首尾呼应在作文中的几种形式文档格式.docx
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轻轻地推门进去,什么声音也没有,妻已熟睡好久了。
”
(三)因果呼应
因果呼应是指文章的开头的内容是某种原因,结果的内容是开头原因引起的必然结果。
前因后果,顺理成章。
魏巍写的《谁是最可爱的人》,文章的开头是这样写的:
“在朝鲜的每一天,我们都被这一些东西感动着„„我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人~”作者为什么“越来越感受到谁是我们最可爱的人呢,”,在结尾回答了这个问题:
“„„朋友~你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人~”
(四)情景呼应
情景呼应就是在文章的开头通过客观景物的描写,渲染某一种氛围,结尾又回到景物描写上来。
例如有一篇文章是这样写的:
“迎着瑟瑟秋风,踏着片片落叶,沿着村头的弯弯的小路,怀着沉痛、苦闷的心情,我默默地走着走着。
哦,老槐树,我又回来了,又来到了你的身边。
抚摸着老槐树那粗糙的躯干,看着眼前这飘零的落叶,我又陷入了痛苦的回忆之中„„”文章的结尾写道:
“从此,每当秋风吹起,我都徘徊在村口的老槐树下,追忆起老奶奶。
啊,而今又是秋风瑟瑟,又是落叶片片„„”文章从“秋风落叶”起笔;
将整篇作品的背景放在一个悲凉的氛围中,触景生情,回忆往事。
结尾又写了“秋风瑟瑟”“片片落叶”,既照应了文章的开头,又进一步抒发了对“老奶奶”的深厚感情。
起步作文十六讲7:
照应,前后呼应波澜生杂谈分类:
作文指导知识点透视
俗语说前后呼应波澜生,写文章也要注意照应。
照应就是文章中在前后相应的部位上的观照、呼应,指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题,可以不作详细叙述,只作简单交代。
然后,在后面的适当地方,对于前面的伏笔加以点明或详述。
这一伏一应,形成了文章的前呼后应,使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通,浑然一体。
照应大体上可分为三种类型。
1(题文照应。
这是指文章或全篇或部分与标题相照应。
题目常常被人们称为文章之眼,作品之窗。
文章内容或是借题发挥,或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。
题目与正文照应,犹如日月合璧。
2(首尾照应。
指文章的开头和结尾互相呼应。
或开头交代起因,结尾告知结果;
或开头提出问题,结尾回答;
或开头抒发情怀,结尾深化主题。
“开难起,结难收。
”一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔。
3(前后照应。
它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。
有了前后照应,前后内容的联系就会变得紧密,行文就会自然,文章就会结构严谨,脉络畅通。
名家美文
小橘灯
冰心
这是十几年以前的事了。
在一个春节前一天的下午~我到重庆郊外去看一位朋友。
她住在那个乡村的乡公所楼上。
……进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子~再进去就是我的朋友的房间~和外间只隔一幅布帘。
她不在家~窗前桌上留着一张条子~说是她临时有事出去~叫我等着她。
我在她桌前坐下~……过了一会儿~又听见有人在挪动那竹凳子。
我掀开帘子~看见一个小姑娘~只有八九岁光景~……光脚穿一双草鞋~正在登上竹凳想去摘墙上的听话器~看见我似乎吃了一惊~把手缩了回来。
我问她:
“你要打电话吗,”她一面爬下竹凳~一面点头说:
“我要XX医院~找胡大夫~我妈妈刚才吐了许多血:
”我问:
“你知道XX医院的电话号码吗,”她摇了摇头说:
“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码~就又问她:
“找到了大夫~我请他到谁家去呢,”她说:
“你只要说王春林家里病了~他就会
来的。
我把电话打通了~她感激地谢了我~回头就走。
我拉住她问:
“你的家远吗,”她指着窗外说:
“就在山窝那棵大黄果树下面~一下子就走到的。
”说着就噔、噔、噔地下楼去了。
