《张衡传》教案四篇Word文档格式.docx
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又有很多豪门大户,与河间王一起胡作非为。
张衡一上任就树立(自己的)威信与尊严,整饬法令制度,暗中探得奸党的姓名,一下子同时逮捕,拘押起来,于是上下敬畏恭顺,称赞国政治理得好。
(张衡)在河间相位上任职三年,给朝廷上书,请求退职回家,朝廷却任命他为尚书。
张衡活了62岁,于永和四年去世。
《张衡传》教案篇2
授课时数:
第一课时
教学目标:
1.了解传记的特点,学习__记人叙事详略安排得当的写法。
2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献,学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
教学重点:
1.记人叙事详略得当的写作方法。
2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
3.文史、文化常识。
教学难点:
掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
教学程序与教学内容:
一、导入
从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。
在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。
早在1800年前,张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。
这个仪器早已毁于西晋战乱之中,现在陈列的候风地动仪模型,是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
1959年党和政府重修张衡墓时,郭沫若在墓碑上题词道:
“如此全面发展之人物,在世界上亦罕见。
”
二、解题
“传”:
传记.记述的内容是一个人的生平事迹。
传记要突出传主的特点。
比较“传”的不同含义:
《张衡传》《左传》
《廉颇蔺相如列传》《诗集传》
(传记)(传记)
张衡,作为一个伟大的学者,在中国历史上是罕见的;
作为一个伟大的科学家,在世界历史上也是突出的。
他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。
他在书法、绘画上也有成就。
他尤其注重实验科学的研究和发明创造,其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早1700多年。
他的这一伟大成就,至今为世界所公认。
课文节选自《后汉书张衡传》。
《后汉书》作者范晔,字蔚宗,南朝宋顺阳(今河南淅川县东人)人,历史学家。
博涉经史,善属文,能隶书,晓音律。
始为尚书吏部郎,后左迁宣城太守。
不得志,乃删众家汉书,成一家之作。
累迁太子左卫将军,意志不满,与鲁国孔熙选谋逆,伏诛。
初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》。
三、导读全篇,掌握内容、结构、写法
1.逐段阅读
课文以时间先后为顺序,介绍传主的生平事迹。
全文包括五个自然段,各段内容各有侧重。
(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格,以及他既关心国家而不慕荣利的性格。
①姓氏,医藉贯。
按传记惯例,开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。
②博通经典,才学非凡。
用“遂”连续上下句道出其中原因。
游三辅、观太学通五经、贯六艺
因──────────→果
③谦虚、踏实治学精神。
这是他取得伟大成就的思想基础。
虽才高于世,而无骄尚之情
虽然然而(转折复句)
④不慕荣利的高贵品格。
先概述,然后列举具体事实,表现其志在集中精神力从事科学研究。
从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就
(概括叙述)(列举事例)
⑤关心国事,文学才华杰出。
作《二京赋》:
因以讽谏(关心国事)
精思博会(文才出众)
⑥小结:
才能奇特,品质高尚。
大将军邓骘奇其才累如不应
(侧写其才之奇)(正写其品之高)
此段有概括,有实例,叙事简明而不空泛。
(2)写张衡擅长于器械制造,尤致思于天文阴阳历算术学,取得突出的科技成就。
他应如入仕途,为的是有方便条件从事科学研究。
“衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算。
安帝雅闻衡善术学…遂乃研核阴阳…”
文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。
(3)写张衡不慕官场名利。
简要叙述官职变迁情况。
“不慕当世,所居之官辄积年不徒。
(4)着重介绍张衡制作的候风地动仪。
①制作时间和仪器名称。
②仪器的材料、大小、形状、雕饰。
从外形介绍入手,给人总体印象。
③仪器的机关构造。
说明内部主要部件和外面八龙的作用。
④觉知地震的道理,从内外结合上说明动仪的作用。
⑤仪器的效果:
灵验如神,用实验证明地动仪的灵验和准确。
由“怪”到“服”,形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。
