分成了哪几个部分?
要求花坛里晕了有多少盆花页就是要把这两部分合起来,应该怎样列式?
(3)商店里有玩具:
汽车(29元),轮船(18元),飞机(37元);
食品:
汉堡(8元),蛋糕(4元),冰激凌(3元)。
每人买一种玩具盒一样食品,你想买什么?
需要多少钱?
请小朋友说一说,算一算。
4.找规律填数
(1)6,12,18,24,(),(),()。
(2)8,16,24,32,(),(),()。
(3)9,18,27,36,(),(),()。
引导学生发现规律,后填数。
三.拓展延伸
1.☆和△分别代表什么?
☆+☆=40☆=()
△–☆=72△=()
2.平平和芳芳都集邮。
平平给了芳芳3枚后,两人的邮票同样多,原来平平的邮票比芳芳的多几枚?
3.你能够写出几个这样的算式?
25+1
=325+1=4
两位数减一位数(退位)
教材第79---80页例题及想想做做
1、使学生掌握计算两位数减一位数(退位)的基本思维方法,并能用自己喜欢的方法正确计算。
2、培养学生独立思考的能力、以及与别人合作学习能力。
3、初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。
学会两位数减一位数退位减的口算方法
理解算理,能够正确进行口算
实物多媒体,师生共同准备小棒
一、复习。
29-8=
16-8=
36-4=
11-5=
72-2=
12-3=
前面我们学习了两位数加一位数的进位加法,今天我们将
学习两位数减一位数的退位减法。
二、探究新知。
1.教学例题。
(1)出示例题图仔细观察提问:
三个小朋友各有多少张画片?
(30张、34张、8张)
根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题?
(生答师板书:
小华比小丽多多少张?
30-8=
小军比小小丽多多少张?
34-8=
小军比小华多多少张34-30=)
在这三个问题中你会算哪一个?
怎样算?
(34-30=4)
(2)计算30-8。
①30-8算的是什么?
30-8怎样算呢?
我们还是请小棒来帮忙吧?
请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。
学生操作,老师巡视,了解学生操作情况,辅导个别有困难的学生。
②集体交流操作方法,提问:
你是怎样分的?
为什么把3
捆小棒分成了3捆和10根?
③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30
分成几和几”?
先算什么?
再算什么?
谁能说说30-8我们是怎样算的?
生答师板书:
④同桌同学互相说一说30-8你是怎样算的?
再指名说
(3)计算34-8。
①33-8算的是什么?
34-8怎样算呢,也请大家先摆一摆
小棒算一算。
学生操作,老师巡视,了解学生的不同摆法。
②在小组里说一说你想怎样计算。
③集体交流,各小组汇报你们是怎样计算的?
(4)同桌同学互相说一说34-8你是怎样算的?
(5)小结并揭示课题
计算34-8和30-8与以前学习的两位数减一位数的方法有什么不同,都遇到了什么情况,是用什么办法解决的?
谈话:
这种从十位上拿1也就是退1作10的减法叫做退位减法。
(补充课题。
三、巩固练习。
1、
完成“想想做做”1。
2.完成“想想做做”2。
(1)独立计算。
(2)集体交流,比一比每组的四小题,你能发现什么?
3.完成“想想做做”3。
学生独立计算后,集体订正交流。
说说你是怎样计算的?
这些题有什么共同点:
当个位上的数不够减时,我们从十位退1作10.
4.完成“想想做做”第四题
(1)出示第4小题。
弄清题意。
提问:
这道题告诉我们什么?
求什么?
(告诉我们“兰兰有22本连环画,借给同学一些后,还剩9本”,求“借给同学多少本”?
(2)
学生独立解答,集体交流时提问:
求借给同学多少本用什么方法算?
”为什么?
你是怎样算的?
(3)集体口答。
四、当堂检测,评价反思
1.算算我能行。
76-4=32-5=
57-3=57-8=
67-5=46-9=
比比上面两组算式,你发现了什么?
2.小朋友,小猴子看见山顶上的桃子有大有红,想去摘,你能帮帮它们吗?
计算:
32-5=46-9=57-8=23-6=81-7=
五、全课小结。
今天我们学了什么?
两位减一位数的退位减怎样算?
要注意些什么?
六、教学反思
练习十二(第一课时)
教材第81页练习十二第1~6题。
1.通过练习,使同学们巩固两位数减一位数退位减的口算,提高计算的正确率。
巩固两位数减一位数退位减的口算
提高计算的正确率
一、复习。
36-8=
83-2=
37+40=
32+4
=
25-7=
36-8=
67-9=
62-9=
51-5=
84-6=
80-6=
60-2=
直接说得数,并指名说一说36-8、67-9的计算过程。
2.导人新课:
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法,今天我们来上一节练习课。
二、练习
1.练习十二第1题。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时提问:
每一组的三道有什么区别?
(第一组中被减数相同,减数不同,第一题不退位,第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同,减数相同,三题都需退位。
2.练习十二第2题。
(1)出示第2题,老师说明题意:
用图中的数字分别减7和9。
(2)同桌同学互相练习,比一比谁算得好。
练习十二第3题。
先学生独立完成,再集体订正。
(2)讨论:
75-3与75-7为什么一题得七十几,另一题和六十几?
在计算减法时,当被减数的个位不够减时,要从被减数的十位退1作10再减个位的数。
4.练习十二第4题。
(1)老师说明题意:
括号里哪一个得数对,把对的圈起来。
(2)学生独立圈数,集体交流,在说出正确得数后,让学生想想错误得数锗在哪里。
5.练习十二第5题。
(3)集体交流订正,说说你是怎么比较两边大小的.
6.练习十二第6题
(1)出示第6题图,仔细观察提问:
题中告诉我们什么?
问什么?
(糖的价格是5元,盐3元,味精9元。
问20元买一袋糖,应找回多少元?
也就是求还剩多少元?
(2)学生独立解答,集体交流时提问“求还剩多少?
”用什么方法计算?
为什么?
怎么算?
三、练习总结:
让学生谈练习收获。
四、堂上小测。
1.直接写出得数。
28-9=
27-8=
60-3=
41-2=
54-7=
82-6=
54-7=
52-6=
25-8=
35-7=
68-5=
65-9=
2.列式计算:
(1).儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆,蓝色的有6辆,红色的有多少辆?
(2).小明家有21本呼事书,他已经看了9本,还要看多少本才能看完?
练习十二(第二课时)
教材第82页7-11题。
1.使同学们进一步巩固两位数减一位数的口算方法,进一步理解退位减的口算过程,并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
两位数减一位数(退位)的口算。
退位原理和退位方法。
69-9=
78-7=
32-7=
84-6
46-8=
23-6=
55-8=
60-6=
39-5=
47-3=
54-2=
32-5=
47-9=
51-2=
39-5和32-5为什么一题得三十几,另一题得二十几?
练习十二
(2)]
二、多层练习,内化提升。
1.
完成练习十二第7题
小朋友知道小兔子最爱吃什么吗?
(2)小兔子要怎样才能吃到这些草呢?
和同桌分别扮演两只小兔子看谁吃得到的草多。
2.完成练习十二第8题
比一比,看谁计算的又快又准确,计算第一的小朋友获得“计算冠军”的荣誉称号,并让他介绍他的计算经验。
2.完成练习十二第9题
(1)叫一名小朋友说说题目要求:
先说出得数是几时多,再计算。
(2)让学生先根据题目中的数目,估计得数是
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