我又回到里屋去~……天色越发阴沉了~我的朋友还不回来。
我无聊地站了起来~……我下楼在门口买了几个大红橘子~塞在手提袋里~顺着歪斜不平的石板路~走到那小屋门口。
我轻轻地叩着板门~刚才那个小姑娘出来开了门~……这屋子很小很黑~靠墙的板铺上~她的妈妈闭着眼平躺着~大约是睡着了~……我轻轻地问:
“大夫来过了吗,”她说:
“来过了~给妈妈打了一针……她现在很好。
”她又像安慰我似的说:
“你放心~大夫明早还要来的。
”我想起了我带来的橘子~就拿出来放在床边的小矮桌上。
她没有做声~只伸手拿过一个最大的橘子来~用小刀削去上面的一段皮~又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。
我低声问:
“你家还有什么人,”她说:
“现在没有什么人~我爸爸到外面去了……”她没有说下去~只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来~放在她妈妈的枕头边。
……外面变黑了。
我站起来要走~她拉住我~一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针~把那小橘碗四周相对地穿起来~像一个小筐似的~用一根小竹棍挑着~又从窗台上拿了一段短短的蜡头~放在里面点起来~递给我说:
“天黑了~路滑~这盏小橘灯照你上山吧:
我赞赏地接过~谢了她~……她又像安慰我似的说:
“不久~我爸爸一定会回来的。
那时我妈妈就会好了。
”她用小手在面前画一个圆圈~最后按到我的手上:
“我们大家也都好了:
”显然地~这“大家”也包括我在内。
我提着这灵巧的小橘灯~慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着~我似乎觉得眼前有无限光明:
我的朋友已经回来了~看见我提着小橘灯~便问我从哪里来。
我说:
“从王春林家来。
”她惊异地说:
“王春林~那个木匠~你怎么认得他,”
当夜~我就离开那山村~再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。
但是从那时起~每逢春节~我就想起那盏小橘灯。
十二年过去了~那小姑娘的爸爸一定早回来了。
她妈妈也一定好了吧,因为我们“大家”都“好”了:
【阅读手记】
照应的三种类型,在《小橘灯》一文中都有范例。
首尾照应。
开头:
“这是十几年以前的事了。
”“在一个春节……”;
结尾:
“但是从那时起,每逢春节,我就想起那盏小橘灯。
十二年过去了,那小姑娘的爸爸一定早回来了。
文题照应。
全文中多处照应了题目。
如第5段的买橘子,第6、7、8段小姑娘掰开橘子及做小橘灯的动作,第10段我提着小橘灯走在路上的联想等。
前后照应。
如第2段对房间陈设的描写,提到竹凳及墙上的电话;
第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作;
第2段提到朋友有事出去,第11段则交代朋友已经回来了;
第9段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”,第13段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。
佳作示例
铲煤
杜运
志愿者服务的第一天~车间领导交给我们一项任务——铲煤。
当时~外面正下着大雨~阵阵冷风直向人们脸上扑来。
同学们接到任务后~就拿起铁铲愉快地走了~而我仍呆呆地站在那里~心想雨下得这么大~怎么还叫我们到露天去铲煤呢,
老师傅一眼就看出了我的心事~便亲切地问我:
“小杜~下雨了炉子要不要烧,”“要烧。
”我不假思索地说。
“烧炉子要不要煤,”“那……”我被问住了。
老师傅严肃地说:
“如果我们不把煤及时送上~炉火就会熄灭~就要影响全厂的生产。
”是呀~下雨也要干~不能影响生产~我点了点头~顺手拿起铁铲准备去劳动。
老师傅又喊住了我~把他的雨衣朝我身上一披~同我一起走了出去。
风卷着雨点直向脸上扑来~“吱”的一滑~要不是老师傅扶住了我~我定会摔一跤。
我走到煤堆边~用力铲起来~但那煤被水一淋~结成了一块块的~铲起来很吃力。
干了没几下~我感到臂酸腿软~心里又犯愁了:
雨下得这么大~煤又这么重~路又这么滑~真没劲。
“嚓、嚓”~随着急促的铲煤声~我往旁边一看~只见老师傅不顾风雨~在起劲地铲着。
虽然天气较冷~但是老师傅头上却冒出了阵阵热气~雨水和汗水淌满了脸颊。
