精品人教版小学语文三年级上册《第六单元17 古诗三首望天门山》 赛课导学案0Word格式.docx
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天门山)
什么叫“望”?
生:
看。
(幻灯片出示:
“望”的甲骨文体。
)
咱们来看一看“望”的古字,你看,它的甲骨文体啊,非常传神,就像一个人,站在土坡上,抬起头向远处看,就是:
(望)。
一块儿读课题。
(学生读课题。
读出向远处看的感觉。
(学生再读课题。
[通过出示甲骨文,引导学生观察字形,不但帮助学生理解了课题,还能使学生体会到汉字具有表意的特点。
]
二、初读感知
1.学生自读古诗。
李白的《望天门山》描写了怎样的景物呢?
拿出你们的课文纸,自由读几遍。
注意字音读准确,节奏读清楚,读完了结合下面的注释和课文的插图想一想诗的意思。
好,开始。
(学生自读诗句,教师巡视。
2.汇报自读成果,教师相机指正。
读几遍了?
两遍、三遍。
谁能读一读这首诗?
(指名读)
你要响亮、大声地读,咱们认真听,听听他的字音是不是读准了。
[对读的学生和听学生提出不同的要求,使每个人都有事可做。
读的流畅,再读读这词。
(字正腔圆、有板有眼)
生:
中断、至此回。
“至”是翘舌音,“此”是平舌音。
(学生跟老师学读“中断”、“至此回”)
3.初步指导读诗。
谁再来读读这首诗?
我们要听听字音读准了没有,节奏读清楚了没有。
(请一名同学读)
听出她的停顿了吗?
你给了大家很好的提示这叫“二二三”,老师还给你提个建议,读得再慢一点,你跟着老师的手势来。
(学生看老师的手势读古诗第一句。
我们一起看老师的手势读后三句,感受一下诗的节奏。
注意不要跑到老师手势的前面。
(全班学生看老师的手势读诗句。
[用手势语这种无声的语言指导学生读诗,更能激发学生读诗的兴趣。
有味道吧。
诗歌读起来就有歌的味道,唱歌时,我们有时要重唱,今天我们读诗就来叠读,怎么读呢?
你们读一句,老师依你们的节奏读后三个字,把握好节奏,我们一起来。
(师生合作读诗)
咱们换一下,你们依着老师的节奏来,老师读一句,你们重复后面三个字。
[以这种游戏的形式,能将诗的读法教给学生。
让学生在玩中学,学生学得轻松,学得愉快。
4.初步了解诗的内容。
这诗中有歌,诗中还有画呢。
这《望天门山》一句一景是连环画。
现在我们静静地默读一下,找一找每一句都有哪些景物,拿起笔圈画下来。
(学生默读诗,边读边圈。
指名汇报。
板书:
景)
楚江、碧水、青山、孤帆。
有没有补充?
天门、日边。
这叫读得细致,找得清楚。
瞧,诗中就是写了这些景物。
这天门山开始有了一些了解,这楚江,你们知道吗?
(引领学生通过注释感悟诗意)
读楚江的注释。
长江流过古代的楚国,这一段就叫楚江,那么长江流过吴国地段,就叫:
(吴江)这李白啊,就从这不凡的天门山、楚江入手,第二句的碧水指的是:
第三句的青山指的是:
这前三句从不同视角反复写了天门山、楚江,最后一句拉开视野,写了远处的“孤帆、日”,现在我们都是李白,让我们一起乘着小船去“望天门山”。
三、精读感悟
1.学习第一句“天门中断楚江开”。
(学生齐读古诗第一句。
什么叫“断”?
就是断掉了。
那“中断”呢?
中间断了。
就是从中间断了。
那我们一起来看看“断”的小篆写法。
(出示幻灯片“断”的小篆写法)
左边是一把刀把两束丝从中间全都剪断了,右边是一把锋利的斧头,就这个“断”字,你能想象天门山是怎么断的吗?
劈开的。
用刀给劈开的。
这就是诗人大胆的、奇特的想象。
那把利斧、那把刀是什么?
江水。
小篆写法的断字真有意思,让我们一起再来看看“断”字的楷书,跟我一起书写一遍,大声读三遍,并同桌相互组词。
(出示“断”字)
自由组词。
楚江是大手,楚江是利斧。
你看这就是诗人奇特的想象。
楚江把山都冲开了,你们感觉楚江怎么样?
凶。
换个词“汹涌”。
这样汹涌的江水,这样的气势,谁来读。
(指名读,再读,男生读,全班读。
[通过让学生理解关键词、想象画面,使学生对诗句有了深刻的理解,此时指导朗读,就会水到渠成。
2.学习第二句“碧水东流至此回”。
小船近了,李白坐在船上又看到了什么?
出示幻灯片(碧水东流至此回)。
碧水东流至此回。
这个“回”字非常有意思,它是象形字,这个字本身就像一个旋转的漩涡,它在字典里面有三种意思。
回)谁给大家读一读?
一、回旋,二、回转,改变方向,三、返回。
“回”在诗中是什么意思?
说说你的理由。
(指名说)
一、回旋。
你认为水中间有漩涡,对吗?
有不同理解吗?
我觉得是二,因为我觉得“碧水东流至此回”“东流”就是往回走。
还有不同的意见吗?
没有了。
那我们把这个字再送回去,你们再读读这句诗。
(学生再读本句。
)同学们,你们看,假如这就是天门山,(简笔画:
山)碧水之西向东流,这水流到这儿的时候碰上了、、、、、、
天门山。
于是,它不得不折向北流。
那是第几种意思?
第二种。
对,是流到这儿改变方向。
老师告诉你们,据记载这两山相聚数公里,也就是江面宽十几里,这么宽的江面,这么汹涌浩荡的江水。
这天门山硬生生地让它们掉了个头,你觉得天门山怎么样?