⑥仪器正式投入使用。
此段像一篇小型的说明文,从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面,对候风地动仪作了介绍,说明详而不杂,有条不紊,形象具体,以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。
(5)写张衡在政治上的作为。
①政治才能。
交代河间地区的险恶环境,用以反衬其才干。
②政绩卓著。
写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效,声名显赫,征拜尚书。
③逝世时间。
语言极其简练。
“治威严,整法度”,高度概括。
“上下肃然”,形象地表现其治理河间取得的成效。
2.分析结构。
采用明段意分段法:
先逐段概括段意,然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起。
全文五个自然段中,二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就,自然应合为一大段。
这样,就理清了的结构。
全文可分为三个部分:
(1)写张衡的品格和文才①
(2)写张衡在科学技术上取得的成就(②③④)
(3)写张衡的政治才干(⑤)
第二部分是的重点,又可分为两层:
一是仕途情况,以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况;
一是专门介绍候风地支仪。
显然,后者又是第二部分的重点。
作者这样处理的详略安排。
无疑是非常正确的,因为张衡一生有多方面的才能和成就,而他在科技方面的才能和创造发明最为突出,理应成为__记叙的重点。
四、小结
1.了解全文的内容和结构,掌握明段意分段法。
2.了解的详略安排。
五、作业
1.书题二、三、四
张衡传
课型:
新授
第二、三课时
3.了解张衡的`品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献,学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
一、查讲评作业
从书题三、四、五可见,课文涉及多方面的知识,既有文言词句方面的知识,也有文史、文化方面的常识。
只有牢固地掌握这些知识,才能扫清阅读的语言障碍和文化障碍,从而理解的内涵。
对课文中涉及地这些文化、语言方面的知识,必须经常地加以归纳总结整理,并迁移动用,以达到牢固掌握的目的。
二、文化常识
1.文史专名
(1)五经:
《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
(2)六艺:
①礼、乐、射、御、书、数。
(学问和技能)
②五经十《乐》。
(说经的经文和传文)
(3)四书:
《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
(4)经、舒心:
“经”批儒家的经典著作;
“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
(5)四史:
《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》。
(6)史汉:
《史记》、《汉书》。
(7)《汉书》:
纪传体、断代史。
(8)纪传体:
编年体;
国别体。
(例如:
《史记》;
《资治通鉴》;
《战国策》)
(9)通史;
断代史。
《汉书》)
(10)《两都赋》和《二京赋》:
《两都赋》的作者是班固,《二京赋》的作者是范都城,西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
2.官职专名及相关用语。
(1)孝廉:
被举荐的品行端正的人。
(2)公府:
官署。
指三公的官署。
东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公,是当时最高的官。
(3)大将军:
位比三公。
邓骘位在三公之上。
(4)公车:
官署,总领天下征召事务。
设公车令。
(5)郎中:
官名。
(6)太史令:
兼管天文和国史。
(7)河间王(刘政)的相,类似太守。
(8)国王:
指河间王。
国,诸候国。
(9)尚书:
协助皇帝处理政务的官员。
(10)举:
推荐。
(被)举荐任官。
(“举孝廉不行”)
(11)行:
去应荐。
(12)辟:
征召,召来授官。
(被)召。
(“连辟公府不就”)
(13)就:
就职,任职。
(14)召:
召请来授官。
(“累召不应”)
(15)应:
应职,接受官职。
(16)拜:
任命,授给官职。
(“拜为上卿”)
(17)迁:
调动官职。
(“再迁为太史令”)左迁,降职贬官。
(18)转:
(“再转复为太史令”)
(19)徙:
(“所居之官辄积年不徙”)
(20)出:
离京去外地为官。
(“出为河间相”)
(21)下车:
指官吏初到任。
(“下国伊始”、“衡下车”)
(22)视事:
指官员到职工作。
(“视事三年”)
(23)除:
拜官。
除去旧职任新职。
(“予除右丞相兼枢密使”)
(24)乞骸骨:
请求辞职,告老还乡。
(“上书乞骸骨”)
3.其他
(1)年号纪年。
①永元中②阳嘉元年③永和初④元丰七年⑤元和十年⑥德二年
(2)地名。
①南阳西鄂人也②三辅(京城附近的三个地区)
③河间相④京师(京城)
(3)学校。