这时~老师傅的话又在我耳边响起:
如果不把煤及时送上~就要影响全厂的生产。
我脸上感到火辣辣的。
于是~我就又用力地挥起铁铲~干了起来……
当我和同学们完成任务~拿起铁铲向车间走去的时候~一阵风雨又向我们袭来~我身上感到有些寒意~但心里却是热呼呼的。
(选自吉林人民出版社《记叙文写作训练》一书)
【评析】
从照应的角度看,这篇文章是比较成功的,它既注意了首尾呼应、行文中的呼应,也注
意了主题和材料的内在呼应。
“雨”作为人物活动的背景,贯穿始终,借雨写人、扣题。
“我”在工人师傅的教育下,由畏难退缩到亲身体验劳动的欢乐这种细微的思想转变的辩证过程,在“寒风冷雨”的烘托下,显得入情入理,令人信服,文章的主题也在这“风雨”中得到拓宽、升华,真正让我们体会到“前后呼应波澜生”。
1(宋朝的王安石,他的儿子叫王元泽,小时候就挺聪明。
在七岁那年,有人用一只大笼子装了一头獐和一头鹿送给王安石。
王安石想考考儿子的思维能力。
就问儿子:
“你看,这笼子里哪一头是獐,哪一头是鹿,”小元泽是第一次看到这两种动物,当然不认识,但他眨巴眨巴眼睛后,大声告诉父亲:
“獐旁边那头是鹿,鹿旁边那头是獐,对吗,”王安石听了心里暗暗高兴,儿子的确是很机智。
王元泽的回答之所以巧妙,正在于他的两厢照应,做到了天衣无缝。
2(李渔在《闲情偶寄》中说:
“顾前者,欲其照映,顾后者,便于埋伏。
”否则,“一节偶疏,全篇之破绽出矣。
”李渔讲的是编戏,其实写文章也是一样。
【写作训练】
请以《碰钉记》为题目,写一篇以记事为主的记叙文,注意文章前后的照应,600字左右。
【思路点拨】
该题目可写的内容很多,涉及社会、家庭、学校等方方面面。
可写参加社会实践的经历,如卖报、到餐厅打工、当小记者采访、搞社会调查等;
也可写在家里的经历,如做饭、洗衣、帮助邻居等;
还可写在学校的经历,如演讲、做广播员、组织演出、做学生的思想工作等。
要选择自己最熟悉、掌握材料最多的内容去写。
这一训练的要点是三种形式的照应兼顾,前面提到的问题,后面要有着落,后面要说的内容,前面先有交代。
从而使文章前后贯通,结构完整。
名家精讲
一、题文照应
以朱自清的散文名篇《背影》为例。
开篇点题:
“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
篇中点题:
车站送别中写道“……这时,我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
”当父亲与儿子告别之后,文章写道“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进
来坐下,我的眼泪又来了。
篇末点题:
“在晶莹的泪光中,我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
文章首段开篇点题,使一种浓重的低沉的感情气氛笼罩了全文。
行文中的两次点题,作者对父亲的“背影”,从身形、穿着、动作几个方面作了细致具体的描绘,表现了父亲爱儿子的深厚感情,写父子的离情别绪,感人泪下。
文章篇末点题,“我”读父亲的来信,在泪光中再次浮现出父亲的背影,思念之情不能自已,与开头照应。
这样,文章标题的含义就十分明显了:
“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记,“背影”表现出父亲对儿子的挚爱,“背影”是父亲留给儿子最深刻的印象。
二、前后照应
茹志鹃在《百合花》一文中描写了通讯员的被门钩撕破的衣服,这一细节描写,前后出现了三次:
第一次是“我”“见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。
我真后悔没给他缝上就让他走”;
第二次是新媳妇在包扎所看见受重伤的通讯员躺在担架上,“原来棕红的脸色,现在已变得灰黄。
他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里”;
第三次是新媳妇侧身坐在牺牲了的通讯员旁边,“她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”,“细细地、密密地缝着”。
这些呼应的运用,使文章里人物思想感情起伏跌宕,栩栩如生,读后让人回味无穷。
又如鲁迅《故乡》中写中年闰土的到来,便照应了“我”刚回乡进家时母亲说的一段话:
