部编版一年级上册我上学了优秀版教案.docx
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部编版一年级上册我上学了优秀版教案
我上学了
【教学内容】
教科书P2~3内容。
【教学目标】
1.观察教科书P2~3图画内容,了解我国的56个民族,感受56个民族的团结与相亲相爱。
2.依据画面提示,懂得要热爱学习、遵守纪律、团结友爱并养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
3.通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。
【教学重点】
1.培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情;养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
2.熟读《上学歌》并进行背诵。
【教学难点】
养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
【教学过程】
一、新课导入
1.播放歌曲《大中国》,提问:
这首歌唱的是什么?
引导学生说:
“中国是我们的家。
”
2.出示插图,提问:
图上的这些小朋友都是中国人吗?
为什么他们穿的衣服不一样?
讲解:
我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多,虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。
3.讲解不同民族的故事,引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
二、看图说话,听读句子
1.引导学生观察图画中的远景,说一说看到了什么。
(1)引导学生看图简单介绍天安门。
(红的墙,黄的瓦)
(2)引导学生认识五星红旗。
五星红旗是我们的国旗,是我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像,加深对国旗的认识。
2.提问:
天安门是中国的象征,是我们国家的代表性建筑,你还知道我们国家的哪些代表性建筑?
(教师可事先准备相关图片进行展示,如故宫,长城)
3.教师带读句子:
我是中国人。
4.师生一起唱《我们的祖国是花园》。
5.朗读儿歌。
我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。
6.跟读句子。
教师:
我为我自己是中国人而感到自豪。
学生齐读:
我们是中国人。
三、语言交际
1.组织学生讨论:
在介绍自己的时候,可以怎样说?
2.引导学生初步学会简单地介绍自己。
如:
“我是×××,我是××小学一年级×班的学生。
”
练习说话:
我是×××。
练习说话:
我是××小学一年级×班的学生。
练习把两句话连起来说:
我是×××,我是××小学一年级×班的学生。
进行多种形式的交际训练(“开小火车”、同桌对话……),关注每一位学生在表达时是否口齿清楚,说话是否完整,是否能注意情感表达。
3.从今天开始,你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭:
一年级×班。
大家要团结友爱,互相帮助,使每一个小朋友都能快快乐乐地学习和进步,共同建设好我们的大家庭。
4.出示写有校名拼音的小黑板,认识校名、年级、班级。
5.教师正确地把校名念一遍,学生跟老师念:
我是××小学一年级×班的一名小学生。
四、课堂小结
我们在语文课上将要学习许多这样的字,学了字就能看书、写字。
书读多了,就能增长知识,小朋友们也会变得越来越聪明。
老师告诉你们,学习语文是一件很快乐的事,上语文课是很有趣的。
一年级上册语文教案-我上学了人教部编版
我去上学了
课文题目
我上学了
课文分析
本课内容分三部分。
第一部分以“我是中国人”为主题,以图画的形式向我们展示了雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,以及各族小朋友穿着各具特色的民族服装,团聚在一起的情景;
第二部分以“我是小学生”为主题,呈现了一首儿童歌曲《上学歌》;
第三部分以“我爱学语文”为主题,以三幅小插图呈现了一些基本的语文学习活动:
读书、写字、讲故事、听故事。
学情分析
本课内容主要由图片组成。
刚入学的孩子年龄小,注意力容易分散,易于疲劳,在教学中采用多种形式来教学,如把观察图画和朗读儿歌结合起来、观察图画与学生自己表达有机结合等,易激发学生的学习热情。
教学策略
1.在教学中要注重创设情境,可采用观察、演练、说话等形式,使入学教育形象化、具体化。
2.要将汉字与插图巧妙地结合起来,培养学生良好的读书、写字的习惯,激发学生学语文、爱语文的兴趣。
教学目标
1.通过观察、说话与演练等形式,培养学生与老师、同学友好交谈的好习惯。
2.依据画面的提示,让学生懂得热爱学习、遵守纪律、热爱祖国,养成良好的读书、写字的习惯。
教学重点
本课教学的重点是培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。
教学难点
1.指导学生养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
2.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。
教学准备
教师准备:
查找课本插图;制作有关学校景色的幻灯片;搜集歌曲《上学歌》等。
课时安排
2课时
教学过程第1课时
教学环节
导案(教师活动)
学案(学生活动)
微课设计指导
一、联系实际,启发谈话。
(约5分钟)
1.教师以谈话的形式引入:
今天早晨来上学,你是自己来的,还是家长送来的?