①太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”)
②观、游(指游学,考察学习)
③庠、序(学校)(“俾人邑痒”)
④国子监(明清最高学府,入监读书称监生)(“老监生”)
⑤教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”)
(4)姓名。
(“名”和“字”有对应关系)
①张衡字平子②屈原名平
③韩愈字退之④苏轼字子瞻
⑤苏辙字子由⑥诸葛亮字孔明
⑦刘备字玄德⑧关羽字云长
⑨张飞字翼德⑩赵云字子龙
辛弃疾字幼安班固字孟坚
4.课堂综合拓展练习。
解释加点词语:
(1)李将军广者,陇西成记人也。
(2)广为骁骑都尉,从太尉亚夫击吴、楚军。
(3)徙为上谷太守。
(4)后广转为边郡太守。
(5)遂造太学受业。
(6)玄唯有一子益恩,孔融在北海,举为孝廉。
(7)除兰台令史。
(8)后迁玄武司马。
(9)永元初,太将军窦宪出征匈奴,以固为中护军。
(10)肃宗特诏公车征,病不行。
(11)时人为人语日:
“《五经》无双许叔重。
(12)以耕织为业,咏《诗》、《书》,弹琴以自娱。
三、语言知识
1.副词
(1)表示全面、概括的副词。
①皆:
皆隐在尊中。
/于是皆服其妙。
/皆出营立观。
②咸:
京师学者咸怪其无征。
/江表英豪咸归附之。
③尽:
妙尽璇机之正。
/尽收其他。
/尽失其度。
④毕:
群贤毕至。
⑤俱:
船、粮、战俱办。
/待吾客与俱。
⑥悉:
悉使羸兵负草填之。
/悉府库以赈之。
⑦举:
举家庆贺。
/杀人如不能举。
⑧胜:
刑人如恐不胜。
/不胜枚举。
⑨备:
约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
(2)表示长久、经常的副词。
①常:
常从容淡静,不好交接俗人。
/常痛于骨髓。
②雅:
安帝雅闻衡善术学。
③素:
荣禄遇足下素厚。
/素疾大户兼并。
(3)表示否定的副词。
①不:
衡不慕当世。
②未:
自书典所记,未之有也。
③无:
虽才高于世,而无骄尚之情。
④弗:
行道之人弗受。
⑤非:
夫仁义辩智非所以持国也。
⑥毋:
赵王畏秦,欲毋行。
⑦勿:
愿将军勿虑。
⑧莫:
愿早定大计,莫用众人之议也。
2.多义词
⑴观
①观太学(观摩学习)②大王见臣列观(殿堂)
③此岳阳楼之大观也(景像)④玄都观里桃千树(道士庙)
⑤启窗而观(看)
⑵征
①公车特征拜郎中(征召)②咸怪其无征(证明)
③挟天子以征四方(征伐)④岁征民间(征收)
⑶因
①因入京师(因而)②因以讽谏(就)
③因其势而利导之(乘、顺着)④因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由)
⑷乃
①十年乃成(才)
②遂乃研核阴阳(就)
③问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋(竟、却)
④政通人和,百废俱兴,乃重修岳阳楼(于是)
⑸公
①公私之积,犹可哀痛(与私相对,属于国家的)
②邪曲之害公也(公正、公正的人)
③残贼公行(公然、公开地)
④公辞焉,召孟明、西乞、白乙(秦穆公)
⑤脚著谢公屐(对人的尊称)
⑥便可白公姥(称丈夫的父亲)
⑹辟
①连辟公府不就(征召)②其北陵,文王之所辟风雨也(通“避”)
③唇吻翕辟(开,打开)④辟病梅之馆以贮之(开辟,开设)
⑤辟邪说(排除,驳斥)⑥“疆土之新辟者”(开垦)
⑺制
①其牙机巧制(制作,构造)②秦有余力而制其弊(制服,控制)
③吴起……赵奢之伦制其兵(统率,指挥)④乃重修岳阳楼,增其旧制(规模)
3.句式
⑴被动句(①—③无被动词,④—⑧有被动词)。
①举(被)孝廉不行②连辟(被)公府不就
③兵(被)挫地(被)削④信而见疑,忠而被谤
⑤不凝滞于物⑥身客死于秦,为天下笑
⑦而自令见放为⑧内惑于郑袖,外欺于张仪
⑵倒装句(否定句宾语前置)
①自书典所记,未之有也。
②自古及今,未之尝闻。
③残贼公行,莫之或止。
【附录】
板书设计
无骄尚之情
举──不行
一、品格文才不慕名利辟──不就
召──不应
敢于讽谏
善属文
通五经、贯六艺全面发展
张衡传才高于世,奇其才世所罕见
善机巧──作浑天仪
善术算──著《灵宪》、《算罔论》略
二、科学成就时间、名称
造候风地动仪构造、功能详
效验、使用
三、政治才干为何河间相
称为政理
《张衡传》教案篇3
1.积累文中涉及的重点文言词句知识;
2.筛选并整合文本信息,概括张衡各方面成就;
3.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质,并形成一定深度的思考与判断。
教学方法:
1.通过课前预习及课堂提问、点拨法,掌握文中出现的重点语法现象;
2.通过合作探究,把握人物性格;
3.通过延伸拓展,联系自身实际,获得有益启示。
教具准备:
多媒体投影
课时安排:
一课时
一、导入新课
今天我们要认识的这个人,是我国东汉的学者张衡。
1900年前,当人们都还在茫然中打量这个世界时,张衡,就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。
他是文学家,二京大赋,气势恢宏;
他是书画家,东汉四家,上有其名;
他是数学家,圆周率说,千年第一;
他是发明家,浑天地动,构造奇精;
他是地理学家,地形图表,泽被后世;
他更是天文学家,洞观天象,拨正视听。
他可谓是上知天文,下晓地理,中通人事,无所不精。
他为什么能取得如此大的成就?
