人教版三年级下册语文花钟教案2套最新审定.docx
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人教版三年级下册语文花钟教案2套最新审定
13花钟
教学目标:
1.会认10个字,会写13个字,正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点:
学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。
教学难点:
培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备:
课件
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导入
1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。
(学生自由谈感想)
2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!
知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!
今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。
【预设问题:
花钟是什么?
为什么起名字叫花钟?
花为什么能做钟呢?
花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?
同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!
学生自读课文。
】
2、检查预习,掌握字词
1.出示:
芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示
指生读,有不理解的词语吗?
生生释疑
师出示:
吻合:
1.合拢。
2.比喻两相符合;一致。
2.书写重点讲解:
凌:
右半部分的上边是“土”
建:
笔顺先里后外
三、初读课文,整体感知
1.提出初读要求:
选择自己最喜欢的方式读课文,要求:
读准字音,遇到生
遇到难读的地方多读几遍。
2.指名读句子,注意读准生字。
(出示含有生字的句子)
(1)下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。
(2)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
(3)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
(4)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾。
(5)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。
3.交流“什么是花钟?
”“为什么花可以做钟?
”从课文中找到相关的句子读一读。
“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟一样,组成花的‘时钟’,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。
”
教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:
这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?
【设计意图:
学生用简练的话表达自己的感受,锻炼学生的概括能力,为后面的概括段意铺垫。
】
四、默读课文练习概括
1.顺着学生的回答:
美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟,教师提出要求:
默读课文,课文每段介绍了什么?
可借助泡泡里面的问题来回答。
2.指生答
3.有什么发现吗?
有的文章开头第一句能概括该段的大意,这叫做给“关键句”,也叫“中心句”。
第二课时
一、复习导入
1.齐读生词。
同学们上节课学了花钟的生字词,读熟了课文,老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。
(出示幻灯片1)轻同学们把这些词语齐读一遍。
2.听写生词。
3.对照改正。
【设计意图:
复习导入,可以检查学生对词语的掌握情况,落实词语这个基础目标。
】
二、精读感悟学习表达
1.同桌合作你读我找,看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?
课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的?
2、出示并欣赏课文中出现的花的图片,说出花的名称。
3.这些花分别是在什么时间开放的呢?
找出课文中相关的句子读一读。
你读我写(老师在黑板贴钟的演示图,学生边读课文,教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名,而且字的色调与花的特点相符。
)
4.体会不同的表达方式。
(1)读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。
(2)出示句子进行比较。
(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放)
5.品味写花开放的句式。
同学们,请看这两段话,都是描写花开放的,请同学们自己读一读,想想,你更喜欢哪一自然段的写法?
为什么?
不同的花有不同的表达方法,语言生动形象。
【设计意图:
对比阅读,把欣赏花的自主权交给学生,让学生选择他们喜欢的花朵进行品读,有助于激发学生的朗读兴趣,更利于学生读出感情,读出花开放的美丽。
】
6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵,你想做哪一朵花?
请你读给同学们听吧。
【设计意图:
这个问题的提出,目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后,学以致用,把其它两种花的开放描述得更美。
】
7.结合课后小练笔练习表达,生生互评。
【设计意图:
学以致用,让学生将所学所得运用在书写中,深入了解不同表达的效果。
】
3、继续追问了解原因
1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?
请带着这个问题自由读第二自然段,一边读一边想。
2.哦,原来原因是这样,我不相信,你能举个例子吗?
3.一天之内不同的花开放的时间不同,除了与温度、湿度、光照有关之外,还与什么有关?
4.在生活中,你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗?
【设计意图:
通过这个环节,让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
】
四、深入探究留心观察
同学们,植物学家为什么能设计出花钟来呢?
【设计意图:
这个环节,主要是让学生了解花的奇妙应用,以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考,才会有意想不到的收获。
】
五、小结。
同学们,大自然还有很多花正在开放呢!