生1:
雄伟。
生2:
天门山很宽阔。
那是浩荡的水,那是山和水在较量,很有力量的意思吗?
真是有一种神奇的力量,这样的力量,这样的气势,谁愿来读。
(指名读。
是水和山在较量。
一起读。
(全班齐读本句。
同学们,山是险峻的山,水是浩荡的水,水冲山开,山阻水回,形成了这样的状景。
再读。
(出示幻灯片,学生齐读一二两句。
[本环节对于“回”的处理,将三种意思都告诉学生,让他们根据自己的理解来选择答案,还要说明原因。
这样,学生自然而然地将字带入诗句中去理解,不仅理解了字意,同时也明白了诗句的意思。
3.学习第三句“两岸青山相对出”。
真好。
李白顺流而下,这船离青山近了,他又望见、、、、、、
两岸青山相对出。
(连点三个学生回答)
有味道!
什么叫相对呢?
(教师出示图片,帮助学生理解。
同学们,这山不明明是相对立的吗?
为什么是“相对出”呢?
你们坐过船、坐过车没有?
你想想车在路上开,两边的树、两边的景怎么样?
同学讨论讨论。
树一棵一棵地往后去。
同学们,接下来老师想请一些同学来配合老师演一演。
选了教室过道两边的两排学生,示意他们起立。
同学们请看,假如这两排同学就是两岸的青山,过道就是滚滚的江水。
你认为他们应该怎么站?
面对面站立。
[通过图片、亲身体验、引导学生联系生活实际等方式,化抽象为具体,帮助学生理解重点词。
哦!
这就是座座青山,你们把它想的高一些,再高一些。
李白的船行到这儿眼前一亮,啊!
船行到这儿,这两边的山景又扑入眼中,这就是“相对出”。
一个“出”字化静为动。
假如李白是一个远道而来的客人,那么这座座青山就是当地的()?
主人。
这山都有灵性啦,这么多的青山像主人一样的迎接他,你觉得李白这时的心情是怎样的?
(板书:
情)
高兴、激动。
是啊!
此时李白的心情是欣喜的,是愉快的。
带着你们的感受一起读。
(学生齐读第三句诗。
听出喜悦了。
4.学习第四句“孤帆一片日边来”。
李白的小船在青山间穿行,他抬头向远处看,啊!
眼前一片开阔,印入他眼帘的是、、、、、、(出示幻灯片:
孤帆一片日边来)
孤帆一片日边来。
生3:
考考你们:
孤帆指的是什么?
江上没有多余的船只。
那么孤帆就是说一只船是吧?
生点头赞同。
再考考你们“日边”是不是指太阳旁边。
不是。
太阳在哪里?
天上。
离我们远吗?
很远。
是的,日边就表示很远很远。
孤帆一片、、、、、、生:
日边来。
原来诗人就坐在船上,所以两岸青山迎接的是?
李白。
孤帆一片、、、、、、
(全班一起接读。
青山出迎,孤帆来近。
李白陶醉在山水中,让我们合作读一读。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
两岸青山相对出、、、、、、生:
相对出。
[看似简单重复,实际上是一步步在提高要求,通过示范,让学生模仿,不用刻意地去说教,学生也能学得很好。
李白的心和山水融在了一起。
你认为此时的李白心情怎样?
愉快。
激动。
欣喜。
生4:
兴奋。
让我们激动中带着欣喜再来读一读。
(学生齐读后两句诗。
四、链接拓展
就请同学们带着这样愉快的心情用自己喜欢的方式再读古诗吧。
(幻灯片出示古诗)
这么壮观的景色,没有美妙的音乐相匹配那将是遗憾的,请同学们跟随美妙的音乐大声的把古诗读出来吧。
现在请同学们轻轻地闭上眼睛,发挥你的想象,我说,你想。
师播放优美的《月光海岸》然后深情款款地说:
假如你就是那位才华横溢的诗人李白,你就乘着那一叶扁舟,顺流而下。
两岸秀丽的风景慢慢地从你的眼前飘到了身后,山是绿的,水也是绿的。
青山倒影在绿水中让人分不清哪里是水,哪里是山。
闭上眼睛深呼吸,你仿佛能闻到树木散发的清馨,远处还有谁清脆的歌声。
行走在祖国大好河山的怀抱里,仿佛游走在美丽的画卷中......
慢慢地睁开你的眼睛,你仿佛看到了什么?
听到了什么?
拿出你神奇的笔写一写,画一画。
学生分成两大组,一组负责写一写(把句子补充完整)
我仿佛看到____________。
我仿佛听到——————。
另外一组负责画一画,为古诗配上一幅插图。
好的,同学们基本上都完成了自己的作品。
接下来就和大家分享一下你们的佳作吧!
师选择两位学生“写一写”的作品,请他们美美地读出来。
“画一画”由展示台展示两位学生的作品。
五、小结
回顾一下,我们这节课运用古文体来认识了生字,利用抓关键词领悟了古诗,再次运用注释理解了诗意。
同学们,一千多年过去了,如今天门山还是险峻的山,天门山不仅仅是山,它还是歌,附近的孩子来到天门山郊游的时候,都会情不自禁地唱这样一首歌,让我们一起来唱出这首古诗吧。
(幻灯片播放歌曲《望天门山》)
同学们,今天也让这些字,这首诗,这支歌,这座山留在我们的心里。
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- 第六单元17 古诗三首望天门山 精品人教版小学语文三年级上册第六单元17 古诗三首望天门山 赛课导学案0 精品 人教版 小学语文 三年级 上册 第六 单元 17 古诗 三首望 天门 赛课导学案