德育心得体会范文精选8篇Word文档格式.docx
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这样一下来,就挫伤了那些后进生参与学习活动的积极性,就有悖于“促进每一个学生的全面发展”这一新课改的基本理念。
课堂教学中出现的这一现象不利于教学水平的提高和教研活动的顺利开展。
课堂教学中学生出现的错误是十分珍贵的教学资源,也是教师开展教学研究的重要内容,如果教师能随机应变,合理开发,巧妙引导学生一起研究的话,就可能在课堂上撞出智慧的火花。
在课堂教学中忽视后进生的问题,不让他们发表自己的思路,课堂教学就是呆板的教学,是没有生命活力的教学。
随着新课程改革的深入,教师必须突破传统的习惯和观念,克服功利心,不要刻意求顺、求纯、求完美。
在教育教学的过程中要关心爱护每一个学生。
德育心得体会2
古人云:
“师有百行,以德为首。
”德是教师的灵魂,是教师的生命。
“无德不成师,德高才为范”。
因此作为一名教师,不仅要有渊博的知识,精湛的技艺,更重要的是要有高尚的师德。
我,一个初出茅庐的教师,内心虽有一个小小的心愿,力争做一名人民满意的教师,可是真要说起如何做,却是无从入手。
但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引,现身说法让我学到了很多,因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面。
一、师德修养方面
爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。
夏丐尊先生说过:
“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样;
没有水,就不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。
”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生,爱教育,只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。
你爱学生,学生也才会爱你,也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界,忘记生活的烦恼。
朱和新先生也讲过:
教育是一首诗,诗的名字叫热爱,在每个孩子的瞳孔里,有一颗母亲的心。
教育,需要母亲般的爱,但是教育的爱,更需要尊重,更需要赏识,更需要宽容。
学生是活泼泼的生命体,每个人都是独一无二的,要培养他们成长、成人、成才,首先要尊重他们,从思想上、感情上尊重他们的人格,尊重他们的个性,教师必须放下传统的“师道尊严”的架子,不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话,还要留有一份纯真,要学会从孩子的角度去思考问题。
就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。
赏识教育最难得可贵的首先是对学生,对孩子,对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。
赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命觉醒的力量都是排山倒海,势不可挡的。
爱还需要宽容。
“海纳百川,有容乃大“,宽容是一种高尚的境界,面对露珠一样的学生,有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
此外,教育需要责任。
责任源于爱心,其本身亦是真爱。
如果说,没有责任的爱是无法存在的。
那么,没有爱的责任同样也是不可想象的。
教师崇高的职业在社会中的重要作用决定了教师必须发现教师职业的生命意义。
热爱教师的职业岗位,必须把它与祖国和人民的教育事业,同中华民族的伟大复兴,同社会主义现代化宏伟事业和塑造“有理想、有文化、有道德、有纪律”新人的重大工程紧密地联系在一起。
责任就是要求广大教师要按《教育法》、《教师法》的要求,认真履行人民教师应尽的职责。
这种职责是基于对国家、民族和社会未来的一种深沉的使命感,而又落实到每一个学生的高度责任心。
二、课改理念方面
新一轮课程改革在为整个基础教育改革提供新的动力的同时,也在改变着教师传统的教学观念。
教师必须改变以教师为中心为学生为中心的教学理念,一切以学生为主体,而教师却是扮演探索者、学习者、合作者、引导者、倾听者、欣赏者、支持者的角色,使课堂教学过程成为一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。
在新课改的理念下,一个好的教师必须具备三个层面的素质:
深厚的文化底蕴,教育的理想和信念,教育的智慧,包括批判性地使用教材的能力以及教学机智等。
其中文化底蕴是最重要,最难做到的,也是教师最为缺乏的。
因为只有具备深厚的文化底蕴,教师才能内源性地生长出教育的理想与信念。
此外,教师必须要养成读书的习惯,经常参加教育科研活动,参加各种教师培训活动,提高自己,充实自己。
三、教师专业发展方面
学校要发展,教师是关键。
在课程改革逐步推进的背景下,教师的专业发展被提到了前所未有的高度。
作为年轻教师来说,教师专业发展要经得住学习关、实践关、职业倦怠关的考验。
专业知识是一位教师外在美的依托!