2.进一步导入:
在学校门口,你看见了什么?
1.相互交流自己是如何到校的。
2.交流自己看到的情景。
以学生来学校的体验进行交流,拉近师生之间的距离。
二、认识学校、认识班级。
(约15分钟)
1.歌曲引入,播放《上学歌》。
2.引导学生认识学校和班级。
(1)出示图片,认识校名,跟老师读校名。
(2)老师介绍学校周围的环境。
(3)认识班级。
1.学生听《上学歌》。
2.认识学校和班级,跟老师一起读
“我是()小学()年级()班的小学生”。
通过认识学校和班级,可以培养学生热爱学校、热爱班级的感情。
三、自我介绍。
(约10钟)
1.教师引导。
2.学生自我介绍。
学生自我介绍。
通过自我介绍,培养学生的语言表达能力。
四、认识语文书。
(约10分钟)
1.出示语文书,老师教读“语文”两个汉字。
2.引导学生观察语文书,翻看语文书,看一看语文书里都有什么内容?
1.跟老师学读“语文”两个汉字。
2.翻看语文书,说出自己看到的内容。
把观察与表达结合起来,培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学过程第2课时
教学环节
导案(教师活动)
学案(学生活动)
微课设计指导
一、出示图片,感受快乐。
(约5分钟)
1.(出示插图:
我是中国人)你看到了什么,有什么感受?
2.引导学生谈一谈自己的感受。
1.学生观察图画。
2.学生交流所看到的内容。
通过观察图片,吸引学生的注意力,激发学生学习语文、热爱祖国的情感。
二、学唱《上学歌》。
(约10分钟)
1.播放《上学歌》的视频。
2.老师教读《上学歌》。
1.学唱《上学歌》。
2.跟老师读《上学歌》。
利用儿歌吸引学生的注意力。
三、学会用眼和用耳。
(约10分钟)
1.怎样才算会用眼睛呢?
引导学生发言。
2.出示儿歌,让学生跟老师读。
3.老师谈话:
耳朵和眼睛是我们的好朋友,怎样才算会用耳、用眼呢?
4.老师示范,学生练习。
老师巡视,纠正学生的动作。
1.讨论发言。
2.跟老师学读儿歌。
3.交流如何用眼和用耳。
4.学生练习。
培养学生正确用眼的好习惯。
四、观察思考,培养良好的学习习惯。
(约15分钟)
1.出示读书姿势的图片,引导学生看图想象。
2.小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿。
(教师板书“坐”)这就是“坐”,坐下来的坐。
3.下面我们用一首儿歌来记住正确的读书姿势。
教师出示儿歌:
小朋友,爱读书,读书姿势要做到:
身正、头直、肩放平,眼离书本一尺远。
4.教师示范分解动作并讲解写字的姿势。
5.老师巡视、指导学生的握笔姿势。
1.学生看图想象,2.跟老师学儿歌。
3.模仿老师教的姿势进行读书姿势的训练。
4.认真听老师讲解,用心看老师演示,模仿老师的动作并学着做。
5.拿笔亲自体验,不会做的让老师纠正。
让学生通过观察文中的插图,进行想象,可以激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。
五、教学总结。
教
学
反
思
在教学中,教师灵活运用教材,引导学生讨论、交流,可以激发学生自主交流的兴趣。
同时,教师在交流中关注每一个孩子,让每一个孩子都能从实践活动中得到训练,从中受益,为孩子学习语文奠定基础。
问
题
记
录
一年级上册语文教案-我上学了人教部编版
小学一年级语文上册我上学了教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
1、我上学了
2、我是中国人
3、我是小学生
4、我爱学语文
(二)能力目标
在实践中知道自己怎么做到是一个合格的小学生。
(三)情感目标:
初步感受上学的快乐。
二、教学重点:
认字。
三、教学难点:
怎样做到一个合格的小学生。
四:
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法
五、教学手段:
教学挂图课件
六、教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们,我们已经学是小学生了,从今天开始,你将在小学里开始你快乐的学习生活,那么,我们在学校该怎么学习呢?