“还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面,我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。
”如果没有这段交代,而后面写闰土的到来,就太突然了,失去了照应。
再如《鲁提辖拳打镇关西》一文,最后写道:
“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。
”这里提到的“三拳”照应了前文打在鼻子上的一拳,打在眼眶眉梢的一拳,打在太阳穴上的一拳。
三、首尾照应
写文章必须时时注意文章的连贯性和一致性,使结尾照应开头。
《谁是最可爱的人》开头写道:
“在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;
我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;
我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:
我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。
结尾处有:
“……朋友~你是这么爱我们的祖国,爱我们伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人~”
这篇文章用了记叙、议论、抒情相结合的方法来表达主题,开头作者从切身的感受中提出了“谁是最可爱的人”这一问题,结尾部分,以议论抒情的形式作结,把志愿军战士奋不顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系起来,指出志愿军战士是我们“最可爱的人”。
文章首尾呼应,突出了主题。
又如杨朔的《荔枝蜜》,开头写道:
“花鸟鱼虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢……”结尾写道:
“这天夜里,我做了一个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂。
”开头实,结尾虚,开头抑,结尾扬,首尾相互照应,将文章的意义推向了更高的层次,使作品的主题得到了进一步的深化。
幽幽橄榄情
王泉
奶奶给了我一颗青色的橄榄。
我轻轻一咬~立刻~舌尖泛起了一股涩涩的味儿。
我失望地睁开眼~把这颗青果子吐了~连同那破碎的希望一块儿吐了~只剩下涩涩的味儿还留在嘴角边……
从小~我就觉得奶奶并不爱我~我的感觉就像这颗青橄榄的味儿一样~涩涩的。
记得妈妈说过~我学走路时~奶奶眼睁睁地看着我一次次跌倒~听着我的一声声啼哭而不扶我。
到我三四岁时~奶奶又给我订了一条“怪规矩”——每次吃饭~必须把面前那碗搭配了蔬菜的所谓的“配菜”吃完。
再后来~奶奶又给我订了一条更严的规矩~让我每天早上风雨不误地去晨跑。
多少次在凛冽的寒风中退缩的我~又被奶奶拽住~硬着头皮~继续向前跑……总而言之~奶奶对我太严厉~就像这颗青橄榄的味儿一样~涩涩的。
我摇了摇头~想把这些童年的往事连同青橄榄的涩味儿一起抛开。
可猛然~我发现嘴里的涩味儿已荡然无存~却化作了缕缕沁人心脾的幽香……噢~对了~我分明记得~每次在我跌倒自己又爬起来后~奶奶总心疼地抚着我的小膝盖~直问我:
“还疼吗,”分明记得~在我那碗“配菜”的碗底~常还藏着一个鸡蛋~或是几块排骨。
分明记得……哦:
我懂了~就在我尝到青橄榄幽香的同时~我懂了~自己为什么对这幽香有这种独特的、温馨的、似曾相识的感觉。
我也真正懂了~这涩味儿后的幽香才是最有魅力的~最值得回味的。
青橄榄淡淡的幽香还回味在嘴角边~萦绕在心头上。
我终于理解了奶奶对我的那份深沉的关怀~也领悟了那缕缕幽香所蕴涵的浓浓的爱。
我若有所思地转过身~轻轻地对奶奶说:
“奶奶~我还想吃青青的橄榄。
(选自陕西师范大学出版社《全国著名特级教师评改作文》一书)
文章以青橄榄起笔,又以青橄榄收束,
首尾照应之妙自不待言。
在具体内容上前后照应也十分周密。
文中第二、三段内都依次写“我”的学步,吃菜,晨跑……具体反映了“我”对同一事件截然不同的感受,从而为最后点题打下了坚实的基础,而如此严谨的结构正反映了作者构思的缜密,表达的认真。
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