教师的专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。
社会、历史、天文等知识既有涵养人文素质的价值,又能在一定程度上满足学生多元化的需求。
教育学、心理学等教育知识和学科知识则是教师专业化的必然要求。
新课程中有不少新知识、新实验、新方法。
不学习,不重构学科知识体系就会落伍,所以教师应该对这些知识进行粗读、细读、摘读、丰富自己的专业知识。
教育是一门艺术,教学本质上更是一门实践的艺术。
大凡成功的教师都是很注重学习基础上的实践。
教师专业成长的第一步是把书教好,让学生喜欢你。
要做到这一点,就要研究课堂教学实践。
课堂是教师的试验田,教师务必立足课堂,立足学生,立足教材。
若没有研究,就不能提供贴近学生需求的教学方法,使教学成为一种“无效“的教学;
没有研究,也就没有教师个性化的教学特色;
“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念,有条件的教师要进行教育科研。
据研究,教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化。
据调查,教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始呈现,而且随着教学时间增加开始不断加重。
为了摆脱职业倦怠,教师首先要有坚定的教育信念,其次要以乐观的心态面对生活,创造条件满足自己的高级需要,即实现自尊、自主、自我。
此外,还要补充教育哲学资源,加强哲学修养。
除此以上三个方面之外,教师的师德还包括班主任专业化和良好的心理健康。
在此不一一详述。
这些就是我在暑期师德学习上的体会和心得,并以此鼓励自己,鞭笞自己,努力使自己胜任教师这个职业,做一名人民满意的教师。
德育心得体会3
教师的职责是教书育人,是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。
可以说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。
通过这些日子来师德师风的学习,我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感,师德的表现是多方面的,教师经常与学生在一起,教师对工作的态度,对学生的态度、对社会的看法,甚至其举止等等,其一言一行都会对学生产生影响,良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在不断学习的基础上,也需要我们提高自律和反思意识,在我多年的教学生涯中,我觉得以下几个方面做的不够好:
首先,作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
如果自身散漫,怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质,这要求我们教师多听取学生和老教师的各种意见,并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。
在这点上,由于平时教师工作比较繁忙,我觉得自身的学习不够,没有及时进行各方面的充电。
其次,以身作则,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。
因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。
坚持严于律己,所以,我们要时刻规范自己的行为举止,为人表率。
如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。
更不可在课堂上发牢骚,否则,不仅会对学生产生不良影响,同时也会影响自己在学生心目中的形象。
我有时受情绪的影响,在课堂教学中不能很好地控制自己,影响了教学效果,这方面也需要改进。
第三,我认为,教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念,要注重人文关怀,精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人。
具体表现在对学生的人格的尊重上。
平等地看待每一位学生,关爱每一位学生,严格要求每一位学生。
要关注学生的全面发展,和谐发展。
要充分发挥学生主体性、独立性、创造性,鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动,使学生的潜力得到充分发展,因此,创新一直是一个很重要的概念,但我在学生创新能力的培养上花的功夫和时间不够,这一点也需要反思。