二、我上学了
(一)朗读课文,初悟课文
1、看图片或者课件出示课文插图。
2、老师老师书写课题:
我上学了。
(二)分析课文(边分析边出示本课插图或者课件)
1、让学生说一说说一说图上都有谁?
2、他们去干什么了?
(上学去)
3、老师领读
三、我是中国人
(一)看图片或者课件出示课文插图。
老师书写课题:
我是中国人。
(二)分析课文(边分析边出示本课插图或者课件)
1、让学生说一说说一说图上都有谁?
2、他们都是哪国人?
(中国人)
3、老师领读
四、朗读句子
1、老师领读
2、学生领读:
一课一领读。
3、我会读
齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。
五、游戏:
摘果子游戏
老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。
然后一起组成句子。
六、课文升华
(一)了解北京是中国的首都,认识北京天安门
(二)介绍一下你自己
我的名字是:
我是天津市宝坻区XX镇XX村人
七、小结
1、今天我们一起学习了什么
2、学生说
3、老师总结:
我们学习了我上学了,我是中国人。
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将上学歌和我爱学语文
2、请同学们自己在课下朗读句子。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、上学歌
(一)朗读课文,初悟课文
1、老师示范朗读课文
2、学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个小节。
(二)分析课文,深悟课文
1、老师讲一讲怎样找一段话中有几句话?
方法是:
看这段话中有几个句号,几个问号,几个感叹号,几个省略号,有几个就有几句话。
2、让学生说一说课文有几句话?
(4句话)
3、你是怎样确定的?
(这篇课文有4个句号)
4、同学们齐读第一句
(1)太阳干什么了?
(当头照)
(2)花儿干什么了?
(对我笑)
5、女生读第二句
小鸟说什么了?
6、男生读第三句
(1)我干什么去了?
(上学校)
(2)每天我会怎么做?
到吗?
(天天不迟到)
7、学生齐读第四句
(1)我在学校还会怎么么做(爱学习,爱劳动)
(2)我们为什么要这么做?
(长大要为祖国立功劳)
8、上学了,我们应该怎么做?
天天不迟到,爱学习,爱劳动
9、这首儿歌就是告诉我们时候上学了要怎么做
(三)朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读
(不读哪一行当评委)
(四)灵活朗读
四个人一小组,进行接力朗诵。
(五)考一考你:
我会唱
播放上学歌
三、我爱学语文
(一)看图片或者课件出示课文插图。
老师书写课题:
我爱学语文。
(二)分析图片(边分析边出示本课插图或者课件)
1、让学生说一说说一说图上都有谁?
2、他们在干什么?
(读书,写字,听故事,讲故事)
3、谁在读书?
(小女孩)
4、谁在写字?
(小男孩)
5、哪个孩子在讲故事?
(第二个伸手指那一个)
6、谁在听故事?
(一三四)
7、我爱学语文,语文课我们要干什么?
读书,写字,听故事,讲故事
(三)朗读句子
1、老师领读
2、学生领读:
一课一领读。
3、我会读
齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。
(四)游戏:
开火车游戏:
学生们一次朗读下去。
四、考一考你
(一)上学了,我们应该怎么做?
用“——”在儿歌中画出来
(二)看下面图片,哪个小朋友在读书?
请打√
(三)看下面图片,哪个小朋友在讲故事?
请打√
五、课文升华
我们班的一个小学生标准
我们除了像儿歌中说的那样,不迟到,爱学习,爱劳动,那么在学校我们还有怎么做呢?