只要我们用一双锐利的眼睛去发现,用聪明的脑袋去思想,我相信大家一定会有所发现,那些花会开得更灿烂。
六、作业。
1、完成随堂辅导。
2、背诵第1段。
板书设计:
13花钟
现象:
不同的花开放的时间不同
原因:
温度、湿度、光照
昆虫活动的时间
应用:
花钟(留心观察用心思考)
13.花钟
教学目标
知识与技能:
1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬、芳”等13个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语;
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文1自然段。
过程与方法:
1.通过朗读感悟,感受鲜花开放的特点。
2.通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观:
培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
重点难点
1.默读1、2自然段,说说这两段的大意。
2.学习本文的表达方法,用词的生动、准确。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬、芳”等13个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
1、创设情境,激趣导入
1.小朋友们,你们喜欢鲜花吗?
喜欢鲜花什么?
今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!
(课件出示2:
花的世界)(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。
)
2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
(学生自由谈感想,感受花的美)
〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉
3.老师也想用一句话表达一下我的感受:
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
(课件出示3)愿意读读这句话吗?
4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!
知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!
今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题 板书课题,齐读)(板书:
13花钟)
5.读了课题以后你首先会想到什么?
下面,就让我们走入课文,领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文,认识生字
1.初读课文。
(1)学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。
(2)自由读课文,(课件出示4)要求:
①读准字音,读通顺句子。
②边读边思考,在不理解的地方做上记号。
2.检查读书情况。
(1)(课件出示5)生字,读生字。
dòufēnfānɡnèixǐnɡshòusū
斗芬芳内醒寿苏
qiángshìkūnxiūjiànzǔ
强示昆修建组
自己练读,指名读。
师生共同正音:
注意读准:
平舌音“苏组”,翘舌音“寿示”,前鼻音“芬昆建”,后鼻音“强芳醒”等。
(2)(课件出示6)词语,读词语。
干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外
自由读,小组读,指名读。
注意读准:
平舌音“燥组”,翘舌音“适”,前鼻音“吻”。
(开火车读,齐读)
3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。
三、品读文章,初步感知
边读边思考:
1.科学家揭示了一个什么有趣的现象?
预设:
科学家把不同时间开放的花种在一起,建成一个花的“时钟”,这些花就二十四小时依次开放。
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢?
(植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。
)
(板书:
开花时间与温度、湿度、光照有关)
四、识记生字,写字指导。
1.(课件出示7生字田字格)会写字:
斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组
指名读,齐读,指名领读。
2.识记生字
看看这些字,你是如何识记这些字的?
(1)形声字识字。
“芬芳醒”都可以用这种方法识记。
(2)熟字比较。
如:
斗一头肉一内办一苏虽一强
(3)组词扩展:
长寿寿命表示显示昆虫修建小组
3.开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读,记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观?
出示田字格中的范字,对照例字认真观察读帖。
②交流:
提醒大家在写哪个字的时候注意什么?
“强组”是左右结构的字,左窄右宽。
“芬芳苏昆”是上下结构的字,都是上窄下宽。
③在学生交流的基础上,教师范写强调“修建”:
“修”字,左中右结构,注意生字的右下角的三撇的写法:
第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。
“建”半包围结构,注意书写顺序,最后两笔是:
横折折撇、捺。
④学生再次练写。
一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。
4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。
5.实物投影写得优秀的学生习字,由写字的学生说说写好字的做法。
【设计意图:
利用优美的图片,认识不同的鲜花,激活了学生的思维,激发了学生的学习兴趣,使学生积极参与学习。
】
【设计意图:
鼓励学生自主识字,是部编版教材的要点,同时培养学生的自学能力、探究能力。
】
【设计意图:
对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】
【板书设计】
13花钟
开花时间与温度、湿度、光照有关
【课后反思】
成功之处:
1.激活学生情感,积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段,设置情境,营造氛围,激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望,从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去,从而实现对学生的审美教育,激起学生探究自然的兴趣。
2.理清文章脉络,整体把握课文。
理清课文的结构思路,不仅有助于学生整体把握好课文,品读课文,陶冶情操,感受花钟之美、神奇。
不足之处:
放
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