青岛版五年级科学上册全册表格式备课教案青岛版.docx
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青岛版五年级科学上册全册表格式备课教案青岛版.docx
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青岛版五年级科学上册全册表格式备课教案青岛版
第一单元备课
教学内容
地层、火山、地震、卵石,这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的,学生对此也非常感兴趣。
把地球及地层运动知识如火山、地震、风化现象等作为探究的主题,让学生用科学探究的方法去分析、去研究,体验到探究的乐趣。
单元教材解读
1地球内部有什么2火山3地震4做一块卵石5各种各样的矿物6地表的变化
教学目标
1科学探究:
能对周围事物提出问题,;能提出进行探究活动的大致思路;能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能选择适合自己探究的问题,会查阅书刊及其它信息元;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2情感态度与价值观:
想知道、爱提问;愿意合作交流;认识到人与自然要和谐相处;乐于用学到的科学知识改善生活。
3科学知识:
知道地球内部有炽热的岩浆;知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;了解地球表面是不断变化的;了解火山喷发和地震现象;知道各种自然力量对地表的改变作用;了解人类活动对地表的影响。
本单元教材编写的基本结构
1地球内部有什么(2课时)2火山(1课时)3地震(1课时)4做一块卵石(1课时)5各种各样的矿物(1课时)6地表的变化(1课时)
课时数
7课时
导学案(卡一)
小学-----年级-----册---------单元课型:
设计者:
导学内容
1地球内部有什么
导学重、难点
能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测;会查阅书刊及其它信息源;能用自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见;能制作简易科学模型
课前准备
学生搜集:
不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝;搜集有关地球内部构造的资料
导
学
目
标
知道地球内部有些什么;了解地球的内部结构及特点
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
询问学生课前资料的搜集情况。
活动一:
1猜想与假设:
通过整理课前查阅的资料和平时对地球的了解,引导学生猜想地球内部有什么?
2教师提供音像资料
活动二
1提出问题:
这么复杂的物质在地球内部是怎样分布的?
观察鸡蛋、荔枝的结构
3汇报交流
小结:
教师出示地球内部分层的图片并小结:
地球内部有地壳、地幔、和地核组成。
在组内交流、整理搜集到的资料,并对资料进行初步分析
学生猜想:
地球内部有什么?
师生观看资料
学生阐述自己的观点
充分交流资料,落实课前准备内容
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
4通过学习,你有什么收获?
教师及时评价。
1、准备不同颜色的橡皮泥
搜集资料:
地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响?
通过上节课的学习,你知道了地球内部有什么?
教师及时评价
了解了地球的内部组成,我们来做个地球结构模型吧!
教师及时评价
1地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响?
教师及时评价
2预习第2课
学生分组观察鸡蛋,类比猜测地球内部物质有可能是分层的,初步认识地球内部的结构。
学生汇报交流,见第四页资料卡
学生谈收获
学生动手制作模型、组内评选
展示交流、评价
学生交流资料
实物观察,类比猜测印象深刻
导学案<卡二>
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
课外实践活动:
地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响?
板书设计
1地球内部有什么
分为三层:
地壳、地幔、地核
教后
反
思
--------------------导学案(卡一)
小学-----年级-----册---------单元课型:
设计者:
导学内容
2火山
导学重、难点
了解火山喷发现象;知道火山的利与弊
课前准备
教师:
酒精灯、三脚架、图片或视频资料
导
学
目
标
能用简单器材作模拟实验;会查阅书刊及其它信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释。
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
“火山喷发是地球上的自然现象之一。
你知道哪些
关于火山的事情?
讲给大家听听。
1交流资料
以小组为单位将课前搜集的有关火山资料进行交流、汇总,并进行初步的整理。
初步了解火山的知识。
2探究火山成因
火山是怎样形成的?
讲故事
组内交流
组间交流
猜想与假设:
提出自己的猜想,并在小组内进行交流。
以讲故事的形式了解学生的知识储备。
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
教师引导设计模拟火山喷发实验
小结:
火山的成因(地壳深处岩浆通过岩石空隙或裂缝向上运动,岩浆不断上升过程中,遇到薄弱的地壳时就会喷出地表,形成火山)
2自由活动
(1)交流火山给人们带来的好处
(2)交流火山给人们带来的坏处
(3)组织“火山利与弊”辩论会。
搜集有关资料,办一份《火山旅游报》吧!