树立良好的师风需要不断的努力,要从每个老师做起,培养良好的师德。
希望能借这次师德师风学习的东风,“立师德,正师风,强师能”,我能改正自身的不足,使自己的德能更上一层,使我们的学校办得更好。
德育心得体会4
一次千载难逢的机会,让我们有幸参加四川师范大学基础教育集团第二届德育研讨会。
作为一名培训教师,作为一名教育工作者,深受启发,令人深省。
下面我从德育活动的组织、优秀班主任老师德育课、四川德育教育专家李灵教授所做的《德育主题活动课程的设计与实施》专题讲座以及我对德育工作的感悟来说。
活动组织作为活动的基础,需要花大量的心思。
特别是大型学校活动组织,关系到每位老师和学生,在相当长的一段时间内,对学校工作产生举足轻重的影响。
同时也是学校对外宣传的重要窗口,体现了一个学校组织管理、精神风貌等方面的软实力。
因此,学校领导重视、老师全身心投入、学生从中受益都与活动组织密不可分。
在川师宜外我们真切感受到活动组织付出的一切,但是有所成长和收获,能够取得优异的成绩,辛勤付出是值得的。
此次参加川师大德育工作主题班会初中部的八位老师分别从家庭、班级、自然、自我、络五个主题中选材进行了展示,老师们主要涉及了家庭(4位老师)、班级(2位老师)、自我(2位老师)三个方面。
主题班会设计的方案新颖独特,真实反映出每位老师的工作状态和文化素养。
从主题选材上来说,也比较贴近实际生活,和同学们息息相关。
从学生喜闻乐见的小事说起,从父母之间的小事说起,从同学之间的小事说起,从自己的小事说起……从目标教学上来说,都抓住了学生现阶段年龄特点,从事例教育上升到对价值观和人生观的认知和探索,最终达到让学生明白为什么、是什么、怎么做。
从内容上来说,通过某种活动或事例让学生产生兴趣或共鸣,从而更好引导学生走进去、再走出来、再走进去。
从老师和学生的对话中引导学生从消极到积极,从片面到全面、从无声到有声……还有很多方面,但是无论哪个学校的哪位老师,德育主题班会都是以“先学后教,当堂训练,小组合作,落实四清”教育模式展开,在这种教育模式下的德育教育让老师和学生更好把握主题,达到教育之目的。
四川德育教育专家李灵教授的专题讲座,从德育工作的高度、深度、广度做深入浅出的讲解。
德育工作的主题都是从实际生活而出,但是要做到紧密结合社会要求和学校教育,符合学生的心理、生理等特点,符合学生知识层面,考验的不仅是老师把握学生实际情况,更多的我认为是对老师行为教育艺术的集中体现,因此,做好德育工作任重道远。
德育活动的特征体现在自主性、生活性、体验性、开放性、生成性等方面,我认为自主性、生活性、体验性最为重要,教育即生活,艺术源于生活而高于生活。
学生自主性就是需要学生能够接受德育教育,认识到德育教育的重要性,它是对学生人格健全的关键,无德有才可能会造成社会阴暗面,因此,德才兼备才是一个人完美的体现。
体验性就是要学生能够通过认知感受转化为内动力,不断指导自己行动,驱使自己行动,最后成为习惯。
好习惯养成了,一辈子受用;
坏习惯养成了,一辈子吃亏。
德育活动的内容对于深刻理解和剖析主题至关重要,内容决定形式,形式又会反馈学生的认知和体验。
我认为如果说主题是中心,那么内容就是灵魂,好的内容不仅可以激发学生的兴趣,还可以让老师从中探究学生的素养,达到教学相长。
那么内容如何选,如何用,如何学,这又是一个考验老师教学机智的问题。
首先紧扣主题,离开主题的内容,学生无论怎样有兴趣,老师无论怎样有激情,也是偏离轨道。
其次,结构清晰,重点突出。
一节德育课结构清晰很重要,老师和学生可以一目了然,不用花太多时间去揣摩。
重点突出,哪怕一节课只讲一个重点,学生可以受到教育和启发,那我认为比起一味的灌输,一味的为完成任务要好百倍,甚至千倍。
内容选择上不应该过多重复同样素材,不应过多呈现同类型的素材,我觉得两个或三个素材即可。
简单才能更加体现美,很多时候我们认为故事需要震撼,素材需要“高大上”,我们的实际生活其实是很简单的,把复杂问题结构化,把结构问题简单化,从而更好把目标落到实处,达到主流价值、导行价值有机融合。
传统德育工作认为就是班会,随着社会和教育的不断发展,德育工作已经延伸到各个层面,并且在传统基础上提炼出更多有价值、有意义的研究。
因此在现代教育技术基础之上的德育专题研究,不仅可以指导德育工作,而且让各学科相辅相成、互为一体发展。
下面我谈谈几点感受:
德育工作的重点是德和育。
以德树人,这是党和国家提出的方针,德才兼备是对新形势下的所有老师和学生的具体要求。
因此在德的基础之上还需要培育,培育才能弥补不足,培育才能成长,培育才能开花结果,创造未来。
德育是工作,说明德育已经成为一个学校工作的重点、难点。