我们来看我们班的一个小学生标准:
1、上课要学会做课堂,认真听讲,努力学习。
2、书本要保持整洁干净。
2、下课在楼道操场慢慢走,不跑,不打斗,保持安静。
3、每天保持教室干净整洁。
4、每天保持自己干净整洁。
5、每天带一瓶热水,不喝生水。
6、上操,放学,体育课站队时要整齐,不说话,保持安静。
7、放学时坐车不乱跑,不吃零食,保持安静。
8、在家里,先读书。
做完今天的功课再去玩。
9、玩耍时要注意安全。
出门玩要告诉父母。
不和陌生人说话。
10、不沉迷看电视,玩游戏,按时睡觉,按时起床。
六、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、上学歌
2、我爱学语文
洪山区张家湾小学语文学科导学案
单元:
准备课课题:
我是小学生设计人:
李一沛
教学目标:
1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
2.初步感受成为小学生的喜悦,建立小学生角色认同感。
教学重难点:
1、学会有感情地读、唱儿歌。
2、学会用“谁、在哪里、干什么”说一句完整的话。
3、初步了解做一名小学生的基本要求。
教学过程:
流程
师生活动
设计意图
激
趣
导
向
台
1、播放《上学歌》,学生跟唱。
2、引入新课,出示课文。
调动课堂活跃的气氛,激发学生学习兴趣。
自
主
学
习
屋
一、初读课文,指导朗读
(一)看课文,听老师整体范读
(二)老师一句句带读,学生跟读(要求:
吐字清楚、声
音洪亮)
(三)全班朗读,初步感知。
二、观察图画,整体感知
(一)师:
小朋友们第一天来上学的时候是怎样的心情呢?
是高兴还是郁闷?
是期待还是紧张呢?
(二)师:
1、我们看一下这幅图里的小朋友,他们是怎样
心情呢?
2、从哪里可以看出他们很开心呢?
3、这些小朋友们在上学的路上遇到了什么?
(看图说
话)
生:
太阳、花儿、小鸟。
(三)老师引导学生说一句完整的话(谁、在哪里、干什
么)
师:
1、哪个小朋友可以说一下太阳公公在哪里干什么?
太阳公公在天空中对小朋友们微笑。
2、哪个小朋友可以说一下小花在哪里干什么?
小花在花丛中对小朋友们微笑。
(四)仿说练习
1、小鸟在天空中对小朋友们说:
“早早早!
你为
什么背上小书包?
”
2、我们在张家湾小学一年级二班上语文课。
(五)老师点两名学生读第一句。
三、情景演绎,感受文本
(一)老师请一位同学扮演太阳,一位同学扮演花儿,边扮演边读。
师:
老师采访太阳公公和小花的心情
师:
这朵小花在对谁笑呀?
生:
对我笑
师:
谁对你笑
生:
花儿对我笑
师:
花儿对你笑的时候你开心吗?
(二)下面请一位同学扮演小鸟
师:
你是小鸟,你想对同学们说什么呀?
小鸟扮演者:
早早早,你为什么背上小书包?
师:
你们应该怎么回答小鸟呀?
生:
我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,
长大要为祖国立功劳。
师:
小鸟最喜欢我们班的哪个小朋友,你来对她说。
师:
小鸟,你喜欢我吗?
你想对老师说吗?
(老师示范朗读)
(三)多种形式朗读、品读
男生扮演小鸟,女生扮演小学生。
女生扮演小鸟,男生扮演小学生。
老师扮演小鸟,同学们扮演小学生。
(四)师:
从刚才大家的朗读中,老师感受到大家都是非常高兴地在学习的,那现在谁能说出怎样做才是老师喜欢的小学生呢?
生:
不迟到、爱学习、爱劳动。
1、培养学生听、读的能力,能够认真听、吐字清楚。
2、培养学生的观察能力。
3、引导学生能说出一句完整的话。
4、通过情景演绎,调动课堂气氛,激发学生学习兴趣。
5、通过多种形式的朗读,品味感受文本传达的情感,了解小学生的基本要求。
交
流
提
升
营
1、播放《中小学生守则之歌》视频,拓展补充。
(诚实守信,勤俭节约、爱护公物······)
2、整体朗读(要求:
有感情地朗读,体现快乐开心的心情)
3、整体合唱《上学歌》
1、以视频的方式使学生集中注意力。
2、整体朗读、合唱,感受上学的快乐。
整
理
反
馈
箱
总结:
不迟到、爱学习、爱劳动才是所有老师都喜欢的好孩子。
希望所有小朋友都能够说到做到。
板书设计:
我是小学生
不迟到爱学习爱劳动→好孩子
- 配套讲稿:
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