今天,我们就来跟随南朝历史学家范晔,走进《后汉书张衡传》,解读他的精彩人生。
二、整体感知,掌握重点字词
1.请三位同学分段朗读课文,要求声音洪亮,读准字音和断句。
其他同学认真听读。
2.检查重点字词的解释。
课件出示。
三、文本分析,自主感悟
1.在读这篇__之前,你听说过张衡吗?
那你所了解的,是关于张衡的什么?
2.这篇__,除了向我们介绍张衡的科学成就,还介绍了张衡哪些方面的成就?
3.在这三方面,张衡分别取得了哪些主要的成就呢?
结合课文思考,概括回答。
学生概括回答
4.教师小结:
我们读名人的传记,不仅仅是为了知道他们的生平事迹,更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界,从而汲取智慧和力量。
张衡的成功绝不是偶然的,也绝不仅仅是因为他的天资聪颖。
苏轼曾说:
“古今成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
”一个人成就的取得一定离不开性格和精神的引领。
所谓性格决定命运。
从张衡的生平事迹、成就中,你能看出他有怎样的性格呢?
请同学们再次研读课文,结合__内容谈谈自己的理解。
大家可以相互交流。
5.同学结合__内容谈对张衡性格的理解。
6.总结:
张衡从容淡静勤勉谦虚细心严谨不慕名利果敢机智正式因为他有如此优秀的品质,所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
四、拓展延伸
1.教师引导:
在那个时代,张衡绝对是达人级的人物,有四句话可以概括:
浑天地动两仪争辉,科学文学一代巨人。
从容淡静勤勉终生,万代景仰名曰科圣。
如果说他的成就是金字塔尖发出的耀眼光芒,那么他的这些优秀品质,便是支撑塔身的坚固基石。
古今中外有很多像张衡这样的伟人,如今,他们已经化成了历史线轴上的永恒坐标。
我们不可能复制他们的人生道路,但是他们身上所蕴含的那些做人做事的品质,却是我们应当汲取并坚守的。
张衡成功的性格因素有很多,你有哪些感悟呢?
请同学们联系生活或自身,就其中一点谈谈想法。
2.学生发言
3.教师小结:
同学们从不同方面谈了自己的理解和感悟。
可以看出,大家都在用心品味着张衡带给我们的触动。
我也想和大家分享一下我的感受。
张衡身上有诸多值得我们汲取的优秀品质,不过在我认为,他的从容淡静是值得仰视的。
但这种淡静就不是要无所作为,而是淡泊明志,心无旁骛地向理想前进,有了这份淡静,才有了张衡孜孜不倦的追求,硕果累累的成就。
也许是受了张衡的影响吧,陶渊明有“采菊东篱下”的悠然轻灵,苏东坡有“一蓑烟雨任平生”的旷达潇洒,沈从文有洗尽浮华的优雅淡定,钱钟书有荣辱悲欢前的坦然寂静。
他们也因了这份从容淡静,成为大成就者。
也许,喧嚣中我们总是浮躁难安,纷杂里我们往往迷失本性,那就尽力让心变得恬淡一些,将一切的得失,一切的诱惑视作过眼烟云,用那颗最纯真的心去聆听梦想的声音,诗意前行。
最后,把这幅不算特别工整的对联送给张衡,也送给同学们!
“天才、全才、奇才,才高八斗人品、文品、官品,品正行端横批品才双馨”
愿同学们学业有成,品才双馨!
《张衡传》教案篇4
《张衡传》是第四册第四单元的一篇__,第四单元的三篇课文都是人物传记,而《张衡传》这篇__短小精炼,更能突显传记__的写作特点,所以这节课我制定了以下学习目标。
一、教学目标:
1.了解传记__的特点,学习__记人叙事详略安排得当的写法。
2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
二、情感目标:
从张衡成功的原因上认识其人,并体会“人生在勤,不索何获?
”的内涵。
课文中所涉及到的重要文言字词和特殊句式
传记的一般写法
讲读法和重点突破法
教学课时:
一课时
三、教学过程:
1.导入:
由张衡和地动仪的录像片段导入新课,再展示一张浑天仪图片。
地动仪是世界上第一架测定地震方位的仪器,比欧洲早1700多年,浑天仪是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器。
张衡不但在地震方面、天文学方面有如
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