设计模拟火山喷发实验方案
实验探究:
开展实验,观察实验现象。
交流实验现象。
(4)交流火山给人们带来的好处
交流火山给人们带来的坏处
模拟火山喷发实验
了解火山的成因。
导学案<卡二>
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
课外实践活动:
现在,许多火山都成了著名的风景区。
搜集有关资料,办一份《火山旅游报》吧
板书设计
3火山
火山的利与弊
教后
反
思
--------------------导学案(卡一)
小学-----年级-----册---------单元课型:
设计者:
导学内容
3地震
导学重、难点
了解地震现象;认识地震的危害,掌握防震知识。
课前准备
学生搜集:
毛巾、木棒、竹片
导
学
目
标
能用简单器材作模拟实验;会查阅书刊及其它信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
以1976年7月唐山大地震、2008年5月汶川大地震为引子导入新课。
1交流资料
2模拟实验
3汇报交流、得出结论
三自由活动
1引导学生在小组内交流避震知识,教师提供关于避震知识方面的资料,师生共同学习如何避震。
2课后选择合适的时间组织一次避震演习,使学生切实掌握避震知识。
以小组为单位交流课前搜集到的资料,并将资料进行整理、分类,选择最有价值的资料在全班交流
学生讨论设计模拟地震的实验,研究地震的成因。
汇报交流、得出结论
学生在小组内交流避震知识
引起学生学习的兴趣
通过模拟实验,了解地震的成因。
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
三拓展活动
交流地震给人们生活、生产带来灾难的资料,以唐山大地震、汶川大地震造成的人员、财产损失为交流的主要内容,使学生深切体会到地震的危害。
导学案<卡二>
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
课外实践活动:
防震知识有哪些?
了解地震与人类生活的关系资料
板书设计
3地震
地震现象、地震的危害、防震知识
教后
反
思
--------------------导学案(卡一)
小学-----年级-----册---------单元课型:
设计者:
导学内容
4做一块卵石
导学重、难点
了解卵石的形成原因
课前准备
教师:
酒精灯、大口玻璃瓶(有盖)、碎砖块
导
学
目
标
能用简单器材进行风化作用的模拟实验;体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
教师出示精美的卵石作品:
“大家看,老师这节课给大家带来了礼物,这是什么?
”
1欣赏卵石,观察特点
2做一块卵石
教师提出活动指向:
“怎样使石块变圆?
”
教师指导完成。
自由回答
学生组内玩卵石,观察卵石的相同点。
学生说出自己的想法,
(在地上磨、两块石头相互磨、放入有水的瓶中晃……)
激发学生探究的兴趣
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
3作品展示
让学生展示自己做的卵石,说说自己用到了哪些方法,总结让石头变圆需要的外部力量。
4探究自然界中卵石的成因。
由自己做的卵石推想大自然中的卵石是怎样形成的,小组进行设想、交流。
小结:
石块从高山上滚落下来。
沿河道从上游往下游走,可以发现河道中的岩石越来越小,棱角越来越不明显。
表面越来越光滑。
卵石是在水的搬运过程中逐渐被磨圆的。
5模拟实验
教师提出风化的概念,然后做风化模拟实验:
用镊子夹一块页岩,先放到酒精灯上加热,再放到冷水中,反复几次,观察页岩的变化。
启发学生联想:
出示风化的视频资料。
由自己做的卵石推想大自然中的卵石使怎样形成的,小组进行设想、交流。
学生观看卵石形成过程的视频资料,师生共同总结。
提问:
“高山上的岩石为什么会滚落下来?
”学生猜想、交流。
认真观察
学生联想:
实验中的酒精灯代表大自然中的温度升高,凉水代表大自然中的温度降低。
温度变化使页岩破裂。
学生全面了解风化
边观察边发现实验结论。
导学案<卡二>
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
6得出结论
卵石的成因:
高山上的岩石由于风化作用,崩落下来,在河水的搬运过程中,受到水的冲刷和摩擦形成了卵石。
海边的卵石是怎样形成的?
引导学生将探究活动延伸至课外。
课外实践活动:
卵石形成的原因是什么
海边的卵石是怎样形成的?
板书设计
4做一块卵石
高山上的岩石由于风化作用,崩落下来,在河水的搬运过程中,受到水的冲刷和摩擦形成了卵石
教后
反
思
--------------------导学案(卡一)
小学-----年级-----册---------单元课型:
设计者:
导学内容
5、各种各样的矿物
导学重、难点
知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;认识到保护资源的重要性。
课前准备
学生搜集:
一些有关煤、石油和天然气方面的资料。
导
学
目
标
能运用简单的工具对常见的矿物进行观察研究;会查阅书刊及其它信息源;能倾听和尊重其他同学的不同观点。
活动程序及教师引导
学生活动
关注要点
导
学
过
程
教师提问:
同学们每天要吃饭、喝水,用什么来煮饭、烧水呢?
小结:
把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量,这些能量从哪里来的呢?
(从而导入新课)
1提问
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