它需要所有人共同付出和努力,更需要专家型、学者型、复合型人才引领,这是一个专项课题,而不仅仅只是某些、某部分参与,它应当成为专业工作。
德育工作老师教什么、学生学什么,这是一个困扰国家、社会和学校的问题,更不用说老师和学生。
但是从我肤浅的看法来说,我觉得德育就是培养习惯,习惯的养成需要一辈子,而不是一天两天,如果我们能够把它演变成一种习惯,那么天天有德育,时时有德育,处处有德育。
习惯成为自然,这是一种境界,更是一种修养。
难的就是习惯养成的过程,需要天天付出,时时付出。
“苦其心志,劳其筋骨”,古人谈忧患意识,其实就是一种德育工作,能够做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的大丈夫,其实不易。
因此,德育过程就是一个人转化蜕变的过程,无定法而不离法才是真法。
德育成长是潜移默化。
为什么说是潜移默化,通过一节课或几节课就改变学生的人生观、价值观,可能我们自己都不能相信。
所以成长就是追求,只有不断付出,有目标、有行动,长期坚持,那么德育才能成为可能,才能成长。
德育心得体会5
近年来,中央到地方各级各类政府重视职业教育,支持职教事业的发展,特别是中职教育的发展更快,政府的支持力度更大。
但是我们的中职毕业生综合素质不高,不能很好地适应社会的需要,适应经济建设发展的需要,中职生的思想素质,即“德力”不高是其原因之一。
当前认识和掌握中职德育规律,提高中职生的综合素质非常必要。
一、弄清中职生的现状,明确学生教育的起点
通过调查研究可知,来到我们中职学校上学的学生,有75%的认为自己学习成绩不好,升高中没希望,就没有参加中考,且在初三下学期开始,到不到校,上不上课,学校和家庭也就不注意了。
这些学生的文化课基础比较差,例如,有些学生的汉语拼音不太会拼写,语言表达、阅读存在问题,英语26个字母写不完整,学习成绩总是倒数末位,经常不做作业,上课管不住自己,脏话连篇,抽烟喝酒,打驾闹事等有许多不良行为习惯。
但是,他们并不是不聪明,从他们对电子游戏能玩得很好,有许多体育爱好,有很好的社会交际能力看,他们的智力不低下。
这些特点在不同的学生表现都不一样,我们必须清楚,要因人而实不同的教育方法。
二、入学教育突出“严”字,是不断提高中职生德力的关键
中职学生入校时的思想认识和行为习惯存在着很大偏差,这是中职学校的首要难题。
如何防止学生在这方面的素质继续下滑,甚至违法犯罪,让每位学生逐步步入正常规道,我校对每年入校新生,实行严格教育。
“严”主要表现在:
老师对学生的教育态度严谨,对学生行为要求严格,对学生的教育环节严密。
严并不是主要依靠批评的手段,反而应更多的使用表扬的手段。
多年来学校规定:
新生一律要通过军训,增强学生的集体主义观念,爱国主义思想,学习军人有吃苦精神和过硬本领,有严密的纪律,锻炼意志,自强自立;
新生一律要通过专业教育,使他们明确本专业的特点和就业单位的要求,遵守本校制定的本专业学生职业行为规范;
新生一律要通过《学生手则》的学习和教育,明确学生在中职学校的吃、穿、住、行和学等方面的规范和目标,使学生逐步能够自觉地严格要求自己,从而主动约束自己的言行,主动检查自己的思想,使一些良性行为固定下来成为行为习惯。
我校长期执行常规评比制度,严格认真地对每天每班每位学生的仪表、礼貌、出勤、早操、保洁等行为进行日检查、周小结、月总结、监督和评比,对表现好的学生和班级进行表扬奖励,对表现欠佳的学生和班级及时的批评并敦促改正。
三、寓“爱”于教育教学的每个环节,是不断提高中职生德力的法宝
我们认为教师对学生的爱是一种责任,是教师作为教育这种社会活动的执行者而承担的责任。
在学生学习的时候,老师总是耐心指导,确保进入我校的学生都能学到一技之长,让每位学生将都能生存和发展。
在学生生活和各项活动过程中,老师特别是班主任更是父母般或是兄弟姐妹般关心他们,处处充满着无私的爱。
学校关注每个学生的心理健康,重视了解学生的内心世界,并平等与学生进行心灵的交流沟通,为学生创设一种积极向上、求真、尚美、向善、宽容大度、有希望、有追求、有阳光灿烂心情的美好环境。
为此学校专门开设了心理健康教育课,设立心理咨询室,针对当前学生的心理和思想实际开展健康教育讲座、心理指导活动,及时解决学生的一些心理和思想问题,总是力争让每个学生健康成长。
四、培养学生的成就感,树立自信心,是不断提高中职生德力的必要条件
当前中职学生越来越重视自身和感受,独立和自主意识越来越强,而过去种种原因又使他们充满了自卑心理。
根据这种情况,我们逐步提出了帮助学生找回成功的自信和成才的愿望的德育教育思想。
要求每位教师接纳和尊重每位学生的心理现状,认真研究学生感兴趣的事情和愿意去做的事情,即寻找兴奋点,逐步利用表扬的手段去引导学生从普通的行为中获得自信,从优秀的行为中获得荣誉感,从对困难的克服和劳动创造中真正获得成就感和价值。
从学生原有的基础出发,安排一些低起点、小步走活动。
例如,大、小型体育活动、晚会、趣味活动、特长一显伸手活动、技能节活动、各种常规达标评比等等促使学生发现自己看到自己的力量和长处,从而感受成功。
总之,目前中职教育面临许多德育教育难题,我们必须认真调查研究,广泛收取材料,加大德育实验,不断总结规律,提高中职生的德育能力。
德育心得体会6
很荣幸有机会去__参加由__师范大学举办的这次会议,此次__之行收获甚多,不仅美丽的天府陶冶了我的心情,更重要的是会议精神给了我动力,给我今后的工作注入了更多的精神力量和技术支撑。
具体来说有以下感想,我用这样几个词来概括我的感受:
一、使命感。
通过学习使我更明白了班主任岗位的角色价值,广西师大教授李庆忠用这几个词形容班主任工作岗位,他说班主任是“铺路石”“发动机”“小校长”,班主任水平高低直接影响育人效果,关系教育的成败。
班主任的地位:
班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者、德育教育的骨干、沟通家长和社会的桥梁,是实施素质教育的重要力量,班主任是中小学生的人生导师。
人格高尚的班主任应当是一面旗帜,一盏航灯,引导学生健康成长,班主任工作对一个班级有决定性的影响。
由此可见班主任对班级的发展、对学校工作的实施、对学生的健康成长有着何其重要的作用,再升华一下班主任工作对一个民族的未来,也有着其他行业不可替代的作用。
以往只知道班主任工作重要并没有对班主任准确定位,或定位的高度并不够,通过学习使我深感班主任责任重大、地位高,而自身能力有待提高。
二、责任心。
班主任是一份苦差事,主要表现在:
安全责任太重、工作时间太长、学生班级难管、班级考核太多、工作津贴偏低。
班主任感受最多的是棘手的事和评比的无奈,班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感,班主任工作任务重——教育教学双肩挑,班主任时刻处在矛盾的焦点,表现在学校的要求不敢含糊、一些学生的不配合、部分家长的不理解,班主任是学校工作最辛苦的人群之一,班主任岗位是最需要奉献精神的岗位。
班主任工作之苦、之累与其报酬无法用数学原理来衡量,付出与收入的失调会让我们的心理失衡,要知道做班主任完全是一种责任,一种问心无愧的责任心。
班主任有许多类型,无论哪种类型,关键在于责任心,在于奉献精神,在于对工作的改进和事业的追求,班主任要学会对自己审视、反思,做到与时俱进,完善自我,争取成功。
三、事业感。
学生是家庭的未来、国家的未来、民族的未来,强烈的事业心是做好班主任的首要条件。
对班主任的总体要求是:
一高:
高尚的师德;
两爱:
热爱教育岗位、热爱教育对象;
三强:
教育教学能力强、教育科研能力强、应用现代教育技术能力强,我们要适应学生、追求优秀、熟练岗位责任要求、有个性、胜任班主任工作,从班主任的应做、应会、应能、应优上,形成的班级教育风格。
四、观念、理念、意识。
1、班主任要树立正确的班级工作理念,这是每个班主任工作的追求和价值体现,先进的班级理念对工作是一个目标。
班主任要树立:
一切为了学生的成长、一切为了学生的学习、一切为了学生的未来、一切为了学生的终身幸福奠基。
要求学生:
基础扎实、学有所长、全面发展、个性优良,为成功人生做准备。
真——追求真理,学做真人;
实——为人诚实,学风踏实;
新——探求新知,爱——爱已爱人。
2、更新教育观念。
学生因“学”而“生”,学生活的知识,学生存的技能,学生命的意义,学习是前提,生长是关键。
树立:
学生是人,是发展中的人,是有血有肉有情感的人;
学生需要平等、尊重、关注,不同学生有不同的要求、不同学生发展有差别,每一个学生都是一个珍贵的生命,一幅珍贵的画卷。
3、班主任的文化导向。
安全重于泰山、责任高于能力、服务打造品牌。
安全是不教条,是习惯,是行动和优秀,幸福只有在安全中才永具魅力。
我们要培养学生的优良行为习惯、思维方式、健康的心态和完整的人格,方是真正的安全教育。
责任是分内应做的事,承担应承担的责任、完成应完成的使命、做好应做的工作,有责任感的人受人尊敬、招人喜爱、让人放心,责任高于能力,没有做不好的工作,只有不负责的人。
培养学生的责任感比传授文化知识更重要。
4、树立服务意识。
服务是教育教学的立身之本、辅政之基、谋事之道。
服务是教师工作的核心、天职,也是灵
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